Ⅰ 有哪些心理学领域学生必看的影视作品
《美丽心灵（A Beautiful Mind）》是一部在心理学领域广受欢迎的电影，它讲述了著名数学家/经济学家约翰·纳什的真实故事，描绘了他与精神分裂症的斗争。影片以严谨的细节和演员的出色表演，深入展现了精神分裂症的症状、治疗过程以及家庭成员的心理支持。对于心理学领域的学生而言，这是一部必看的影片，它不仅提供了对精神分裂症的真实描述，也包含了一些艺术加工的元素。
《困在时间里的父亲（The Father）》以极其用心的制作，深入刻画了阿兹海默症患者的内心世界。这部电影的视角独特，以第一人称的方式呈现，结合著名演员安东尼·霍普金斯的完美表演，生动描绘了患者的茫然、孤独、无助和恐惧。对于心理学领域的学生，这是一部近年来最优秀的心理学电影之一，尤其适合那些家中有阿兹海默症患者的观众观看。
《雨人（Rain Man）》是一部在国内外都极具影响力的电影，主角“雨人”展现了许多高功能自闭症的经典行为。影片剧情紧凑有趣，适合有心理学基础的人士观看。尽管主角的行为被描绘得有些“超能力”化，但整体而言，这部电影对自闭症的描绘仍然具有启发性。
《金色池塘（The Golden Pond）》讲述了一个患有阿兹海默症的父亲与女儿的故事，探讨了家庭关系、临终关怀等心理学话题。影片风格轻快治愈，两位主演亨利·万达和凯瑟琳·赫本的表演为电影增添了色彩。这部电影融合了自然风光和幽默桥段，为观众呈现了一个温暖的家庭故事。
《恋恋笔记本（The Notebook）》是一部描绘爱情经历的电影，它讲述了青梅竹马的爱情故事，揭示了感情随着时间变化的过程。影片对亲密关系的描绘非常到位，符合社会心理学和发展心理学的观点，是一部受心理学界认可的爱情电影。
《记忆碎片（Memento）》是一部犯罪惊悚片，讲述了一个患有短期记忆丧失症的男主角寻找妻子凶手的故事。电影采用插叙和倒叙手法，将观众带入主角的视角，深入探讨了失忆症的复杂性。对于心理学领域的学生，这部电影提供了一种独特的视角来理解记忆和失忆。
《心灵捕手（Good Will Hunting）》是一部涉及心理咨询和青少年心理问题的电影。影片描绘了问题青年威尔通过心理咨询师的帮助，克服叛逆性格，实现自我价值的过程。这部电影对心理咨询的描述独特，展示了咨询师智慧的重要性。
《28天（28 Days）》聚焦于成瘾戒断问题，讲述了一位报纸专栏作家在酗酒康复中心戒除成瘾的故事。电影深入探讨了成瘾问题的复杂性以及良好咨询技巧的重要性，对于心理学领域的学生和正被成瘾困扰的人们来说，这是一部值得观看的影片。
《十二怒汉（12 Angry Men）》是一部社会心理学领域的经典之作，讲述了陪审团审议一个被指控谋杀案的过程。电影深入探讨了偏见、从众心理、领导力、语言博弈、群体互动等心理学知识，以及社会中存在的公平、正义和道德观念。对于心理学领域的人来说，这部电影提供了丰富的思考和学习素材。
这九部电影涵盖了多个心理学领域，包括变态心理学、精神分裂症、阿兹海默症、自闭症、人际关系、临终关怀、亲密关系、短期记忆丧失、心理咨询、成瘾戒断和社会心理学等。通过观看这些电影，心理学领域的学生可以深入了解不同心理学现象，提高自己的知识和理解能力。
Ⅱ 心理电影观后感
比如《希布》：
《希布》是一部冒险题材电影，又名《沙漠小野狼》。
影片主题单纯直白，没有表现复杂的地缘政治、人民阶层与文化交叉，而是以小主人公希布在追随哥哥的过程中，经历重重危险和恐惧挣扎，最终超越痛苦的旅程为主线，单纯从成长角度去阐释了他的心理能量由弱变强的蜕变。
虽然它是一部冒险题材电影，但是，从心理学的角度欣赏这部影片，我们能够发现其中带给我们的关于“成长”的探索。
影片中希布的好奇心，贯穿了影片的整个过程。
第一次对英国人的箱子感到好奇，他看到了英国人因为自己碰了他的箱子而发疯，埋下了他继续探索的欲望。
然后，在追随哥哥一起踏上沙漠之路后，他又一次尝试着窥探英国人的箱子，结果引发剧烈冲突。也正是这样的好奇心，在后来哥哥遇害、自己掉进井里时，成为希布不甘死去，并终于在不断尝试后努力爬出井口的力量来源。
而当希布救了杀死哥哥的坏蛋之后，迫于现实不得不听从对方的安排。但是，当坏蛋让他在火车站外等待，自己进去卖东西时，他依然是凭借自己永不泯灭的“好奇心”。
进入火车站里，看到了坏蛋的“真面目”，并最终等在火车站外用手枪结果了从站内出来的坏蛋，独自踏上了回家的旅程。
Ⅲ 心理发展部的组织观看了心理健康方面的电影，怎么写总结要很长的
我的心理健康观
第一次接触心理课程是在上高三的时候。那时，班主任为了减小因面临高考而带来的压力，专门请了心理老师给我们讲课，为我们排解心中苦闷与压力。自认为心理还比较康健的我，听完课后我才真正认识到自己的缺点与不足和需要变更和疏导的地方。从那时开始接触心理学，同样也开始慢慢了解心理学。
认真回想一下，心理发展不成熟，情绪不稳定，和一系列的心理生理及社会适应问题往往会导致冲突和矛盾，而这些冲突和矛盾得不到及时解决的话，就会演变成心理障碍，心理疾病。特别是在当今社会，现代大学生都是经历了残酷的高考，倍受高考的毒害。为了在竞争激烈的高考中取胜，全身心的投入学习，家长的过度呵护，学校的硬式教育，是我们缺乏生活经历，而且心理脆弱，意志薄弱，缺乏挫折的承受能力，每每遇到一些问题，总不能很好的处理解决，出现心理问题也不能正确的疏导，以至于出现心理疾病。这只是冰山一角，广泛的说，竞争的加剧，生活节奏的加速，是人们产生了紧迫感和压力感，个人对生活目标的选择机会增多，从而难以兼顾的矛盾加剧了内心的冲突，产生了焦虑感，各种心理因素，生理因素和社会因素交织在一起，极易造成当今大学生的心理失衡。
心理将康指个体能够适应发展着的环境，具有完善的个性特征，且其认知，情绪反应，意志行为处于积极状态，并能保持正常的调控能力。 生活实践中，能够正确认识自我，自觉控制自己，正确对待外界影响，使心理保持平衡协调，就已具备了心理健康的基本特征。（摘自书籍）心理健康可以促进大学生全面发展，健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。
健康是人生的第一财富。对作为天子娇子的大学生来说，心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。同时大学生心理将康也具有十分重要的意义：首先，大学生心理健康是大学生综合素质得到提高的前提。心理素质是在心理方面比较稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和情绪等心理要素，是其它素质形成和发展的基础。我们大学生求知和成长，实质上是一种持续不断的心理活动和心理发展过程。教育提供给学生的文化知识，只有通过个体的选择、内化，才能渗透于个体的人格特质中，使其从幼稚走向成熟。这个过程，也是个体的心理素质水平不断提高的过程。学生综合素质的提高，在很大程度上要受到心理素质的影响。学生各种素质的形成，要以心理素质为中介，创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以心理素质为先导。在复杂多变的社会环境中，保持良好的心理适应状况，是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调节的关键。正是从这个意义上可以说，大学生综合素质的强弱，主要取决于他们心理素质的高低，取决于个人的心理的将康与否，学校心理健康教育的成功与否。其次，心理健康是驱动学生人格发展的基本动力。一个人的心理健康与否直接影响的他的人格发展，心理健康使人格发展不仅能正确引导一个人的发展，而且可以使人格上升到一个新的高度，进而陪我iyangchu一个健全的人格。最后，心理健康能够更多的发掘啊学生的潜能。教育的目的之一就是要开发受教育者的潜能。良好的心理素质和潜能开发是相互促进、互为前提的，心理健康则为二者的协调发展创造必要条件。帮助主体在从幼稚走向成熟。这个过程，也是个体的心理素质水平不断提高的过程。学生综合素质的提高，在很大程度上要受到心理素质的影响。学生各种素质的形成，要以心理素质为中介，创造意识、自主人格、竞争能力、适应能力的形成和发展要以心理素质为先导。在复杂多变的社会环境中，保持良好的心理适应状况，是抗拒诱惑、承受挫折、实现自我调节的关键。正是从这个意义上可以说，大学生综合素质的强弱，主要取决于他们心理素质的高低，取决于个人的心理的将康与否，学校心理健康教育的成功与否。其次，心理健康是驱动学生人格发展的基本动力。一个人的心理健康与否直接影响的他的人格发展，心理健康使人格发展不仅能正确引导一个人的发展，而且可以使人格上升到一个新的高度，进而陪我iyangchu一个健全的人格。最后，心理健康能够更多的发掘啊学生的潜能。教育的目的之一就是要开发受教育者的潜能。良好的心理素质和潜能开发是相互促进、互为前提的，心理健康则为二者的协调发展创造必要条件。帮助主体在更高的层次上认识自我，从而实现角色转换，发展对环境的适应能力，最终使潜能得到充分发展。当代大学生的心理素质不仅影响到他们自身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到跨世纪人才的培养，他们的心理健康是将来能报效祖国的前提，也是祖国发展的重要因素。所以大学生的心理健康极其重要！
所以大学生在学生过程中应学会自我心理调适，做到心理健康：
1、保持浓厚的学习兴趣和求知欲望。学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的知识海洋里邀游,拼命地吸取新知识，发展多方面的能力，以提高自身素质，更好地适应社会发展的需要。
2、保持乐观的情绪和良好的心境，大学生应保持积极乐观的情绪、愉快开朗的心境，对未来充满信心和希望，当遇到悲伤和忧愁的事情要学会自我调节，适度地表达和控制情绪，做到胜不骄、败不馁、喜不狂、忧不绝。
3、多看些心理书籍，正确引导自己的心理发展方向，不偏道，不出轨。
4、充分发挥学校心理咨询作用。如果意识到自己有什么心理问题不能解决，就应该找心理老师咨询，寻求帮助，彻底的解决心理障碍。
5、同时，我认为学校需要开设心理健康课程，正确的引导学生，把心理问题扼杀在“摇篮”里，不给它“水”，不给它“肥”，让他无法生根发芽！
通过大学里心理健康课程的学习使我明白了大学生心理健康性和不可或缺性，我们需要时刻保持乐观开朗、积极向上的态度，不以物喜，不以己悲，适应快节奏的生活，同时在力所能及的范围内帮助一下需要帮助的和有心理障碍的同学，让大学充满健康，充满快乐和温馨的气息，远离心理问题。人大学无忧，让生活无忧！
Ⅳ 适合小学生看的心理学短片，你知道什么
推荐在央视12套之一看心理访谈，可以找到很多心理教育资料。心理健康的标准有适度的安全感、自尊感和自我成就的价值感。适度的自我批评，不要过于吹嘘，也不要过于苛责自己。在日常生活中，我们有适度的主动性，不受环境的影响。有现实的人生目标。有从经验中学习的能力，能适应环境的需要改变自己。有良好的人际关系，有爱与被爱的能力。在不违反社会标准的前提下，可以保持自己的个性，既不过分谄媚，也不过分寻求社会认可，有独立的见解和判断是非的标准。
因为激发了学生的兴趣，这门课取得了很好的效果。带图导入，图片直观，符合小学生的认知心理。他们可以很容易地从照片上判断自己是否好看。我问学生：你觉得哪些图片比较好？为什么呢？学生们指出颜色是美丽的。我及时引导你：你想自己拍出这么好看的照片吗？图片简单，指导得当，学生求知的兴趣很快就上升了。我顺利地开始了这门课的教学。