A. 电影赏析结课作业 推荐一部电影100字
《云图》是不同时代不同背景的六个故事的重奏，看似相互独立的六个故事却彼此有着神秘的联系，抽象活力。在《云图》中，星美的一段对白，点出了影片的这一主题精神：“我们的生命不是我们自己，从子宫到坟墓，我们和其他人紧紧相连。”就像这六个故事一样清晰可见的紧密联系。而老师说过的“蝴蝶效应”也正是这“生命相连”的说理，一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可以在两周以后引起美国德克萨斯州的一场龙卷风。宇宙万物相生相克，紧密联系，然后联想到我们的现代社会也一样，你的任何一个行为都会影响到你周围的人，你周围的人再影响周围的人，代代相传，就很可能影响我们的后世，百年，千年，千万年，生生不息。不要以为我们的微小可以忽略，就像舒老师说的，我们现在的每一个行为都会产生“蝴蝶效应”，对社会对后世造成巨大的影响，所以我们要多多行益。上面的“万物相连”又引出了电影中要阐释的另一个真理——习俗，你现在的每一个行为，人传人，世传世，就形成了一种习俗，就像影片中，星美的行为传世，山谷人把星美当做神膜拜。而影片中的每一个故事又是以一种习俗为背景，1849年的种族歧视、1932年的同性恋歧视、2012年的老人歧视、2144年的克隆人歧视等，不合理的习俗会压迫人，封闭人的思想，有时候会把人逼上绝路，这时候就会有人为了反抗超越不合理的习俗而站出来，即使反抗不合理的习俗是一件充满危险的事情，甚至不会成功。《云图》每一个故事中都有人为了反抗那些不合理的传统习俗势力奋不顾身，并付出了艰巨的代价。这些故事无一不是人类社会进步的的真实写照，秦国变法主导者商鞅最终被车裂处死，清末的谭嗣同，为戊戌变法而毅然走上断头台，布鲁诺为了坚持日心说的真理，而被教廷的火烧死。为了唤醒世人的觉醒，圣者耶稣最终被钉上了神圣罗马帝国的十字架。这些人虽然都遭遇了悲惨的结局，但他们迎难而上，不惧权威的反抗精神却是不朽的，并时时刻刻影响着代代后世。就像当今的中国社会，环境污染，呼吁改革，可谁不知道改革之艰难，但有人迈出了第一步，就会有源源不断的力量来反抗污染企业，一个人的力量是渺小的，可是没有滴水，何来汪洋，所以不管你一个人做什么，都对未来的事情发展起着举足轻重的作用。
反思自己，自己做事总是拖拖拉拉，爱找借口，循规蹈矩，不能坚持到底。就像电影中所阐述的，人要有信仰，要有反抗精神。舒超逸老师教会我如何通过欣赏电影来思考人生，思考世界，思考心灵，总的来说，舒老师让我知道了“认识自己”这个意味深长的心灵回归。
给老师的建议：老师上课很有吸引力，教我们如何去欣赏，如何去认识，如何去思考， 这样的上课方式是我很喜欢的，也是很有意义的一门课。老师上课不缺幽默，我觉得老师可以和同学们的互动多一点。
B. 电影《人生》观后感
电影《人生》观后感
记不清自己是第几次观赏路遥同名小说改编的电影《人生》了，自从接手《影视鉴赏》的授课，我就从网上下载了这部拍摄于上世纪八十年代初期的老电影，准备让学生认真观赏。昨天下午的影视鉴赏课上我在多媒体教室给前来上课的近二百名学生播放了电影《人生》，学生在看，我也在看。我不时被剧情所吸引，坐在播放设备旁紧盯着电脑中的影片画面神情专注的程度就像是头一次观看这部优秀电影作品。善良、单纯的巧珍，背着负心人骂名的有志青年高加林，朴实、慈善长者的德顺爷、老实巴交、安守本分的高加林父亲这个老农等都给观众留下深刻印象。
本片的剧情并不曲折复杂，以高加林的人生命运变化为主线，以它与刘巧珍、黄亚平的情感纠葛为副线给我们讲述了一个发生在陕北黄土高原某地改革开放前的农村有志青年渴望改变个人命运最终失败的故事。这部影片提出了一个很严肃的社会问题，那就是像高加林这样有才华、有理想有志向和抱负的农民青年的出路在哪里。涉及到的爱情问题，就是青年人如何正确处理好爱情婚姻问题。
我想在那个集体化年代，在社会大变革刚刚萌芽的时期，谁也难以帮助高加林实现个人的远大理想。高加林最后命运的变化无疑促使我们思考社会体制当时存在的极大弊端，他的悲剧表面看起来是自己现任女朋友前男友他妈出于报复写信揭发他走后门参加工作造成的，但是实际不是，而是当时的社会用人体制和用人理念所致。若果放到现在，高加林绝对不会再回到那个贫穷落后的村落继续与贫瘠的土地打交道的，他会在改革开放的大环境里寻找到适合自己的工作，实现个人人生价值。影片的深刻意义在于它提出社会变革势在必行，否则像高加林这样的有志青年难以成就个人伟业的悲剧人物会难以计数。在处理爱情婚姻问题上，影片似乎在引导青年人懂得“恋爱是一回事结婚又是另外一回事”道理。
因为后来似乎有意在为高加林舍弃爱他的农村姑娘刘巧珍的负心汉行为辩护，强调男女要志同道合，要有共同语言，只有这样他们的结合才可能是幸福的。高加林对刘巧珍的爱是很肤浅的，感激之情远远胜过了对他的爱。虽然他也给巧珍买过红色的纱巾并且亲手给她披在头上，但和他对黄亚平的爱没法相比。他们有着高中同班同学的经历，有着对文学的共同爱好，所以他很快就被开朗、直率、热情、仰慕他才华的黄亚平所俘虏。可高加林最终也没能和黄亚平去南京拥有和她的婚姻，原因是高加林的农民身份的恢复，他的.正式工作的丢失，是他俩的遥不可及的身份与社会地位的差距。
影片也在告诉观众婚姻结合离不开文化的背景，一个细节便是明证，刘巧珍从农村老家来县委大院看望高加林，他们的交谈已经表明刘高两人话不投机，文化人关注的和没文化关注的话题有着迥然不同。影片借此情节再也暗示他们的分手是必然的。我想每个观众观赏完影片后各自对影片所要表现的主题和人物形象塑造的意义与目的都会有着自己的见解，我写本文陈述拙见旨在抛砖引玉，争议之处愿与网友商榷之。
C. 影视鉴赏选修课学什么，影视鉴赏的第三个境界是什么
影视鉴赏选修课主要学习一些影视鉴赏的基本理论以及电影和心理学的基本知识，譬如：了解相应影片的故事背景、经典台词，评析影片所表现的主题等等。此外，还会涉及电影拍摄技巧，如电影蒙太奇、电影的长镜头、电影的光线和色彩知识等。影视鉴赏的第三个境界是艺术修养、人文素质、审美情趣、综合性的思维能力的养成。
一、影视鉴赏选修课学什么
1、影视鉴赏选修课主要学习一些影视鉴赏的基本理论以及电影和心理学的基本知识，譬如：了解相应影片的故事背景、经典台词，评析影片所表现的主题，并且对一些著名电影人及导演做简要了解。此外，还会涉及电影拍摄技巧，如电影蒙太奇，其中包括蒙太奇的含义、原理、功能、类型及连接方式等；电影的长镜头；电影的光线和色彩知识等等。
2、影视鉴赏课堂的教学通常并不是单纯地放一部电影了事，而是将授课和电影欣赏有机地结合了起来。在教学方法上，贯彻理论联系实际、学以致用的原则，把理论讲授与作品分析相结合，对一些重要作品可采用个案教学的方法进行深入分析。影视鉴赏的学习过程可以分为影视审美直觉、影视审美体验和影视审美升华三个阶段：
（1）审美直觉，是欣赏者对艺术作品注意后未加思索而得到的一种审美初感，是透过艺术的形式符号在直观层次上初步感受和重建意象，是不完整和粗浅的鉴赏。审美直觉的特点是直接性和直观性，体现为一种感性直观的审美感受。
（2）审美体验，是在审美直觉的基础上，达到艺术审美活动的高潮阶段。它包含许多心理因素活动，其中想象、联想和情感发挥着重要作用。
（3）审美升华阶段，是鉴赏主体在审美直觉和审美体验的基础上达到的一种精神的自由境界，是艺术欣赏活动的的最高阶段和理想境界。这个阶段存在着感知、联想、想象和情感等各种心理要素的作用，理解认识是其中最为活跃的因素。
3、影视鉴赏是以具体的影视作品为对象，通过视听方式及其他辅助手段体验和感悟影视艺术的真谛，从而得到精神愉悦的一种审美活动。通过对各种门类、各种样式影片的不同欣赏方法的把握，掌握对电影艺术欣赏的方法，培养大学生对电影的审美修养。
二、影视鉴赏的第三个境界是什么
1、影视鉴赏的第三个境界是艺术修养、人文素质、审美情趣、综合性的思维能力的养成。
2、影视鉴赏的第一个境界是知电影知其然（电影原理、电影史常识、名导、明星、名片、经典片、类型片、另类片等）。
3、影视鉴赏的第二个境界是知电影之所以然（好电影为何好、差电影为何差、娱乐与品格、批判姿态、宽容性等）。