⑴ 谁能帮我讲一下食物链的内容
《食物链和食物网》教案
【 教学目标 】
1.从找寻蔷薇花丛的食物关系开始，通过讨论、分析活动，认识生态系统中的食物联——食物链。
2.通过画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中动植物间复杂的食物能量交换关系。
3.经历讨论分析的活动过程，提高归纳综合的思维能力，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。
【教学重点】
学会画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中动植物间复杂的食物能量交换关系。
【教学难点】
画、找食物链。
【教学准备】
蔷薇花丛的动植物卡片（背后粘有小磁钉）、学生用的活动手册、跟食物链有关的课件。
【教学过程】
一、蔷薇花丛的食物链
1.出示在蔷薇花丛中我们发现的动植物卡片（图或文字）。
·上节课我们在蔷薇花丛中发现了许多动植物，有蚯蚓、蜜蜂、蚜虫、瓢虫、西瓜虫、鸟等，根据学生的回答逐个出示动植物的卡片。
2.这些小动物它们吃什么？（蔷薇、土壤里的腐殖质、小草等，根据学生的回答教师逐个出示这些卡片）
3.你能用箭头表示它们之间的食物关系吗？
· 一生上台用箭头直接在卡片之间画出它们的食物关系，其余学生在自己活动手册上用箭头画出它们之间的食物关系。
· 教师板书演示同学的一条食物链，如 ： (你自己编一个吧)
4.分析这条食物链。
（1）仔细看看上面的箭头图示，你有什么发现？生物之间这样一种像链环一样的食物关系，称为食物链。
（2）认识生产者和消费者。
·人们根据食物链中不同生物的食物来源，把自己能制造食物的叫做生产者，把吃别人制造的食物的叫做消费者。
·你认为上面这条食物链中，谁是生产者，谁是消费者？蔷薇花丛中的动植物哪些是生产者？哪些是消费者？
5.写出蔷薇花丛中的其他的食物链。
二、水田里的食物网
1.竹林村的同学们调查了他们村的水田，出示水田的图片。水田里有许多动植物，我们来看看吧！课件出示水田里的生物，他们在水田里观察到了哪些动植物？认识这些生物。
2.阅读竹林村同学的调查报告，看看他们画出了哪些食物链。点击出示箭头。
3.他们还有哪些食物链没有画出来。你能补画上去吗？
·学生在自己的书本上试着画出食物链。
·请一生说说竹林村同学没有画出的食物链，师点击鼠标出示其余的食物链。
4.认识食物网。
·回头看看水田里的食物链，你们有什么新发现吗？
·教师用课件隐去水田里的动植物图片，留下这些箭头。
·像这样错综复杂呈网状的食物链就组成了一个食物网。
三、课后拓展
1.森林里的食物链和食物网。
出示其他的一组生态群落系统（森林群落图），在这个森林里生活着许多生物，你能找出其中的食物联系，画成食物链吗？它们的食物联系是否也组成了一个食物网？
2.你还能找出像水田、森林这样的生态群落吗？
《物链和食物网》教学设计
教学目标：
1、 通过讨论、分析活动，认识生态系统中的食物联系——食物链。学会正确使用食物链、生产者、消费者、食物网等词语描述生物之间的食物联系。
2、 通过画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中的动植物的之间的复杂的食物能量交换关系。
3、 经历讨论分析的活动过程，提高归纳综合思维能力，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。
教学重点：建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念，并会画简单的食物链。
教学难点：理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。
教学活动过程：
一、 谈话导入
今天参与我们课堂活动的嘉宾是蚜虫、瓢虫、麻雀、蜜蜂、花、树叶（出示这些动植物的图片，并依次显示图片）
这些动植物共同生活在一起，它们之间有怎样的食物关系？
二、 探究过程：
1、 讨论：他们谁被谁吃?
1）平时有许多习惯性说法，我们在科学课上统一按照“谁被谁吃”顺序说一说，（板书：谁被谁吃）据生回答贴卡片。然后明确我们用箭头把他们连接起来。请生观察，箭头朝向谁？（获取营养的动物）
预设：花——蜜蜂——麻雀
树叶——蚜虫——瓢虫——麻雀
2）分析这食物关系，认识食物链。
问：想象一下，他们的食物关系象一个个什么连在一起？（链环）你能给他们起一个形象的名字吗？能说说什么叫食物链吗？
明确：生物之间这样一种像链环一样的食物关系，称为食物链。（板书：食物链）
3）观察这三条食物链，你发现了什么？（暗示：起点、结束）
预设1：这几条食物链中，树叶和花能自己制造食物。其他的吃别人制造的食物。对策：我们把能自己制造食物的叫做生产者，把吃别人制造食物的叫做消费者。板书：生产者、消费者。
除了这些，你还知道哪些生产者，哪些消费者?
预设2： 这几条食物链都是从植物开始到动物结束。（多请几位学生说一说）
对策：他们的食物来自何处？（植物能自己制造食物、动物吃别人制造的食物。）我们把能自己制造食物的叫做生产者，把吃别人制造食物的叫做消费者。
这几条食物链中，谁为生产者、谁为消费者？
在大自然中各种生物之间通过食物关系发生联系，你还能举出出例子吗？
生畅所欲言后 。
播放课件：师：大多数食物链应该从植物开始。但是有的食物链不是从植物开始的。比如：蚯蚓喜欢吃动植物体腐烂后变成的腐殖质，这条食物链就可以从腐殖质开始。
腐殖质 蚯蚓 麻雀
3、水田里的食物网
清楚了食物链、生产者、消费者之后，我们来个小竞赛，有信心获胜吗？竞之前，先来热热身：写食物链时需要注意什么？好，：
课件播放图像：在一片金色的稻田里共同生活着这些动物，现在看大屏幕你认识它们吗？师：1）水田里除了这些动植物之外还有很多，。这些动植物中，谁是生产者？
2)现在请各小组拿出记录单，在上用不同的颜色画出相关的食物链，比比哪组画的全。
3)小组讨论
4)交流：指名汇报，各小组相互补充。
5）观察这些食物链，你发现了什么？
预设：学生说出好多内容
师：你们真了不起，你们的发现让老师吃惊，有的同学发现这些食物交叉在一起就像网一样，我们把它叫食物网。
多条食物链组合在一起，象一个网。对策：你能给这个大网起个名字吗？能用一句话说说什么叫食物网吗？
明确：像这样由多条食物来组成的网状结构，叫做食物网。
刚才我们通过食物链和食物网知道，动植物之间有着各种各样的食物联系，但它们相互之间的联系到底有多紧密？其中一种生物对链上的其它生物的影响有多大呢？我们通过真实的例子来分析一下。
三、拓展与思考：
课件演示1：
例如，五十年代，我国农村曾把麻雀作为四害来消灭的运动。人们发现，在麻雀被大量捕杀之后的几年里，却出现了严重的虫灾，使粮食大量减产。农民伯伯不明白这是为什么？
谁给农民伯伯解释一下，这是怎么回事？（重点强调食物链断了，生态平衡被破坏了）
学生回答后，师：你的发现和科学家一样。
机动： 2、
在20世纪初，美国亚里桑那州北部的森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约有四千只左右的鹿在林间出没。美国总统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌——狼。
提问：请你预言一下，将会出现怎样的后果。原因是什么？
如果你是狼或者麻雀，你想对人类说什么？
师小结：同学们说得太对了。自然界中的生物都是密切联系的，只有保护好每一种生物，与生物和谐相处，我们的生活才会更美好。
四、本课总结：通过本节课的学习，你最大的收获是什么？
五、作业：请你观察身边的环境，画出一个包括植物、动物、人在内的食物网。
⑵ 食物链是恐怖电影吗
不是恐怖电影，类型: 情 色
食物链的剧情简介：
皮肤护理专家In-hee（Yoon Seol-hee 饰）和Nam-hyeok（Kim Min-hyeok 饰）早在高中已经相识并结婚。从没有能够得到一份工作的Nam-hyeok自然有很强的自卑感和羞耻感，也开始厌倦生活。后来某一天，Nam-hyeok走进一家咖啡馆，假装是一个大公司的老板，他认识了一个陌生女人，于是接下来他每天都找这个女人去聊天。在家里，他看了一档饮食节目后，喜欢了另一个女人，精神上的出轨让他的生活开始不同。他与妻子的生活逐步发生了微妙的变化，家庭也慢慢步入危险境地。
⑶ 《食物链》韩剧是真实的吗
食物链韩剧是否是真实的并没有被透露,但是这种不正当关系链在韩国肯定存在。《食物链》是Han Dong-ho导演，Yoon Seol-hee，Kim Min-hye等联合主演的一部韩国电影，讲述了皮肤护理专家In-hee和Nam-hyeok早在高中已经相识并结婚，并发生了一系列食物链故事。该片2014年9月17日在韩国上映。
电影剧情
皮肤护理专家In-hee（尹雪熙饰）和Nam-hyeok（Kim Min-hyeok饰）早在高中已经相识并结婚。从没有能够得到一份工作的Nam-hyeok自然有很强的自卑感和羞耻感，也开始厌倦生活。后来某一天，Nam-hyeok走进一家酒吧，假装是一个大公司的科员，认识了酒吧老板娘。
于是接下来他每天都找酒吧老板娘去聊天。酒吧老板娘的弟弟看了一档网路美食dj后，喜欢了一位女dj。女dj的研究生小男友在陪她去一次美容院后移情了皮肤护理专家，也就是女主角。就像食物链一样。
⑷ 求，韩国电影《食物链》完整版！
《食物链》完整版http://www.77kp.com/vod-detail-id-50798.html
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⑸ 食物链的介绍
生态系统中贮存于有机物中的能量在生态系统中层层传导，通俗地讲，是各种生物通过一系列吃与被吃的关系（捕食关系）彼此联系起来的序列，在生态学1上被称为食物链。按照生物与生物之间的关系可将食物链分为捕食食物链、腐食食物链（碎食食物链）和寄生食物链2。各种生物以其独特的方式获得生存、生长、繁殖所需的能量，生产者所固定的能量和物质通过一系列取食的关系在生物间进行传递，如食草动物取食植物，食肉动物捕食食草动物，这种不同生物间通过食物而形成的链锁式单向联系称为食物链。一条完整的食物链是由生产者、消费者、共同构造的，源头开始于生产者光合作用锁定太阳能。
⑹ 食物链韩国电影
食物链是Han Dong-ho导演，Yoon Seol-hee，Kim Min-hye等联合主演的一部韩国电影，讲述了皮肤护理专家In-hee和Nam-hyeok早在高中已经相识并结婚，并发生了一系列食物链故事。
该片2014年9月17日在韩国上映。
⑺ 食物链的简介
生态系统中贮存于有机物中的化学能在生态系统中层层传导，通俗地讲，是各种生物通过一系列吃与被吃的关系彼此联系起来的序列，在生态学上被称为食物链。
比如青草一野兔一狐狸一狼 河谷类植物—昆虫—食虫鸟—鹰。
生态系统中贮存于有机物中的化学能在生态系统中层层传导，通俗地讲，是各种生物通过一系列吃与被吃的关系，把这种生物与那种生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，在生态学上被称为食物链。按照生物与生物之间的关系可将食物链分为捕食食物链、腐食食物链（碎食食物链）、和寄生食物链。食草动物称为第一级消费者，它们吞食植物而得到自己需要的食物和能量，这一类动物如一些昆虫、鼠类、野猪一直到象。食草动物又可被食肉动物所捕食，这些食肉动物称为第二级消费者，如瓢虫以蚜虫为食，黄鼠狼吃鼠类等，这样，瓢虫和黄鼠狼等又可称为第一级食肉者。又有一些捕食小型食肉动物的大型食肉动物如狐狸、狼、蛇等，称为第三级消费者或第二级食肉者。又有以第二级食肉动物为食物的如狮、虎、豹、鹰、鹫等猛兽猛禽，就是第四级消费者或第三级食肉者。 食物链的开始通常是绿色植物（生产者）,从绿色植物开始至少要有三个营养级。书写食物链是从生态系统中能量传递起始的那种生物（生产者）开始，而不是非生物的成分，如太阳。食物链中有多种生物，后者可以取食前者，如在草原上，青草→野兔→狐狸→狼；在湖泊中，藻类→甲壳类→小鱼→大鱼。捕食食物链的第二个环节通常是植食性动物，第三个或其他环节的生物一般都是肉食性动物。
不同生物之间要用向右的箭头表示出物质和能量的流动方向。一条完整食物链的最后往往是相关叙述或者事实上的最高营养级，没有别的生物取食它。谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”可以书写出一条食物链：树→蝉→螳螂→黄雀。 1.生物富集。如果一种有毒物质被食物链的低级部分吸收，如被草吸收，虽然浓度很低，不影响草的生长，但兔子吃草后有毒物质很难排泄，当它经常吃草，有毒物质会逐渐在它体内积累，鹰吃大量的兔子，不易分解也难以排出的有毒物质会在鹰体内进一步积累。因此食物链有累积和放大的效应，称为生物富集。
美国国鸟白头鹰之所以面临灭绝，并不是被人捕杀，而是因为有害化学物质DDT逐步在其体内积累，导致生下的蛋皆是软壳，无法孵化。一个物种灭绝，就会破坏生态系统的平衡，导致其物种数量的变化，因此食物链对环境有非常重要的影响。并且，如果食物链有一环缺失，会导致生态系统失衡。
2.能量单向流动，逐级递减。食物链是一种食物路径，食物链以生物种群为单位，联系着群落中的不同物种。食物链中的能量和营养素在不同生物间传递着，能量在食物链的传递表现为单向传导、逐级递减的特点。一条食物链一般包括3~5个环节。（由于食物链传递效率为10%~20%，因而无法无限延伸，存在极限）。食物链很少包括六个以上的物种， 因为传递的能量每经过一阶段或食性层次就会减少一点，所谓“一山容不了二虎”便是这个道理。
3.捕食食物链的起点都是生产者，终点是不被其他动物所食的的动物，即最高营养级，中间不能有间断，不出现非生物物质和能量及分解者，即只有生产者和消费者。
4.单方向。食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的、不会倒转，因此箭头一定是由上一营养级指向下一营养级。
⑻ 韩国电影食物链讲什么
皮肤护理专家 In-hee（Yoon Seol-hee 饰）和Nam-hyeok（Kim Min-hyeok 饰）早在高中已经相识并结婚。从没有能够得到一份工作的Nam-hyeok自然有很强的自卑感和羞耻感，也开始厌倦生活。后来某一天，Nam-hyeok走进一家酒吧，假装是一个大公司的科员，认识了酒吧老板娘，于是接下来他每天都找酒吧老板娘去聊天。酒吧老板娘的弟弟看了一档 网络美食 dj后，喜欢了一位女dj。女dj的研究生小男友在陪她去一次美容院后移情了 皮肤护理专家 ，也就是女主角。就像食物链一样
⑼ 在那里能看韩国电影《食物链》完整版，女主角中文名叫什么
《食物链》
是一部由Han Dong-ho导演，
Yoon Seol-hee，Kim Min-hye等联合主演的韩国电影。
皮肤护理专家In-hee（Yoon Seol-hee 饰）
和Nam-hyeok（Kim Min-hyeok 饰）早在高中已经相识并结婚。
从没有能够得到一份工作的Nam-hyeok自然有很强的自卑感和羞耻感，
也开始厌倦生活。
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