⑴ 电影班主任主要写了什么
电影故事片《班主任》讲述了某小学甜美、时尚、知性的班主任老师许晓雅带领孩子们在回到心灵故乡的途中与一个小男孩产生的情感纠葛，我们心灵深处那难以忘怀的美女班主任形象，那难以忘怀的烂漫童真是否在某一刻也有所触动...由邢宇菲主演。
⑵ 有一部自己的老婆竟然成了班主任老师的电影叫什么
在大地上恋爱
⑶ 《班主任》电影写一篇作文大全
读了《班主任》这本书后，我对班主任工作有了一个更深层次的认识。尤其是书中提到的教师也应该尊重学生的理念让我深受感动。
自古以来，我国有“师道尊严”的传统，尊师是一种社会美德，但有时候不免会把学生置于被支配的地位。我觉得传统文化中的师生观，往往将尊重视为单向的(即学生对教师的尊重)，而忽视了教师对学生的尊重。正因为是单向的，对于实施“尊重”的人只是一种客套，而不是发自内心的情感;对于“尊重”的对象则是满足了一种对自己的心理需求，很少去考虑对方的心理感受，学生也将永远不会学到“尊重”的真谛。因此，我觉得作为教育者首先就要转变自己的观念，树立尊重学生的意识，学会尊重被教育者的人格与意愿。春风拂弱柳，细雨润新苗。我想：教育应该一切从尊重开始，一切从心开始! 有时候，教师也应该要学会“蹲下来和学生说话”，从学生的角度去思考问题，这样或许会得到意外的“收获”。再联系到平时的教育、教学事儿，我对“尊重”有如下一些体会：
一、要尊重学生的自尊和人格
俗话说：“自尊之心，人皆有之。”现在的学生大多是独生子女，思想单纯，自尊心也比较强，他们总希望家长、老师的尊重和鼓励。当他们取得成绩时，希望别人能给予赞扬、肯定;当出现错误时，在内疚的同时更希望得到别人的谅解。班主任是学生自尊和人格的直接的保护者，因此，我们要致力于创设一种师生相互尊重、理解、宽容、友爱的氛围，让学生能在这个集体中快乐地成长。
二、要尊重学生的情感
情感是行为的动力，学生在校的一切活动都与他的情感体验密切相关。学生只有在健康良好的情感状态下，才能安心接受教育。若班主任采用专制、冷酷、高压式的管理方法，极易使学生产生紧张、焦虑、恐惧等负面情感。因此，无论是从学生情感健康发展的立场出发，还是从减少负性情感对学生的不良影响出发，班主任都应把与学生建立良好的、合作式的、愉悦的、相互信任的和亲密的情感关系作为重要的工作目标。
三、要尊重学生的差异
由于社会环境、家庭条件、遗传素质和生活经历的不同，每个人都会形成独特的心理世界，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智力和特长等方面是各不相同、各有侧重的，所谓“人心不同，各如其面”，我们不仅要认识学生的差异，而且要尊重学生的差异。差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应该视为一种财富而珍惜开发，使每一位学生在原有基础上都得到完全自由的发展。我们的教育强调以人为本，所以在教育教学过程中，我们要承认个性差异，鼓励个性张扬，因材施教，使每一个学生都能“各尽所能，各尽其才”。
⑷ 电影《班主任》里的人物有哪些
电影故事片《班主任》讲述了某小学甜美、时尚、知性的班主任老师许晓雅带领孩子们在回到心灵故乡的途中与一个小男孩产生的情感纠葛，我们心灵深处那难以忘怀的美女班主任形象，那难以忘怀的烂漫童真是否在某一刻也有所触动...
演员表
张效铭 饰 贾丢丢
邢宇菲 饰 许晓雅
简介 创新思维，用独特的方式教育学生的班主任
⑸ 电影班主任观后感作文
今天，学校组织观看电影《班主任》，看完之后我深有感触。
电影中的贾丢丢是很可怜，他的母亲与他的父亲离了婚，随后，又找了一个新的男朋友。贾丢丢为此感到伤心。也因为这样他开始不再爱学习，不再和同学交流，还经常逃学，经常不做家庭作业。
自从学校来了一位新的班主任—许晓雅，她发现了贾丢丢这一系列的情况。她先去贾丢丢家家访，又和贾丢丢的妈妈谈论，最后还把贾丢丢接到自己家去住，用心去开导他，慢慢教育他，最后让他从新做回原来的自己，又开始努力的学习，又开始与同学交流。
贾丢丢他真可爱，虽然他开始做的不对，但是他可以重新领悟到自己的错误，并去改正，这一点让我百般佩服。社会上许多的人不可以做到这一点，他们一旦错了，便不会改正，只会一错再错下去。他们更不会领悟到自己的错误，也更不会去改正。贾丢丢他只是一名小学二年级的学生，他却可以做到这一点，真令我们感到佩服！
电影中的班主任许晓雅老师，也让我从中学到了很多的东西。许晓雅老师的父亲是文雅集团的董事长。按理说，她可以在自己父亲的公司去上班，那样比当老师强上不知多少倍，但是我们的许老师却要在学校教学，她说，这是她的启蒙学校，她要在这学校当老师。许老师才上任的第一天就收到许多学生的热烈欢迎。她对待学生就像对待自己的孩子一样，总会想办法让课堂更有趣，还经常想办法去开导大家。
许老师真是一位好老师！我的理想也是做一位好老师，受所有学生的喜爱，我也会接受学生对我提出的意见。不光如此，我还要用心地去教育学生，我也会把学生们当作自己的孩子一样照顾。我不会打骂他们，也不会惩罚他们，我会让他与我一起找出自己的错误，并逐步去改正，让他们不再犯这种错误。
班主任这部电影让我深处感动，你呢？
⑹ 求一部讲述班主任的电影名称
电影有《美丽的大脚》《志愿者》,电视剧有《老师，早上好》黎明演的。《十七岁不哭》《花季雨季》《十六岁的花季》吴越和傅彪还演过一电视剧，很好看，主要讲班主任和学生的。
⑺ 电影《班主任》主要内容
电影《班主任》讲述了年轻、漂亮、时尚、知性的班主任老师许晓雅像妈妈、姐姐、情人一样和孩子们相处的故事。生动地(或有力的)揭示了只有"情"才能伴随孩子们健康的成长，只有"爱"才能照亮孩子们的心灵的真谛。该片在第六届欧洲万像国际华语电影节展影期间，得到了普遍的关注和认可：情节生动感人、人物真实可信、有趣味性、有时尚感、极富感染力。
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⑻ 我的班主任老师
她长得年轻漂亮。枯黄的卷发像美丽的天使，一双会说话的眼睛嵌在细长的柳眉下，炯炯有神。白嫩中带有红晕的脸常常露出和蔼的笑容，见到熟人便笑逐颜开，给人一中随和亲切的感觉，一副慈母般的样子。她就是我的班主任——谢老师。
谢老师，是个教学经验丰富、学识渊博的老师。在这短暂的相处中，她给我的印象就是认真负责，坚守岗位，关心同学的年轻有为的老师。
我清楚地记得谢老师关心我的感人场面。一次，我在课堂上突然间感觉 头晕沉沉的，好痛。因此，我的不认真听讲被老师看见了。课后，谢老师关心地问：怎么了？我微微一笑：没什么，只是头痛而已。谢老师让我伏在桌子上，不去早操了。虽然这只是一句不经意的关心询问，可是，对我而言，它寄托了老师对学生的关心和爱护，流露出的是深厚的师生情谊。
谢老师关心他人的事例很多，例如：一次，放学后，天空下起倾盆大雨，同学们被困留在教室，谢老师拿许多的方便袋给他们，并且再三要求同学们到她办公室打电话。
人们常把教师比喻成辛勤的园丁，喻成蜡烛，为照亮他人的人生道路，辉煌的前程而在燃烧自己；赞美春蚕，为了中国的丝绸之路默默地奉献自己。是啊，教师的事业是多么崇高，哪个学生的身上没有凝聚着老师的心血。的确，老师为了教育的事业，为了培养一批又一批的革命接班人，奉献了自己的青春年华，甚至一生。
春蚕到死丝方尽，有人用这句诗来讴歌教师的精神，多么贴切呀！我的班主任老师，就是一位辛勤的园丁！我相信，我和谢老师的师生情谊会越加深厚的。
请采纳答案，支持我一下。
⑼ 电影《班主任》观后感
看了《班主任》这部电影后，我对班主任工作有了一个更深层次的认识。尤其是书中提到的教师也应该尊重学生的理念让我深受感动。
自古以来，我国有“师道尊严”的传统，尊师是一种社会美德，但有时候不免会把学生置于被支配的地位。我觉得传统文化中的师生观，往往将尊重视为单向的(即学生对教师的尊重)，而忽视了教师对学生的尊重。正因为是单向的，对于实施“尊重”的人只是一种客套，而不是发自内心的情感;对于“尊重”的对象则是满足了一种对自己的心理需求，很少去考虑对方的心理感受，学生也将永远不会学到“尊重”的真谛。因此，我觉得作为教育者首先就要转变自己的观念，树立尊重学生的意识，学会尊重被教育者的人格与意愿。春风拂弱柳，细雨润新苗。我想：教育应该一切从尊重开始，一切从心开始! 有时候，教师也应该要学会“蹲下来和学生说话”，从学生的角度去思考问题，这样或许会得到意外的“收获”。再联系到平时的教育、教学事儿，我对“尊重”有如下一些体会：
一、要尊重学生的自尊和人格
俗话说：“自尊之心，人皆有之。”现在的学生大多是独生子女，思想单纯，自尊心也比较强，他们总希望家长、老师的尊重和鼓励。当他们取得成绩时，希望别人能给予赞扬、肯定;当出现错误时，在内疚的同时更希望得到别人的谅解。班主任是学生自尊和人格的直接的保护者，因此，我们要致力于创设一种师生相互尊重、理解、宽容、友爱的氛围，让学生能在这个集体中快乐地成长。
二、要尊重学生的情感
情感是行为的动力，学生在校的一切活动都与他的情感体验密切相关。学生只有在健康良好的情感状态下，才能安心接受教育。若班主任采用专制、冷酷、高压式的管理方法，极易使学生产生紧张、焦虑、恐惧等负面情感。因此，无论是从学生情感健康发展的立场出发，还是从减少负性情感对学生的不良影响出发，班主任都应把与学生建立良好的、合作式的、愉悦的、相互信任的和亲密的情感关系作为重要的工作目标。
三、要尊重学生的差异
由于社会环境、家庭条件、遗传素质和生活经历的不同，每个人都会形成独特的心理世界，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智力和特长等方面是各不相同、各有侧重的，所谓“人心不同，各如其面”，我们不仅要认识学生的差异，而且要尊重学生的差异。差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应该视为一种财富而珍惜开发，使每一位学生在原有基础上都得到完全自由的发展。我们的教育强调以人为本，所以在教育教学过程中，我们要承认个性差异，鼓励个性张扬，因材施教，使每一个学生都能“各尽所能，各尽其才”。