1. 影片《放牛班的春天》观后感
影片《放牛班的春天》观后感1
周五的下午，陈老师带我们去看了一场电影。看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。
四十八年前，主人公马修到一家学校担任代课老师，这个学校被成为池塘畔底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。
这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家（当然，他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋），因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。贝比若当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，贝比若一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把贝比若带走了。贝比若的执着是有道理的，那天正好是星期六。看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。因此这部影片值得我们观看。
影片《放牛班的春天》观后感2
《放牛班的春天》所讲述的是著名的指挥家，因为母亲的葬礼，回到了阔别多年的故乡，遇到了童年的同学，一本特别的日记，打开了一段尘封了五十年的记忆，追忆了一位伟大教育者的过去。
透过日记泛黄的扉页，依稀可以看见1949年1月15日的字样，那是克雷芒马修先生来到“池塘畔底”寄宿学校当老师的日子。
让我印象最深的是：当乐格科设置的陷阱将马桑大叔的眼睛刺伤后，马修并没有让他去关禁闭，而是让他每天去照顾马桑大叔，直到他康复为止；当莫康志因为辱骂院长而被关禁闭，释放出来后罚做清洁工作，听见马修训练他的同学们合唱，每天放学后独自一人偷偷在教室里练习唱歌，马修发现后并没有责怪他，而是给他“开小灶”……马修用它宽广的胸怀包容着这些可怜的孩子们。
在为公爵夫人演唱时，无论是合唱部分整齐甜蜜的歌声，还是领唱莫康志那清亮的天籁之声，都给人一种美的享受。
最后，虽然马修被迫辞职，但是马桑大叔，孩子们以及另一个教师联合起来，告发了院长滥用惩罚，院长被驱逐了。
看完这部电影，我十分敬佩马修那博大的胸怀。他不但因为他的孩子们编写歌曲来骂他，便厌恶他们。他是从中发现出孩子们与众不同的特点，来组建合唱团。
他还积极与那喜欢惩罚学生的院长做斗争，让院长无地自容，只好按照马修的话来行事。
通过这部影片，我们知道，其实人人心中都有爱，人人心中都有一颗炽热的心。马修，就是点燃这颗炽热的心的人！
影片《放牛班的春天》观后感3
春天不仅意味着万物复苏、姹紫嫣红，候鸟一路向南，它更是一个友好的季节，我们大可以欢天喜地，穿红戴绿。所以人们总是习惯用“春天”来形容美好，代替开始，讴歌希望。
一群叛逆的孩子，一个暴虐的校长，当他们遇见仁慈的校监，整个校园奇迹般地度过阴霾，迎来了春天。
校监马修善良而不失严谨。他懂得人的尊严，因而慈悲为怀。他是个不成功的音乐家，不苟言笑，然而却执着于音乐能使“坏小孩”转变，给人带去快乐。自然而然，同学们都成了小小合唱团的一员。每天的必修课就是唱歌。学着配合，学着使歌声美丽，学着安定。
孩子们由最初的五音不成调，到最后的自信与默契，这一变化是深谙音乐魔力的马修意料之中的事。正如我们不必过分担忧花苞是否绽放，权可以静待花香四溢。
春洗脱了冬的冷傲和秋的惆怅，当早晨八九点钟，太阳高挂，温暖便在心里静静流淌。人们会莫名地抬头仰望蓝天，并不是为了思念，而是一种祈祷或是感激。抑或只是单纯地停驻，去欣赏向来被遗忘的风景。简单使得春天拥有着可以高歌的权力。在孩子们的世界里，快乐显得纯粹。有歌声，微笑便装满胸膛。就像一场春雨后的彩虹，那样自然，又很可贵。
春天似乎有点短暂，来得静悄悄，去得也无影踪。徐志摩先生的那一脍炙人口的诗句———轻轻地我走了，正如我轻轻地来……原来也可以安放在“春天”。学校着火了，学生们安然无恙，这个像是故事的事故却导致了马修的离职。“我盼望着能看见孩子们涌到门口和我道别”，这是马修心底里卑微的愿望。可惜并没有。然而在路的转角，孩子们用他们引以为傲的清脆的歌声铺满了整条街，覆盖了临别时的忧愁。挥动的双手，是在道别，更像是无助的表达，也在宣告着，从此后要独自飞翔。
还在念着“冬天来了，春天还会远吗？”，一转眼，春天已掠过身旁。不经意地，我们竟看见小鸟欢唱、柳枝嫩绿、蝴蝶翩飞……
影片《放牛班的春天》观后感4
星期五下午，陈老师让我们看了一步教育意义重大的电影——《放牛班的春天》。看了这部电影，我的人生就像上了一课。
故事情节十分感人：一个名叫马修的老师，他没有发展才华的机会，最终来到一个男子寄宿学校的助理教师，这所学校有一个外号叫"池塘之底"，因为这里的学生大部分都是难缠的问题儿童。到任后发现学校的校长都是用暴力来镇压这帮学生，是这些孩子的心灵受到了摧残，使他们变本加厉。马修用音乐打开了他们的心扉。
故事里面还有一个重要的发现人物——莫翰奇。他有一张天使的面孔，却有一肚子的魔鬼心肠。马修老师发现他的音乐天赋极高。循循善诱马修用自己独特的方式特把莫翰奇的音乐天赋发掘出来，成功的塑造了他的一生。
音乐它进化了罪恶的心，唤醒了沉睡的善良。音乐它打开了孩子们心扉，让他们去体验生活的美。音乐它优美的音符，完成了许多不可思议的事情。
或许音乐真的可以去改变一切。
影片《放牛班的春天》观后感5
今天，我们观看了一部电影《放牛班的春天》。这部电影通过特殊的日记形式，向我们展示了1949年俄国发生的事情。这部影片讲述了世界著名指挥家皮埃尔重回法国家乡出席母亲的葬礼，他的旧友送给他一本陈旧的日记，看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特留下的日记，皮埃尔慢慢回味着老师当年的心情，一幕幕童年的回忆也浮出自己的记忆中……。
克莱门特是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村他没有发展自己才华的机会，最终成为了一所男子寄宿学校的代课教师，这里的学生大部分都是犯过罪的、难缠的问题儿童。到那后，克莱门特发现校长以残暴的手段管治这般问题少年，体罚在这里司空见惯，克莱门特尝试用自己的方法改变这种状况，他知道学校没有音乐课，决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。他利用晚上睡觉的时间创作一些合唱曲，开始教学生们如何唱歌，组织合唱团，但事情进展得并不顺利，最大的麻烦就是皮埃尔，皮埃尔拥有动听歌喉，却有令人头疼的调皮性格，在克莱门特慢慢教导下，皮埃尔的音乐天赋发掘出来，合唱团越办越好。而他却被校长踢出了学校。不让与孩子们再见。
《放牛班的春天》是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影。
它不仅告诉我们不管是犯过罪的还是问题少年，只要打开他们封闭的心灵，他们也一定能改好。作为我更要努力学习，做一个有用的人。
影片《放牛班的春天》观后感6
今天我观看了《放牛班的春天》。这部电影主要讲了人过中年的马修是“池塘畔底”这所少管所的代课老师。人生似乎在这个地方更没了希望。暴戾的校长、冷漠的老师、阴森的大门、调皮的无可救药的如同魔鬼的少年……似乎永远也犯错不断。
马修的第一节课就因为同学的吵闹而得到了校长的咆哮。同学不小心打上了心地善良的麦神父。因为马修独特的教育方式，孩子们第一次做错了事不被体罚，第一次知道做错了事可以用负责任的方式弥补。马修为孩子们组建了一个音乐团，用他对孩子们彻底的真爱，使这些已经麻痹了的问题少年们，有了一丝丝良知，成就了莫翰奇的音乐之梦，也成就了自己的音乐之梦。当他被恶毒的校长赶走后，孩子们折起带着祝福的纸飞机，送给这个拯救过他们灵魂的人。他们变成了爱的精灵，纷飞在春的序曲中，融化了冰封的海洋，展开风帆，义无反顾的航行在光明的前程中，翻开新的人生篇章。
马修以他宽广的胸怀包容着这些可怜的孩子，他以一颗博爱的心将温暖和希望播撒在孩子们的心田。他用音乐唤醒了这些孩子们冷漠的心，也唤醒了他们对生活的热爱和渴望。其实人人心中都有爱，人人心中都有一颗炽热的心，人人都能体会到他人对自己的仁慈与付出。只是，如果没有人来拨动这根爱之弦，这种炽热的心就会被封沉。而马修就是最好的拨弦人。
影片《放牛班的春天》观后感7
今天，我们看了一部影片叫《放牛班的春天》的影片。这部影片很感人。
音乐代课老师马修来到了一所专门收留一些“很不好的学生”的学校。让我印象深刻的是马修老师建立了一个合唱团，他倾听着孩子们的歌唱，自己熬夜写乐谱。在马修老师提出要求建立合唱团时，院长要气疯了。可贵客参观时，他立刻先说是他提出建立合唱团的想法。
在这些问题孩子中，有一个很天真可爱，他的父母在小时候就逝世了，他是个孤儿，老师们都叫他“baby”。无论怎么告诉他，他的爸爸逝世了，可他坚信他的爸爸会在星期六来接他。马修老师却特别关注这个孩子，在分配合唱团的人员时，他说：“我不会唱歌！”马修老师不但不生气，还笑着说：“那你暂做我的合唱团的助理。”
令我感动的是：在马修老师离开的时候，禁闭室里的孩子伸出小手扔下写满祝福的纸飞机，我感动了，虽然没有留下眼泪，可已经记住了那一瞬间。在马修老师上车的一刹那，“baby”问：“你能带我走吗？”“不能，快回去吧，不然就得呆在禁闭室了。”车开了一会儿，马修老师又下来吧“baby”抱上车，那天，刚好是星期六……
我很敬佩马修这样的老师，他给予孩子们拥有面对困难的勇气、鼓励。
影片《放牛班的春天》观后感8
看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排，使我又受到了一次良好的师德教育。
这部影片采用了倒叙的方式，当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家（当然，他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋），因为母亲病逝回家的时候，当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他，给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿，总在周六的时候等在大门口，希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了，当他要登上汽车的时候，佩尔诺一路奔跑赶来，要马修带他走，马修先是拒绝，后来又不忍心，回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的，那天正好是星期六。
看完这部影片，我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨；为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜；为孩子们遇到马修而庆幸；为马修的善良真诚而感动；为杭莫治的改邪归正而释怀；为佩尔诺的执著坚守而欢欣。
我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节：当马修神情黯然地离开学校大门时，收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福，那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍，这一刻，马修露出了幸福的笑脸；那一刻，我流下了感动的泪水。
看了这部影片，感动之余，我也得到了深刻的启示：在我们的教育教学中，应该看到：学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品位味。
影片《放牛班的春天》观后感9
一场电影看完，犹如矿业望天一般的音乐之声回荡在耳际，久久不绝于耳，一双双真挚的眼睛所散发出的童贞之光能点亮人们的心灵。一张张纯真的面孔流露出的'对自由和博爱的向往和与望发人深省，天籁之音般的合唱好像皎洁的月光驱赶走了黑暗中的恐惧，用爱心去感化孩子心灵又让我陷入了沉思之中。
在校长的眼里，这是一群难以驯服的野马，一群无知的顽童，除了拳脚相加的教育，他们别无他法，连做似的管理方式让人难以理解和接纳，当然孩子们也是不能接受的，自然孩子是教育不好的，他们永远都是一群不可早就之才，永远都被人唾弃和责骂。
克莱门特是一个才华横溢的音乐家，他热爱音乐胜过生命，才华难以施展，最终成为一所寄宿学校的学监。记得这样一个细节吗？当孩子们都安静的睡着了以后，他开始了他的音乐创作。当他发现他的创作被还不理解他的孩子们偷走的时候，他发疯似地找回了他的宝贝，然而他原谅了这群难以管束的学生，当他发现孩子用自己特有的“音乐”嘲笑讥讽他的时候，他没有生气，却出乎意料的发现了那个声音是“众里寻他千网络”中所忽然发现的天使。
他用音乐唤醒了孩子们的良知，他用音乐洗涤了孩子们的心灵，他用音乐获得了孩子们的理解，他用音乐拉近了它与孩子之间的距离，他的音乐是他用生命谱写的，就好像他爱孩子是他善良的本性一样没有办法不让这群在校长的眼里无可救药的孩子喜欢他，相信他，爱他。当他要离开学校的时候，孩子们用他创作的歌曲为他送行，用他创作的歌曲挽留他，用他创作的歌曲驱赶对即将有降临到他们身上的厄运的恐惧。歌声穿透夜空，歌声穿透田野，歌声穿透了孩子们的心灵，歌声把孩子们带到了另一片天地，歌声留下的是克莱门他的一片爱心，歌声改变了孩子们的命运。
我们的身边不乏有这样的学生，他们更需要我们的爱心和理解，更需要我们的关怀和温暖，我们的一句话也许就能改变孩子一生的命运，我们的一个不经意的动作也许就能让孩子终身难忘，我们的言行对孩子是多么的重要，我们的举动对孩子有多么深远的影响。
影片《放牛班的春天》观后感10
一听到“放牛班”，你可不要以为是农村放牛娃的班级。电影《放牛班的春天》里的放牛班其实是由一些难缠的问题学生组成的班级，影片是从两个老人看马修老师的旧相片和日记开始的。
这两位老人是派皮诺和莫昂奇，他们曾经是“池塘之底”学校的学生。“池塘之底”，顾名思义，是最差的学校，是一所专为问题少年设置的寄宿学校。学校的建筑阴森古板，教室灰色斑驳，学生好似井底之蛙、笼中之鸟，得不到爱的滋润。这里的教育理念是“行动一反应”原则，如果有学生触犯了纪律，全校师生立即集合，肇事者将受到严厉的惩罚。若3秒内找不到肇事者，所有人都要关6小时禁闭，取消所有娱乐活动，直到肇事者自首或被揭发为止……
但他们是幸运的，他们遇见了马修老师。马修老师是一个其貌不扬的秃顶老头儿，也是一个才华横溢的音乐家。他在事业低谷期选择来到“池塘之底”学校做了学监。他从不打骂学生，给学生最大的宽容和保护，尊重每一位学生，不放弃每一个孩子。他让不会唱歌的小派皮诺当副指挥，让老走音的郭邦当架子。他让每个孩子享受到音乐和集体合作的快乐，让他们认识到自己的价值，给自己的人生带来“春天”。
和“池塘之底”学校里的孩子相比，我真是太幸福了！我不仅拥有疼爱我的父母，还拥有和蔼可亲的老师。我们学校的教育理念是：以生命影响生命。学校就像我们的家，处处洋溢着蓬勃的朝气。教学楼每层拐角处设有“溢香书吧”“彩虹阅读”等阅读角，让我们走出教室，就进入书的海洋。楼内设立了充满想象力的“气象万千”“奇思妙想”“E想天开”“童心飞扬”等活动天地。学校还组织了民族乐团、纸雕、快板、京剧、剪纸、古筝、舞蹈等多姿多彩的社团活动，丰富我们的课余生活。作为新苑小学的学子，我感到自豪。
童话作家郑渊洁说得对：“每个孩子都是天使，关键在于怎样培养教育他们。正确的教育方式是发现孩子的长处，鼓励他能行。”
“黑夜中的方向，希望之光，生命的热忱，荣耀之巷，童年的欢乐，转瞬消逝被遗忘，一道绚烂金光，在小道尽头闪亮……”他们的歌声一直萦绕在我的耳旁。
2. 师生矛盾浇注出的鲜血之花，如何评价电影《老师的恩惠》
《老师的恩惠》表面是一个阳光的电影，但是在上映后大家发现这部电影充斥着很多负能量。这个片子随后被称为韩国最恐怖，最血腥的教育电影，而影片中批判的师生关系也将观众的目光聚集在师生关系上。可以说，老师给孩子带来的冷暴力难以治愈。
在影片开端可以看到这个老师是一个比较受学生爱戴的老师，她坐在小溪边看到孩子玩耍。而之后她退休，曾经的一位学生愿意去照顾行动不便的她。为了让她开心，这位学生邀请了自己的同学聚会，让老师开心。他们其乐融融，但没有想到这些学生暗藏杀机。
可以说这个老师对学生的伤害是很大的，所以才会让学生崩溃，这人让大家聚焦于教师体罚以及冷暴力。大家也是知道的体罚和冷暴力对孩子的影响是非常巨大的。甚至我国有明确规定，教师不准体罚学生。可是冷暴力呢？它对一个孩子的影响是一生，它会让孩子感觉到自卑，觉得我本该如此。而作为老师，师德永远该排第一。
3. 如何评价电影《老师的恩惠》
电影《老师的恩惠》是一个恐怖片，我觉得这部电影所诠释的应该是人性的可怕。残忍血腥的场面让人神经发麻，当时最可怕的还是人性。
4. 电影有的人胡老师事件说明什么
电影《有的人》中的胡老师事件，主要说明了在网络时代，公众人物的言行举止都会受到广泛关注，且这种关注往往带有放大镜效应，容易引发社会舆论的热烈讨论。同时，这一事件也揭示了网络环境中信息传播的复杂性以及舆论引导的重要性。
胡老师在电影中的表现，可能只是其个人行为的一部分，但在网络传播的过程中，这些行为被放大和解读，进而引发了关于师德、教育责任等社会议题的广泛讨论。例如，电影中胡老师对学生的教育方式，可能在现实生活中只是个别案例，但在电影中却被赋予了更多的象征意义，触动了人们对于教育公平和质量的敏感神经。
此外，胡老师事件还展示了网络舆论的双刃剑特性。一方面，网络舆论可以迅速集结社会力量，推动问题的解决和社会的进步；另一方面，网络舆论也容易被误导和操纵，导致不公正的评价和过度的道德审判。在电影中，胡老师因为一些误解和偏见而遭受网络暴力，这种暴力不仅对其个人造成了伤害，也对整个社会的道德环境构成了挑战。
综上所述，电影《有的人》中的胡老师事件，不仅是一个关于个体行为的案例，更是一个反映网络时代社会舆论、信息传播和道德审判等复杂现象的缩影。它提醒我们，在享受网络带来的便利和自由的同时，也要警惕网络可能带来的负面影响，并以更加理性和负责任的态度参与到网络生活中去。同时，对于公众人物而言，他们更应该意识到自己的言行举止对社会的影响，承担起相应的社会责任。
5. 《地球上的星星》这部影片中，有哪些有违师德的行为
这是一部很具影响力的电影，凡看过的人都会有一定的反思，当然了这部影片带给我的震撼也很强大。这是一部关于师生的电影，讲的是一个代课老师对于一个有“阅读障碍”的学生的帮助使得这个学生的生活乃至学习都发生了很大的改变。反映了一个好的老师在一个学生的心中以及他的人生中有很大的作用。。
6. 老师你好是什么电影
《老师你好》是由韩国导演张圭成和朴秀俊于2004年导演的一部学校题材的影片。影片最大特点就是颠覆了这一经典模式，在这部电影中我们看到的是一个贪得无厌的坏老师如何在一群天真善良的学生群里“改邪归正”的故事。
剧情简介：
KIM Bong-doo是汉城的初等学校的一个老师，尽管看起来仪表人才却实在没有什么师德，无心任教，一心想的都是怎样才能从家长那里捞到好处，对待学生也是根据家庭的好处有偏有向。其结果就是被派往江原道的一个偏远乡村学校继续执教。
这可苦了金老师，没有什么油水可捞的地方，加上一群土里土气的孩子他更没有心情教书一心只想着怎么回去，没想到这些孩子各个都天真善良，于是他又动起了歪脑筋，希望能够得到一点点好处。在乡村小学里，金老师认识了一些家境贫寒的孩子，这样的孩子也给了他很大的触动，在日久天长的接触中，他发现自己居然有些舍不得这些孩子，而这些孩子也是一样。
7. 如何评价电影《我要我们在一起》
看了首映。一句话评价就是：代入感极高。我从影院走到外面的时候，阳光刺眼，照得我一阵恍惚，我发了一会呆才回到真实世界，恍然惊觉自己刚才竟然如此全神贯注地投入戏中。
如此投入的原因是因为这部电影的人物刻画巧妙又真实。
很多爱情类电影容易因为角色过于恋爱脑而给人感觉做作，尤其对于现实中不那么恋爱脑的我们来说更是难以代入。这部电影就完全不一样了，男女主的人物设定比较丰满，哪怕是性格完全不同的人，也不会质疑他们行为逻辑的真实性，反而很容易对其感同身受。
我觉得不能用恋爱脑来形容他们，因为在人生的方方面面，他们都充满了一种名为“我执”的坚持。
男主是一介学渣，还是个坏孩子，从小就会去老师办公室偷回自己被没收的东西，奇迹般的邂逅也正是由此展开。（话说这事我也干过，我偷回来的是被没收的游戏王卡片，不过我是个学霸哈哈）无论是那封义无反顾的情书，还是宁受责罚也不出卖别人的坚韧，还是在办公室里那句全校师生都能听到的“我不后悔”，都让男主鲜明的性格特征跃然纸上：冲动而执着，行动力强，不屈服于强权，感情无比真挚。单是这一个开局，其实就预示了未来发生的种种因果，这就是我们常说的“性格决定命运”吧。
普通人是聪明的，生活中充满了各种绕道而行，若知前路难行必然退却，和聪明的普通人相比男主偏执得简直像个蛮干的傻子。如此蛮干的性格让他能得到常人得不到的浪漫真挚的爱，却也注定了他的悲剧。
他的蛮不仅表现在爱情上。剧情中用了超大量笔墨描述了男主与其上司的对抗，这也是他命运的第一个转折点，如果没有这件事，那这故事就变成了一个小伙努力搬砖打工迎娶白富美的俗套故事了。男主真的很刚，刚到为了一件和自己利益完全无关的事和上司硬碰硬；男主也真的很傻，傻到轻易就被骗；男主也很冲动，冲动到明知大势已去，竟然还回去找领导对峙，耽误了更重要的事…
男主前期最大的愿望是买房结婚，但他正直、善良、仗义，从不会为了个人目的牺牲自己的原则。这在一开始的工作事故中就能看出来，男主角为了救一个同事而被砸成重伤。
而在后期，他的善良、莽撞和太容易轻信别人这些特质，更是造成他悲剧命运的元凶。
这样的设定真是让人唏嘘不已，他并不强大，学习也不好，智商情商也不高，但他的人生任何人都无法复制，他能活出别人活不出的生命美感来，一念起，万水千山，为了执念佛挡杀佛，矢志不移，既无愧于爱人，又无愧于天地。
而女主表面上是乖乖女，学习成绩优异，骨子里却也是个为爱疯狂的人，不管男主沦落到何种地步，始终对他不离不弃。
为了他离家出走，为了他住工地睡沙发，为了他舍弃母亲安排的高富帅，不管热恋还是分手后，不管时隔几年，只要男主一句话，女主就愿意舍弃一切跨越山海去见他。
也正因如此，男主才能度过那些苦难，才能不怕累不怕苦不怕受伤甚至不要命，因为这世界上有个人，永远都站在他这边。
可惜最后还是没有等到他，女主苦苦守候的身影在火车站里一动不动，就像一座寂灭的石雕像。
苦等一天一夜等到的却是永失挚爱、阴阳永隔…
蝴蝶终是飞不过沧海，幸福的憧憬成为无法实现的悲愿，最终化为了男主临终的噩梦。但两人相守到如此地步，这一切苦难就都值得。
虽然这不是一部以神转折和悬疑推理为卖点的片子，但剧情也算高潮迭起情节巧妙，全程扣人心弦，所以我就不剧透更多内容了。总之，感觉自己520来看这个电影算是看对了，有刺激有感动也有深刻的地方，综合体验算是不错。
值得一提的是，这并不只是一部爱情剧，与男女主纯粹到极致的纯爱相对应的，是这个世界上重重不绝的恶与悲，从头到尾贯彻始终。
学校老师不讲师德，对学生又打又骂；工地上司偷工减料、目无法纪、违章建筑；女二号虚荣拜金，唯利是图；男二号出卖朋友，挪用工程款项，用骗来的钱结婚；房价虚高不下，让男主这样的普通人望而莫及；女主的妈妈强势控制子女，找女婿只看钱权；甲方拿工程队不当人看，肆意出尔反尔…
这些恶与悲几乎都与钱有关，或大或小，无处不在，如此真实地蔓延在这个世界上，让人避无可避。大部分人会妥协，甚至已经对此习以为常、感受麻木。
而电影却塑造了这样一对性格刚直的男女主，以及这样一份坚定不移的爱，营造了善与恶、理想与现实的强烈冲突。电影最后的悲剧结局也很符合现实，也意味着如果普通人非要孤注一掷地坚持某些东西，最终也可能会像男主那样付出生命的代价。
这些生活中的恶与悲被如此清晰地放大在人眼前，让人回忆起了都快要忘在心底的那份不甘：生活中很多事情都是如此扭曲，又叫人无可奈何。
我们普通人肯定没法像这个电影的男女主那么坚定而正直，但还是可以尽量地让这个世界更好一些。或许当不了好人，但至少让自己不成为男主上司和朋友那样的魂淡，也算无愧于天地了吧…
8. 你怎么评价电影《夏洛特烦恼》里的王老师
说到《夏洛特烦恼》里的王老师，我想先说道说道扮演王老师的这位演员——田雨。
比起开心麻花其他大名鼎鼎的演员，沈腾、马丽、艾伦等等来说，这个名字是不是太过陌生了。但好演员就是这样，你可以不记得他的名字，但你绝对不能，也无法忽视他扮演的那个角色。
这时，积极、正义的老师形象就会在他身上被一览无余！但他同时也是个极有职业操守的人，从来不会因身怀“绝世武功”而对自己的学生施以拳脚，甚至他的学生都不知道他们的老师有如此厉害！
他对他的学生，更多的是一种爱，一种恨铁不成钢的爱！所以，王老师，是个好老师！
9. 在《地球上的星星》这部影片中，看到了哪些有违师德的行为
影片的开始，我们只看到了一个调皮、倔强、爱给老师家长惹麻烦的普通小男孩，他在周围人的眼里懒惰、爱撒谎、不喜欢学习、爱打架，简直就是让老师和家长头痛的问题学生。这样的孩子，可能你、我、他身边都有，在旁人的视角看来这样的孩子真是不讨人喜欢，没救了······
然而，导演在同时又给了我们另外一个视角，片中的小男孩眼中的世界总是那么美，无论是池塘里游来游去的鱼，窗外嗷嗷待哺的小鸟还是天空变幻莫测的云，那些常人难以觉察到的，却又是生命最美的真实状态全装在男孩的心里，这时的他完全不是老师和家长眼中的那个形象，他一个人静静的看着海，一个人趴在高楼上眺望远方，一个人逃课去冒险在教室外面的世界，那样一种宁静的状态，你还能说他只是一个没心没肺的八岁小孩吗？他对生命的领悟，对美的触觉，对外物的思考已远远超出了他的年龄所能思考的程度，甚至更胜于普通的成人。于是他用色彩，用画笔，将这些美得事物和充满想象力的画面记录下来，我们从他的画中可以看出那是怎样美妙的世界，丰富的情节，大胆的色彩，充满想象力的表现手法······完全是个艺术家的胚子。看到这一面的观众已经被感动了，可是影片中的家长和老师依然对他失望，加上优秀生哥哥的对比，伊夏的表现简直难以让人接受，于是骄傲的父亲终于受不了自尊心的挑战将伊夏送进了寄宿学校，软弱善良的母亲只能听从。
离开了母亲的关爱，周围全然是陌生的环境。老师的斥责、同学的嘲笑让年幼的伊夏再难以承受，不能叛逆他便沉默，那个乐观开朗、喜欢绘画的伊夏终于在沉默中消亡了。他终日过着孤独、忍耐、沉默、害怕的日子，深夜里流泪，清晨眺望远方，傍晚出去散步，一个人吃饭，走路，上课······一个八岁的孩子还能承受多少？他彻底的崩溃了，他的天才思维被常人漠视了，他的自信被常人摧毁的体无完肤，他深深的怀疑自己了，于是他连最喜欢的画画也停止了。电影里的歌词唱到：我的眼睛是空洞的，眼泪也不见了，我再也感受不到痛苦，我已经麻木了。我们知道电影终究是电影，我们也知道幸好是电影，因为只有电影能圆我们这个拯救的梦，在伊夏最绝望的时刻，尼克老师出现了。未完待续···
10. 你怎么评价电影《夏洛特烦恼》里的王老师
王老师贪小便宜，对学生歧视，刻薄。现实中因收礼被开除，不是个合格的老师
但是夏洛的潜意识中，仍然希望老师能在他遇到危险的时候保护他，我觉得这应该是夏洛的内心还没完全从学校生活中脱离吧……
但是恰恰又是这么一个不是很让人待见的班主任又在赶走小流氓解救男女主时大义凛然的说出了I'm teacher这样的话语，瞬间又让这个小人物变得立体，生动，丰满起来。我想，开心麻花是很擅长去讲述这些小人物的，这样的小人物也是充满故事的，他不是主角，但是在开心麻花的电影宇宙里，他们坚持着，努力着，生活着，然后，感动着我们。