Ⅰ 觀老師好有感
觀老師好有感
當觀看完一部影視作品後，能夠給我們不少啟示，是時候靜下心來好好寫寫觀後感了。快來參考觀後感是怎麼寫的吧，下面是我收集整理的觀老師好有感，歡迎大家分享。
觀老師好有感1
感恩是一種方式，感恩更是一種境界，我們要時刻保持一顆感恩的心去感受這個社會和國家帶給我們的關愛，去感受親人和朋友對我們的期望和愛護，我們還要把這一份感恩的情懷撒播在大地的每一個角落和每世間每一個人的心靈，讓他們明白這個世界是美麗的，讓他們體會到生活是美好的。
成功學家安東尼曾經說過：「成功的第一步，就是先存一顆感恩的心，時時對自己的現狀心存感激，同時也要對別人為你所做的一切懷有敬意和感激之情。」所以作為一名大學生，我非常感謝國家這么長時間以來對我們貧困學生幫助和關愛，也非常感謝學校讓我獲得了此次的大學生助學金，讓我可以在有保障的物質環境中安心，專心的學習和生活，感謝各位領導和老師對我所付出的關心和愛護。
十幾年的寒窗苦讀，就是為了有一天能在「大學」這個溫暖的大家庭里放飛自己的理想和尋找到自己人生的目標，從20--年入學以來，學校老師用質朴的語言和豐富的文化知識開啟了我人生的新篇章，同時在學校領導的關愛、老師的教育和同學的幫助下，在大學里我學會怎麼樣由一個懵懂的孩子成長為一個成熟穩重、知書達理的合格大學生。而在這一段成長的歷程中，大學生貧困助學金出現給我帶來了太大的幫助，它不但讓我免除有時候因為經濟上的不繼所帶來的困擾，同時也在很大程度上說，它減輕了父母親對我生活上的負擔。對於一些富有的人來說，也許這點錢還不夠他們吃一頓飯的錢，但是對於一個貧窮人家的孩子來說這些錢卻可以解決我們好長一段時間的吃飯問題，為我們能夠安心的學習真正的是起到一個雪中送炭的作用。
在今後的日子我會合理的運用這些錢，把國家對我的關愛化為自己學習的動力，在為自己的學習生活環境打造良好的物質環境的同時，我會更為努力的學習，認真學好自己的專業知識，提高自身素質，增強自身文化修養和專業知識水平，珍惜大學時光里的每一分、每一秒、絕不虛度時日，爭取做一名社會主義現代化的合格人才，為將來祖國的更加繁榮和昌盛貢獻自己的一份力量，也為母校爭一份榮譽，更為自己辛勤勞作、含辛茹苦供自己上學的父母爭一份光。
在我的成長道路上，有太多幫助我的人了。我需要感謝他們，我要勵志，用自己的努力來換取成功，感謝幫助我的人，感謝祖國!做一個誠信的人!祖國給予了我繼續學習的機會，我該好好珍惜這次機會，努力向前!
正如，楊善洲爺爺，自從1988年退休起，放棄了去省城居住的機會，20--年如一日，上山植樹造林，造福人民。還記得，當一個記者采訪他，問他需要什麼的時候。他始終只說了一句話：「我什麼都不要」。就是楊善洲爺爺的這句話深深地感動了我，對待國家，他忠貞無二，一生堅守共產誓言，對待人民如父母，俯首甘為孺子牛，滿腔熱忱為人民。我要向楊善洲爺爺學習，勵志成才，懂得感恩，做一個誠信的人!
在此我保證在今後的日子裡，我會加倍努力，用自己全部的精力去爭取獲得更為優異的成績，以優秀的'自己，去回報祖國、學校領導及老師這么長時間以來對我的關心和愛護，同時也以一份合格的畢業證去報答父母親這十幾年以來的養育之恩。
觀老師好有感2
《老師好》這部電影由於謙、湯夢佳等主演，這是一部關於教育的電影，在教育的道路上，有很多不一樣的聲音，但是對於每個老師來說，自己的學生在能今後的道路上能選擇正確的方向就足夠了。
首先，先感謝一下「教師」這個群體。在劉慈欣筆下的小說中，外星人不理解居然人類會有一大批放棄勞動生產，專業從事「知識的代際傳遞」的群體。(《鄉村教師》)然而，在我們這個弱小的種群發明新的知識學習方法之前，這樣的「犧牲」仍無法避免。於謙在本片中飾演一名八十年代面對「問題班級」的模範高中教師，希望孩子們實現自己未完成的夢想。
聊聊這部片子吧。總的來說，作為青春片，在劇情上算是基本合格。臉譜化的學生形象，刺頭、學霸、班花……八十年代的兄弟情和閨蜜情都有較好的展現。「自行車」作為全片的線索，「癌症」、「早戀」、「車禍」等橋段雖俗套，但講述完整可信。本片結尾，沒有對「高考」和眾人結局描寫，僅突出苗老師的「不告而別」(難道人民教師就不該對妻兒負起責任嗎?)覺得有些突兀。沒有驚喜，7.5分可。
於謙老師「相聲皇後」在影視劇上的演技還是遠勝郭老師的。俊男美女的新生代演員演技在線，期待他們今後的發展。吳京、艾倫、張國立、喬杉、孫越等一大批「德雲一家人」的友情客串給本劇平添不少喜劇成分，沖這些，本片還是值得進影院一看的。
藝術基於生活，又超脫於生活。我覺得不必斤斤計較影片中所有細節的可行性。每一個人物，我們身邊都存在相似的原型，而通過「臉譜化」、「戲劇化」的加深，最終在「理想」和「真實」間拿捏尺度，這是戲劇。
老師是平凡人，他們也會追求學校分的福利房，會在意一年又一年評比的「優秀」榮譽，也會在妻兒的落魄中動課外輔導掙錢的心思。我們顯然不能苛求他們，要求他們全知全能。他們在我們之前出生，擁有更加豐富的社會經驗和知識儲備，給青春的我們以指引，已經足夠讓人尊敬了。感謝在最美好的時光，有他們作伴。
願天下所有教師身體康健，能有幸看到自己的桃李滿天下。
觀老師好有感3
看過之後我收獲了滿滿的開心、大大的感動--可以說，我貌似感覺已經很久沒有看到這樣干凈自然的青春電影了：有笑有淚，有喜有悲，有青春的迷茫、叛逆、友情，還有心動……一切都是那麼的真實而動人，感覺就跟現實是一樣一樣的。
於謙飾演的苗宛秋老師，乃懷才不遇的北大中文系「錄取生」。這所以說他是「錄取生」，是因為在那個年代，他的出身成分不好，沒能上成大學。但他的老師勉勵他「士不可以不弘毅，任重而道遠」，他於是便去做了一名普普通通的鄉村老師。
身為一個老師，他迂腐、固執，而且是比較嚴重的那種。把學生的學習成績和考試分數看得很重很重，重到幾乎不近人情。因為他覺得，只有那樣才能帶給孩子美好的未來；但他同時又很正直、善良，他在心底里深深地愛著自己的每一個學生，孩子和教育在他心中有著相當重的分量，他把這當作他的生命中的重要部分來對待。
記得《無問西東》里有這么一句台詞，「這個世界缺的不是完美的人，而是從心底里給出的真心、正直、無畏和同情。」這句話我一直記著，我覺得苗老師就是這樣一個不完美，但卻令學生會一輩子記得的老師。
或許是因為自己是一名小學的學生，《老師好》這么一個其名不揚的電影，看後卻受益匪淺。人覺得這是一部還不錯的電影，值得一看，尤其推薦給老師或學生看看。
各行業都能有著自己的教師夢，用自己的所學和經驗引導和培養後輩。讓他們少走彎路，更好的認知社會，適應社會。
觀老師好有感4
感恩，是一個無人不知無人不曉的話題，卻又很少有人做的到位。
從父母到老師，從高級動物的人，到野性十足的動物……在這個世界上有很多人要感恩，那麼，來聽一個童話故事吧：
一隻母狼剛生完小狼，它的丈夫被一個獵人殺死了，獵人把公狼的皮剝了下來，穿著它來到母狼身邊，為的是要剝下母狼的皮。後來，他和母狼把小狼養大了，一天母狼來到他的身邊驅趕他走，獵人這才明白母狼早已知道他是人，因為母狼和他生活了很長時間而不想吃他，他含淚把那公狼皮還給了母狼後便走了。
聽了這個故事，感恩這一字眼在我心中油然而生，在一個個字元中，感恩讓你清醒。
你有沒有想過給母親洗一次腳，為父親捶一次背，你有沒有體會他們的感受，他們為了你可以赴湯蹈火，如果你生病了，他們會想：如果可以，生病的是我們該多好啊!可是世界上沒有如果，要是真有如果，那麼還需要感恩嗎?不需要，所以世界上沒有如果，但感恩不可或缺。因為感恩所以有愛，因為有愛所以感恩。
在日常生活中，上完了一天的學，你有沒有對老師說一聲再見，或是謝謝;在一個同學把一道題的思路告訴你時，你有沒有說一聲謝謝。在《優秀是教出來的》一文中寫了很多感人的小故事，在《論語》中的「老者安之」這幾個字可以說明，感恩在古代也很盛行。
讓我們一起用感恩來迎接未來的朝陽吧。
觀老師好有感5
他，守著三尺講台，任憑粉筆的煙塵，吹白耳鬢的黑發；他，守著青燈如豆，任憑歲月的利刃，在眼前劃下溝壑。
編織的蝴蝶翩躚，拉開了記憶的長卷。
苗宛秋，南宿一中一名普通的教師。1985年9月推著學校獎勵的自行車雄赳赳、氣昂昂地走進校園，接受來自旁人羨慕的目光。作為三班的班主任，他的碩固與不懂變通使三班的同學憤憤不平，人送外號苗霸天」。他，一生勤勤懇懇、善良朴實，專心地做著與教育事業相關的工作。一生養育桃李天下，換來聲聲老師好」。
苗老師，走進了三班，成為了三班的班主任，一開始與學生的關系冰火不容，學生怎知這位古板的老師竟然改變了他們的一生。
他，可謂是光榮的人民教師中最高潔的那個。每年被評為優秀教師」，卻沒有一套房子。因為他不巴結別人，他也不願去巴結他人。在他的內心深處，有著那塊柔軟的地方，他小心翼翼地守護著。
他，可謂是光榮的人民教師中最無私的那個。家境貧寒，但並不隨波逐流。鄰居教師為了補貼家用，給學生補課收費。他無償補課，只是希望更多的學生能夠實現自己的夢想，不負青春。
他的`青春也曾有過遺憾，但他還是笑著面對生活。
1965年，他的高考成績全縣第一，如願被北京大學中文系錄取，但由於家中的成分高，被迫取消了錄取的資格。最後考了師范，做了教師。
他是個可愛可敬的人。幫助關婷婷成作文長，教會洛小乙做人劉昊生病，家中有困難，主動關懷，並送去了自己幾個月的工資，這位學生才得以去縣城進行更好的治療；高考前夕，給每位學生一塊巧克力。小小的心意，既是對他們高考的鼓勵，又是對他們努力的嘉獎。
他是個可畏可佩的人。初到三班雷厲風行，辦事果斷，威力震懾了三班全體同學。因此，學生與他格格不入，經常打他的自行車的主意。洛小乙爺爺生病住院，毫不猶豫地騎自己的自行車載著洛小乙去醫院，
最後自行車丟了，也只是擺擺手這下，你們就不會再為難我的自行車了。」
三年來，苗老師早已是三班這個大家庭的一份子。是他，鑄就了這個積極向上的集體；是他，包容了這群慢慢長大的孩子。
人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離。我不是在最好的時光遇見了你們，而是遇
見了你們，我才有了這段最好的時光。」黑板留下的遒勁有力的字，似乎可以看見苗老師一筆一劃寫的背影。他的不告而別，也許是出於他心底的自責。
編織的蝴蝶停留，合上了記憶的長卷。
現在的我，是一名初二學生。再過一個月，便脫離這個相守兩年的溫暖的集體，加入一個充滿未知數的新集體。但不說再見，感謝您，可親可敬的老師們！
天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。願以後的路上，再遇老師，再說聲老師好」。
觀老師好有感6
「教誨如春風，師恩似海深」。園丁x這個崇高的稱號，包含著老師多少個日日夜夜的'汗水?流露出老師多少個40分鍾的心血?作為學生，我們是否應該學會感恩呢?
她，是一個平凡而又不一般的人;她，是一個其貌不揚而又無比高尚的人;她，是一個默默無聞而又無私奉獻的人。她，就是我們班主任x項老師。
在二年級的時候，也就是項老師接過我們班的那個學期。我的成績並不出類拔萃。而且是一個膽怯的小女孩。有時候在腦子里想好了，可是一發言，就緊張起來，把答案忘得一干二凈，站著不知所措。但是老師還是一個勁得鼓勵我和同學們：對錯並不重要，只要肯動腦筋。
記得有一天。下課時，同學們正玩得起勁。突然，一位男同學不小心撞到了頭部，頓時起了一個大包，血流滿地。同學們都慌了神，急忙把他送到老師辦公室去。老師見狀，連忙用紙巾捂住他的傷口，並扶他去義務室治療。上課時，老師批評了同學們不應該那麼調皮，但是語氣中流露出更多的是擔心。
以前，我們小。學校在一定時間里要出黑板報，老師就放棄了半天的休息時間，為我們出黑板報。看著我們津津有味地讀著黑板報上的故事，老師的心苦沒有白費;以前，我們小。讀不懂課文，老師就一遍又一遍地教。看著我們的成績，老師的汗水沒有白費;以前，我們小。有很多字不認識，盡管這樣，老師還是提倡我們多讀課外書。現在我們積極地看書，老師的心血沒有白費……現在，我們長大了，老師一如既往耐心地教育我們，而且還給我們許多鍛煉的機會：班幹部竟選。組織班隊會……這些都是讓我們加強表達能力。施展自已才能的機會吧?
老師，我是小船，您是大海，沒有您，我怎麼能遠航?老師，我是泉水，你是高山，沒有您，我怎麼能潺潺流淌?老師，我是幼苗，您是雨水，沒有您，我怎麼能出壯成長?您用知識甘露，種下我們的理想花朵;您用心靈源泉，潤育我們品德的美果。在不久的將來，我不論成為挺拔的白楊，還是不起眼的小草野花;老師，我都會以所有的翠綠向你致敬!我衷心向您道聲：「老師，謝謝您!」。
觀老師好有感7
每一段青春都值得珍藏，每一次遇見都值得懷念，每一篇故事都值得翻看......
青春就像是一本寫滿故事的書，我們含著淚一讀再讀。因為這本書中：記錄著我們曾犯下的錯，記錄著陪我們長大的同學們，記錄著每一位教過我們的老師......
如今，有關青春的影片數量逐年增長，老套的故事情節以及類似的人物設定，使大多數觀眾心生厭惡。而《老師好》不同於其他青春影片，80年代的故事背景成為了該影片的一大亮點。影片中講述了學生與老師鬥智斗勇，情竇初開，心生嫉妒，集體募捐的各種小故事......
苗宛秋是一個收到了北大錄取通知書的優秀高中教師，他與眾多老師一樣嚴厲苛刻卻又細心負責。他作為班主任接手了高一（3）班，這是一班調皮搗蛋的孩子。開學第一天，他們燙發，塗口紅等各種違紀行為被苗老師一眼識破。就是這樣一個老師，招來了學生的厭惡，學生們變著法地整蠱苗老師，連苗老師的自行車也連帶著遭殃。嬉戲打鬧的時光總是飛快，一躍進入高三，全班同學都進入了緊張的備考階段。品學兼優的安靜同學，利用放學後的時間幫助貧困的同學補習功課，苗老師得知此事後在家設立免費補習班幫助孩子們補習功課，被人舉報後，苗老師被迫停職。安靜同學在填志願時，找到苗老師徵求意見，借到苗老師的自行車去找縣長說明情況，在途中不幸遭遇車禍雙腿殘疾。苗老師雖得到了相應的補償，但是他不願繼續任教，選擇去鄉村小學教書直到退休。
曾經的我們總以為事情會朝著好的方向發展；曾經的我們安於現狀；曾經的我們恨透了老師......臨近畢業對老師的感情越發深厚，才逐漸明白老師的良苦用心，才逐漸發現自己之前十分幼稚，以致於之後的努力都在為前期的自暴自棄買單。可偏偏這時，各種煩惱在我鼓起干勁的那刻一股腦地壓在心上。我們必須頂著壓力快步往前走，早已忘記來時的路。
影片中高三（3）班集體備考階段，不禁讓我想起了初三的美好時光。那年夏天，室外的太陽格外的耀眼，教室的風扇在吱呀吱呀地轉著，課桌上趴著的時被困意纏身的我們。那年夏天，我被體育中考折磨得痛不欲生，拖著酸痛的雙腿，奔波於教室與宿舍樓之間。但是，那年夏天我過得特別充實，高度緊張地學習中，課間的閑聊，偶爾的趣事，冰鎮的飲料都成為了我學習的動力。在那時，老師與同學們的關系也更近了一步。班主任總會在晚自習給全班同學發雞蛋或麵包，我們總是一窩蜂地涌過去。那時的我們深刻地意識到了老師不易，那時的我們對未來開始有了一點點輪廓。
青春的時光總是容易流逝，我們起初煩惱整個青春都將沉浸在無趣的學習中，後又慶幸我的青春無比充實。我們深知時間的珍貴，一次又一次地勸誡自己努力。卻不料敗給了脆弱得不堪一擊的意志力。待最後，才開始拼盡全力，在中高考時企圖力挽狂瀾。中考和高考是人生的兩個重要轉折點，所有學生都在這緊要關頭與時間賽跑，與自己比拼。
青春永遠是我深埋心底的記憶，是我難以觸碰的傷疤，是我一步一個腳印走出的小路。
觀老師好有感8
自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。
為了使讀書達到更好的效果，我除了善於動腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀後感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助於思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便於日後比較、綜合、分析，同時讀書還會加強我們對文章的理解、記憶。
常聽學生家長說「我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比聖旨還靈，回到家裡就誰的話都不聽了。」在研讀中，我想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，這樣不僅師生之間的關系逐漸融洽，班級氣氛也極為活躍。
讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼裡，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心裡話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。
話又說回來，常言道：書到用時方恨少，事非經過不知難。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。我以為，教師不僅要有一桶水，而且要有"自來水"、"長流水"。
因此，在學習中，書本是無言的老師，讀書是我學習中最大的樂趣，今後我還會繼續從書中汲取營養，獲取快樂。
觀老師好有感9
「感恩」這兩個字是常在老師那聽到的詞語。他們常叫我們要感恩，而你又做到了嗎?
現今世界的人們常忽略這個最基本的觀念。我們常把所得到的當作是自己應得的。我國的三大宗教有多不勝數的宗教規則，試問有哪個宗教沒有教導我們要知恩圖報?
父母親無微不至地照顧我們，盡自己所能給我們最好的，而我們不曾感恩，反而抱怨他們不夠好，給我們不夠多。父母親把我們帶到這個世界上，我們感恩過嗎?
老師循循善誘，不曾表現任何的不耐煩，他們不求回報，不辭勞苦地教導我們，我們何曾感恩過?還常常頂撞他們，他們復信自問，對於他們的無私貢獻是否受之有愧?
路上，我們隨手地提一隻小狗療傷，它便會便搖著尾巴，邊汪汪的叫向你道謝，甚至忠心耿耿跟隨著你，為你「服務」。無論你怎麼對待它，它都不離不棄，陪伴你左右。這是因為它也懂得感恩。
感恩，連這些路邊的小貓小狗也知道的道理，而我們這些自稱擁有最高智慧的人類卻不懂得，不是一件很諷刺的事嗎?
當別人為我們做事的時候，我們總會把這些當成理所當然，那是因為我們不知感恩。我們應該感恩上天賜予我們健康健全的身體;感恩我們的父母親還健在;感恩我們能就讀教育設備完善的學校。
我們應該感恩現在所擁有的一切，而不是去強求那些我們所我沒有的。感恩能使我們的生活過得更愉快。
;Ⅱ 《守島人》觀後感
品味完一部作品後，從中我們收獲新的思想，讓我們好好寫份觀後感，把你的收獲感想寫下來吧。但是觀後感有什麼要求呢？下面是我為大家收集的《守島人》觀後感範文（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《守島人》觀後感 篇1
每天國旗同太陽一起在開山島上升起後，王繼才夫妻倆便會開始一天里的第一次巡島，他們來到哨所觀察室內，用望遠鏡掃視海面，看有無過往船隻，看島上的自動風力測風儀、測量儀是否正常。
「島東邊是硯台石，西邊有大獅、小獅二礁和船山。這上面的4個燈塔也是老王當初建議設立的。老王說，有了燈塔就可以保障過往漁船的行駛安全。」妻子王仕花指著海面上的4座燈塔說，有了這幾處燈塔，路過的漁民心裡就踏實。
登上燈塔，四處遠望，怪石嶙峋，才感受到小島的陡峭。「這段路很陡，離海又近，千萬注意腳下。」走在後山的台階上，瘦弱的王仕花攥著記者的手，怕記者摔倒。
不知有多少個雨大風急的日子，在這段狹窄陡峭的山道上，王繼才也是這樣牽著王仕花的手一路巡邏;不知有多少個寒冬的冷夜，一根背包帶系著一前一後兩個人在倔強地前行。
同樣的巡島場景晚上7點再次出現，不同的是，夫妻倆的手裡多了一個手電筒。一天的工作結束後，夫妻倆就要記錄當天的守島日誌。一摞摞的巡查日誌被王仕花裝在大麻袋裡，拿出來，帶著一股動人的厚重鋪滿了整個桌子。
日誌上一筆筆字跡，正是王繼才生命中的一個個刻度，寫盡了忠誠、責任和堅守。沿著一級級石階巡邏、瞭望，順著王繼才留下的印記一路走下來。這條路，他們走了32年。一年四季，日復一日，一日兩次，沒人要求，沒人監督，他們從風華正茂走到了鬢發花白……
如何銘記一份32年的堅守?不論是家國大愛還是至親相處，我想黃海邊防的哨所會記得，開山島上的五星紅旗會記得，王繼才用腳步堅守過的每一寸土地會記得……
因為，祖國不會忘記每一個平凡堅守背後的邊防人!
《守島人》觀後感 篇2
先進典型人物其實就在我們的身邊，7月27日，全國「時代楷模」、開山島守島人王繼才在執勤期間突發疾病，經搶救無效去世，生命定格在59歲。王繼才雖然離開了人世，但他愛國奉獻的赤子情懷永遠留在了開山島。
王繼才同志為黨和人民的國防事業獻出了寶貴的生命，是雙擁工作中涌現出的先進典型，他以實際行動踐行了「甘灑熱血固海防，我與海島共存亡」的號召，用生命詮釋了共產黨員的使命與擔當。王繼才是廣大基層黨員幹部中的先鋒模範，是甘奉獻、愛國防、敢擔當的優秀黨員代表。他的先進事跡，鮮明體現了信念堅定、對黨忠誠的政治品格，幹事創業、主動作為的擔當精神，心系國防、獻身國家的赤子情懷，以身作則、清正廉潔的高尚品德。
勇於擔當，信念是「鈣」。對共產黨人來說，理想信念是精神之「鈣」，缺「鈣」就會得「軟骨病」,「鈣」足才能腰桿硬。王繼才把感黨恩、聽黨話、跟黨走，作為自己一生的堅守，無論身處順境逆境，無論面臨多大困難，都始終做到對黨忠誠、信念堅定。32年來，王繼才刻苦學習海防勤務知識，並結合守島經歷，總結了數十萬余字的工作體會，留下了寶貴的數據和經驗。現在，一般船艇只要進入視界，他當即就能辨別類別噸位，成為海防業務的「行家裡手」。對王繼才來說，胸前佩戴的鮮紅黨徽，不只是共產黨員的標識，更內化為一種對信仰的堅守。站在信仰的旗幟下，王繼才用責任、實干、堅守鑄就了一座豐碑。
「幹部就要有擔當，有多大擔當才能幹多大事業，盡多大責任才會有多大成就。」想不想擔當、敢不敢擔當、能不能擔當，是衡量黨性強弱、作風好壞、能力優劣的試金石。王繼才同志的可貴之處，就是沒有「守島不易」的抱怨，勇於開拓，積極進取;多了「在位有為」的擔當，心中有責，不辱使命。32年來，他只有五個春節是下島過的，父母去世都沒在身邊，女兒的婚禮他也沒能參加，但當他想到沒有辜負親人的囑托，想到吃盡一家苦，換來萬家歡，他就無怨無悔!王繼才說過這樣一句朴實的話：「我是農民的兒子，為了一個承諾，我選擇了上島;我是哨所的民兵，為了一面國旗，我留下來守島;我是一名共產黨員，為了一個信仰，要在開山島守下去，直到守不動的那一天!」他是這么說的，也是這么做的。他用生命詮釋了自己的諾言，他用行動為自己的人生劃上了一個圓滿的句號。
王繼才同志是我們身邊看得見、摸得著的學習榜樣。他以一個基層黨員幹部的實踐，生動地回答了在新的歷史條件下，黨員幹部應該如何紮根基層、愛崗敬業、不畏艱苦，始終保持共產黨員先進性的重大課題。廣大基層黨員幹部要以王繼才同志為榜樣，深入實施鄉村振興戰略，紮根農村廣袤天地，做新時代的見證者、開創者、建設者，用奮斗繪就農業強、農村美、農民富的新時代港城嶄新畫卷。
黃海滔滔，英雄已離去。佇立在新時代的陽光下，仰望黨旗、國旗和軍旗的高高飄揚，我們唯有進一步振奮精神，像王繼才同志那樣，以共產黨人的本色、共產黨員的忠誠，在推進高質發展的新時代征途上續寫新的歷史輝煌。
最近學習了王繼才、曹磊的先進事跡，我受益匪淺，感觸頗深。王繼才同志是江蘇省灌雲縣開山島民兵哨所所長，堅守在平凡的崗位上三十多年，直至去世。曹磊是安徽省宿州市的一名消防官兵，多次不顧自身危險，救人於危難之中。他們所展現出來的愛國、堅守、責任與擔當，值得我們學習。
王繼才同志三十多年來堅守在面積只有0.013平方公里的開山島上，島上交通閉塞，缺少淡水、食物以及生活必需用品，條件及其艱苦。即使這樣，王繼才仍然數十年如一日地在島上升起五星紅旗，早晚巡島，觀察海上情況。因為守島，多次錯過與親人的最後一面。曹磊作為一名消防戰士，在履行自身工作職責的同時，不放棄一絲救人的機會，哪怕自己深處險境。
作為新時期的青年，我也要向王繼才同志學習，不斷堅定愛國奉獻的理想信念。愛國並不都是轟轟烈烈的壯舉，有時默默無聞、甘於平凡也是一種愛國情懷的體現。有國才有家，國家的建設與發展需要我們青年一代積極作為。我們青年一代的奮斗要同國家的發展、民族的復興緊密結合起來，這就需要我們堅定愛國奉獻的理想信念。因此，即使是在平凡的崗位上，我們也要學會堅守，用自己力所能及的力量為愛國主義的畫卷添上或深或淺的一抹色彩。
甘於平凡，不斷增強責任與擔當的意識。王繼才和曹磊作為平凡的工作者，在守島和救人上，展現出了他們對於自己崗位的責任與擔當。不同的時代對我們也提出了不同的要求。以前在面對國家存亡時，責任與擔當是「天下興亡，匹夫有責」。在決勝全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的關鍵時刻，責任與擔當就是在我們平凡的崗位上認真做好本職工作，積極履行自己的崗位職責，事無小事，處處是責任。我們青年人更應該腳踏實地，不斷增強自身的責任與擔當意識。
積極作為，不斷提升自身的學習能力和業務水平。守島三十載，王繼才報告了9次涉及走私、偷渡等違法事件線索，真正履行好了自己的工作職責。曹磊憑借自身過硬的救援技術以及多年積累的救援經驗，多次救人於危難之中。作為國家發展的新生代力量，我們除了愛國情懷、承擔責任，更要不斷學習，提升自己。在工作中主動加壓，學會利用時間高效學習，用知識來武裝自己的大腦，為社會發展做出自己的一份貢獻。
通過學習先進個人事跡，我深感自身還有許多不足。在以後的工作生活中，我將向王繼才和曹磊學習，堅定自己的愛國信念。在工作中，積極履行好工作職責，發揚奉獻精神。加強學習，不斷提升自身的業務知識水平。
《守島人》觀後感 篇3
愛國奉獻不僅是中華民族的傳統美德、是各族人民共同的精神支柱，而且是推動社會前進的巨大力量、是激勵人們奮進新時代的光輝旗幟。愛國是崇高的，也是具體的，體現在一世一生中，落實在一言一行里。「感動中國」人物中「兩彈一星」功勛程開甲，放棄國外優厚條件，為開創中國核武器研究和核試驗事業，傾注了全部心血和才智，成為中國指揮核試驗次數最多的科學家。把生命獻給高原的植物學家鍾揚，不僅率領團隊在青藏高原為國家種質庫收集了數千萬顆植物種子，而且為西部少數民族地區的人才培養、學科建設和科學研究作出了重要貢獻。奮進新時代，就要像「感動中國」人物那樣，把愛國之情化作不懈奮斗的動力，以報國之志書寫新時代的華美篇章，自覺地把個人的前途命運與祖國的前途命運緊密聯系在一起，為實現「兩個一百年」奮斗目標添磚加瓦。
職業孕育事業，事業高於職業，只有把職業當事業來對待，才會激發一種強烈的使命感和責任感，始終保持熱情、充滿感情、懷有激情。「感動中國」人物中守島衛國的民兵夫婦王繼才、王仕花，32年如一日，堅持以海島為家，與孤獨相伴，在沒水沒電、植物都難以存活的孤島上默默堅守，把青春年華全部獻給了祖國的海防事業;雪域郵路上的忠誠信使其美多吉，在雪線郵路上工作了29年，行駛里程相當於繞赤道35圈，從未發生一次責任事故，圓滿完成了每一次郵運任務; 堅守三尺講台的鄉村教師張玉滾，大學畢業後放棄在城市工作機會，回到家鄉從教，一干就是17年，把青春奉獻給大山裡的孩子們。奮進新時代，就要像「感動中國」人物那樣，始終把職業當成一種事業，把辛苦當成一種幸福，把愛崗敬業當成一種責任擔當，盡職盡責，實干苦幹，在平凡崗位上書寫不平凡的篇章。
關鍵時刻沖得上去、危急關頭豁得出來，是一種擔當本色，也是一種責任自覺，體現出一種為黨分憂、為國解難、為民幫困的境界。「感動中國」人物中不畏犧牲的排雷戰士杜富國、勇斗歹徒的退伍軍人呂保民、危急時刻安全降落的英雄機長劉傳健，他們當國家利益和群眾生命財產受到損害的緊要關頭，都是不顧個人安危，英勇無畏，不畏艱險，勇挑重擔，沖鋒在前，毫不猶豫地為黨和人民奉獻一切，竭盡全力維護和捍衛國家和人民的利益。奮進新時代，就要像「感動中國」人物那樣，面對大事難事勇於負責、敢於擔當，面對艱難險阻不屈不撓、敢於斗爭，做到平常時候能看出來、關鍵時刻迎難而上、生死關頭勇往直前，以實際行動在決勝全面建成小康社會中當先鋒、打頭陣、做標兵。
奮進新時代、踏上新征程、展示新作為，要從「感動中國」人物身上去汲取精神的營養、激發前行的力量，不忘初心，牢記使命，奮發有為，努力做新時代的追夢人，奮力奔跑在實現中華民族偉大復興的征途上，為奪取偉大勝利作出更大貢獻。
《守島人》觀後感 篇4
在慶祝中國共產黨成立100周年之際，根據「人民楷模」王繼才同志守島衛國32年感人事跡創拍的電影《守島人》選取王繼才夫婦守島生涯的經典片段和閃光瞬間，在守與走、得與失、苦與樂的矛盾糾結中，展現戲劇沖突、傳遞情感精神、刻畫人物性格。從主人公登島初期的猶豫彷徨，到勇救落水青年、打擊走私商販以及暴風雨中接生、戰友臨終送別、島上家庭春晚等情節故事，一組組充滿質感的鏡頭細致表達了夫妻情、父子情、戰友情，從不同側面展現了王繼才夫婦豐富的內心世界和「守島就是守國」的家國情懷。
該片不僅還原了王繼才夫婦32年與惡劣自然環境頑強抗爭的經歷，更將主人公愛國奉獻的價值追求貫穿影片始終，對於激勵各行各業堅守平凡、創造非凡，都深具心靈觀照和精神滋養。荒島本身好像並無多大的價值，但是從國家領土的角度來看，任何一寸領土都是神聖的，都有重要的政治、經濟、文化的內涵。任何形式的敷衍、不盡心盡力，都是對國家的背叛。這是王繼才同志所有堅持還存在意義的出發點。拋開這一點所有的堅持都沒有意義。由民兵來守島，是時代變遷留下的產物，具有鮮明的時代特性。同樣王繼才同志堅持的方式，對妻子、家人的態度都具有鮮明的時代烙印。堅持守島，王繼才並不是對家庭完全置之不理，應該是以他的世界觀、人生觀對家庭作出了安排，只不過這樣的安排在家庭其他成員來說，擔子更重了。
可喜的是，在王繼才的影響下，其他家庭成員在思想上、行動上也都取得了進步。中國式父親的愛，特點就是不善於表達，將對子女的愛深深埋藏在心底。不能出席女兒的婚禮，在王繼才的心裡也許想到更多的是奉獻，在自己還能克服困難堅守崗位的情況下，不會去想其他的融通辦法。那個夜晚，女兒結婚，他一個人在守島。他的心理是什麼樣的呢?也許是充滿了對女兒的欠疚，以及希望女兒能理解他的苦衷。如果我們能理解他那一刻的難，就能理解王繼才同志的守島初心，也就能進一步感受到平凡中的偉大。
《守島人》觀後感 篇5
有一種信仰叫堅守，有一種精神叫質朴，有一種奉獻叫守島。王繼才夫婦自1986年，受命守衛開山島，當時開山島環境艱苦，荒無人煙，王繼才攜妻子長期值守開山島，二人克服常人難以想像的困難，默默守島32個年頭。島上沒有淡水，沒有電，面積不足20畝，王繼才夫婦在艱苦卓絕的困難面前不低頭，在邪惡勢力面前更表現出來一位守島衛士的凌然正氣，他們用無怨無悔的堅守和不求回報的付出，在平凡的崗位上書寫了不平凡的人生華章。
「幹部就要有擔當，有多大擔當才能幹多大事業，盡多大責任才會有多大成就。」擔當與責任是衡量黨性強弱、作風好壞、能力優劣的試金石。王繼才夫婦默默堅守崗位32年，沒有「守島不易」的抱怨，積極進取，有了「在位有為」的擔當，心中有責，不辱使命，任職期間，只有五個春節是下島過的，甚至，王繼才父母去世、女兒婚禮依然堅守崗位。王繼才說：「我是農民的兒子，為了一個承諾，我選擇了上島;我是哨所的民兵，為了一面國旗，我留下來守島;我是一名共產黨員，為了一個信仰，要在開山島守下去，直到守不動的那一天!」王繼才用生命詮釋了自己諾言，用實際行動為自己的人生畫上了一個圓滿的句號。
王繼才以實際行動踐行了「甘灑熱血固海防，我與海島共存亡」的號召，鮮明體現了信念堅定、對黨忠誠的政治品格，主動作為的擔當精神，心系國防、獻身國家的'赤子情懷。王繼才同志為黨和人民的國防事業獻出了寶貴的生命，是雙擁工作中涌現的先進典型。
《守島人》觀後感 篇6
「一件事，一輩子。一句承諾，一生守候。」電影《守島人》是以感動中國人物王繼才夫婦堅守祖國海島32年的真實故事為原型改編。電影情節緊湊，內容完整，令人不禁潸然淚下。
26歲的王繼才在正值青春年華時放棄民兵營營長的職務，憑借著一腔熱血不顧母親的阻攔毅然登島，應下了守開山島的任務。那是一個荒無人煙且物資缺乏的島，就連淡水和電都沒有。但就是這樣的一個地方，卻是相當重要的戰略位置。
在夜晚只有滿地的老鼠作伴，在白天只有耳旁的風聲相依。就這么過了48天，一船隻停在了島前，可下來的卻是他不敢面對的人。他的妻子王仕花抱著女兒探望，看著丈夫蓬頭垢面站在風雨中的樣子，王仕花心疼的勸王繼才同她回家，可卻遭王繼才的毅然拒絕，於是王仕花憤然登上了補給船離開了島。在離去後的晚上，丈夫那憔悴的面孔一直在她腦海中環繞，於是王仕花做了一個重大的決定，她決定上島陪伴著她的丈夫。
就這樣一座島，兩個人，三隻狗，一輩子。像是世外桃源般的畫面描述，可誰曾想到，真實的樣子確是如此惡劣的生存環境，如此殘酷的現實生活。但這對貌似尋常的夫婦，島上守了整整32個寒暑，與之相伴的只有三隻狗和霧中若隱若現的航標燈，還有那一本本日誌和幾百年揮舞過的國旗。他們後背上那一個個傷疤，記載的不僅僅是守島的日日夜夜，而是為國守島的光榮。
黑夜裡波濤洶涌一望無際的大海上有座孤島，孤島上有兩束光，一束光是燈塔照亮每搜漁船的航線，一束光是他們夜以繼日堅守的哨所那溫暖的光芒，照亮的不僅是島，是家，也是國家。
蘇聯著名作家車爾尼雪夫斯基曾經說過「生命，如果跟時代的崇高的責任聯系在一起，你就會感到它永垂不朽」。
心中有信仰、有擔當、有情懷，那麼即使是在平凡的工作崗位上，我們也能書寫不平凡的人生華章。也許每個人心中都有一座島嶼，都有屬於自己的暴風雨，讓我們敬仰他們，學習他們，我們也能成為生命的強者！
《守島人》觀後感 篇7
「我很敬佩你，但我永遠成為不了你」，這是電影《守島人》中的台詞。我感覺這應該是絕大多數看過電影的觀眾心中最想說的一句話。我靜靜地看完電影之後，心中剩下的只有敬佩、景仰了。
王繼才是一個純粹的人。他生活中最常說的一句話就是「一個人一輩子只要做好一件事，就沒有白活」。是的，守島是一件簡簡單單的事，幾乎沒有什麼技術含量，無非就是轉轉、看看、寫寫，但就是那份艱苦，那份清貧，那份孤獨，讓太多太多的人望而卻步。前面的「四代島主」最長的只在島上待了18天，最短的當天就跟船走了。而王繼才卻一守就是三十二年。其間，父親病故，他守在島上；媳婦生產，他守在島上；女兒輟學，他守在島上。
王繼才是一個守諾的人。就因為他和人武部長王長傑特殊的情分，他把島守了下來，雖然，他寫信罵過王長傑，打電話抱怨過王長傑，台風時求過王長傑。也為了自己當年的「主動請纓」，他克服常人難以忍受的困難留了下來，不管是妻子的「離婚」威逼，還是弟弟妹妹的風言風語；也不管是老父冬季犯病的「心頭之痛」，還是女兒被走私犯的恐嚇要挾。最終他成為父親嘴中的「不是孬種」，周邊船老大眼中的永恆「島主」，走私犯們的「眼中釘」。
王繼才是一個重情的人。王繼才不是一個「一人吃飽全家不餓」的人，他上有年邁的父母，下有年幼的兒女，還有做人民教師的妻子，一家老小他不能不牽掛，但嚴酷的現實又讓他解決不了所有問題。島上只有他一個人，國旗需要他每天升起，島嶼需要他巡邏，「眨火」需要他維護，守島日誌需要他填寫，這所有的一切離不開他，他一旦離開，所有事情都要停擺。他對不起積極支持他工作的老父親，聽聞父親溘然長逝嚎啕大哭；他對不起默默陪伴他工作的妻子，兩人相守孤島相依為命；他更覺得對不起一雙兒女，看到女兒輟學打工淚水漣漣……
王繼才還是一個吃得了大苦的人。整天整月快餐面為主食的一日三餐，刮風下雨窗破被濕的居住環境，一拍一手血跡的蚊蟲叮咬生活，和大汪、二汪兩狗一人鬥地主的娛樂，不是爬坡就是下山的巡邏，三十年從沒看過電視春晚的春節，這其中的任何一項都讓常人難以忍受，但王繼才獨自一人把這所有苦難都扛了下來。所以說，他不是凡人，他是神，他是上天派來守護祖國寶島的神。
「哪有什麼歲月靜好，只不過有人負重前行」。沒有王繼才們，我們的國門就沒有人看守，我們的國土就沒有人守候，也就沒有偉大祖國的繁榮昌盛，也就沒有我們今天幸福美好的生活。
《守島人》觀後感 篇8
《守島人》的主人公以及他的夫人的事跡，中宣部授予他們「時代楷模」的稱號，王繼才原先是一位普通的江蘇省灌雲縣開山島民兵哨所所長，1985年部隊撤編後，設立了民兵哨所，後被派到開山島，這是一座位於我國黃海前哨，面積只有兩個足球場大，戰略位置十分重要。在他之前有過10位守島的人，但沒有一個呆在島上超過三天的人，有的人甚至連半天都呆不了，而王繼才夫婦呆了整整三十二年，其中他們的兒子還是在島上出生的，而且春節也不回去，只是5個春節下島了，甚至連至親的去世以及兒女們重要的結婚等重要場合都沒能夠離開島。在看電影之前，有看過微博上一系列的報道，連拍攝場景都很困難，更何況王繼才的親身經歷呢，島上一定是非常人能夠忍受的地方，台風下大雨是常有的事情，還有這也是海上邊境的要塞，有很多走私等犯罪團伙會利用這里有誘惑王繼才甚至嚴重到用生命來威脅他，電影中的片段也有所呈現，還救了像張一山那樣下海做生意的個體戶，之後也結成了深厚的友誼，大家都尊稱他為「島主」。
在電影中劉燁演繹下王繼才的形象就是從一開始被派到開山島，當然也會有所掙扎，時時刻刻想著妻子與女兒，但是被迫滯留在島上，後來直到妻子上島來守護他之前他就改變了思想，堅守這個島，妻子的一句話「你守島，我守你」深受感動，影片的一開始就是台風的背景，狂風暴雨我想在這個島上都是家常便飯，還有幾條可愛的狗，一直聽話的跟著主人，給主人解悶，狗的子子孫孫都伴隨著他們，還有深刻的片段就是為了女兒主人公下了島，由於長時間沒有接觸現代社會，對那些街上的車子十分陌生，以及最後回島上，坐在公交車上，腦袋一直撞向玻璃上，與現在的人格格不入，不過的確他對家人是很對不起的，父親的喪葬也錯過了，見了最後一面最好的朋友，大女兒的輟學主要因素也是因為要保護弟弟，以及父母長期不在身邊，也不得肩負父母的職責照顧年幼的弟弟，影片中最後弟弟穿上了軍裝，但是現實中他的兒子很遺憾沒有穿上父母所希望的綠色軍裝。
劉燁也為這部電影貢獻了很多，當然原型王繼才的事件也足以讓我們感動銘記和學習他的精神，社長現在再也不是年輕時那個文藝范了，但是我也更加喜歡他演繹的那些英雄們以及偉人的人物，時刻給自己注入正能量。我想我大概做不到一件事，做一輩子，但是希望不要脫社會前進的後退。
《守島人》觀後感 篇9
王繼才以實際行動踐行了「甘灑熱血固海防，我與海島共存亡」的號召，用生命詮釋了共產黨員的使命與擔當。學習王繼才信念堅定的政治品格，對黨忠誠、紮根基層；學習王繼才心系國防的赤子情懷，愛崗敬業、甘於奉獻；學習王繼才主動作為的擔當精神，不畏艱苦、幹事創業。
王繼才把感黨恩、聽黨話、跟黨走，作為自己一生的堅守，無論身處多麼艱苦的環境，無論面臨多大困難，都始終做到對黨忠誠、信念堅定。廣大基層黨員幹部應始終與黨同心同向同行，聽黨話、跟黨走，紮根基層，紮根農村，勇於開拓、積極進取，摒棄「守島不易」的抱怨，在農村這塊廣袤土地上，勤學習、善總結，為實施新農村建設添磚加瓦。
32年來，王繼才只有五個春節是下島過的，沒能陪父母走過最後一程，沒能參加女兒婚禮見證她的幸福時刻等等太多的缺失。但他吃盡一家苦，換來萬家歡，無怨無悔把青春和熱血奉獻給小島的平靜安寧和祖國的國防事業！我們廣大基層幹部應心繫群眾，把時刻把群眾的安危冷暖放在心上，把群眾滿不滿意當作自己工作的衡量標尺，把讓廣大群眾過上幸福生活當作自己的工作目標，聆聽群眾的心聲。要有奉獻精神，秉承「我是一塊磚，哪裡需要哪裡搬」的情懷，舍小家顧大家。
王繼才在開山島上不畏艱苦，以收音機、煤油燈為伴，卻通過苦學海防勤務知識，成為海防業務的「行家裡手」。廣大基層黨員幹部要立足本職工作，以在位有為的擔當，堅持實事求是，敢於創新、勇於實踐，幹事創業，做到敢於擔當、實干進取，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
王繼才是廣大基層黨員幹部中的先鋒模範，是甘奉獻、愛國防、敢擔當的優秀黨員代表。廣大基層黨員幹部應該以王繼才為榜樣，向王繼才學習，新的歷史條件下，紮根基層、愛崗敬業、不畏艱苦，深入實施鄉村振興戰略，致力於實現農業強、農村美、農民富的藍圖願景。
《守島人》觀後感 篇10
我和爸爸、媽媽一起去看《守島人》。進電影院後發現一個人也沒有，只到電影結束也只有我們一家三口人，算得上是一次包場了。
「王繼才」想必大家都認識吧，對，沒錯，他就是江蘇省灌雲縣開山島民兵。他數十年如一日，用心守護著這座小島。
王繼才上島時，島上只有一間小小的破屋，一座燈塔。島上天氣十分惡劣，經常遇到暴風雨毫不留情地襲擊，夜裡還可能被「狐仙」敲門。他每天早晨都會把五星紅旗高高的升起，再到燈塔上瞭望並提醒過路船隻。他的食物最多的是泡麵，但是相對於食物潰乏來說，我認為更難的是面對無盡的孤獨。
妻子王世花理解丈夫的心情，辭掉了老師的工作上島幫丈夫。這一次還帶來三包種子，夫妻二人在島上開墾播種，不久地里就長出了綠油油的幼苗，兩人的日子也越過越好。王世花在島上懷上了二寶，臨近生產遇上了暴風雨不能去醫院，王繼才心急如焚打電話給部長王長傑，讓他找人想辦法，終於在大家的努力下，一個叫王志國的小男孩呱呱墜地。
志國出生以後，變成了一家三口人守島。在這種惡劣的環境下，小志國給守衛海島的王繼才夫婦帶來了許多樂趣，跟他們一起升旗，一起種菜，一起在島上散步。
只到志國長大，該去上學了，全家人都為他歡呼。由於家裡沒有多少錢，為了弟弟能更好地上學，姐姐果斷退學打工。王世花腿腳不好，丈夫讓她到岸上治病同時帶孩子上學，然而就在這一天，王繼才舊病復發永遠地離開了他一生守護著的寶島。
優秀的共產黨員，王繼才把一生獻給了祖國的寶島，我佩服他。
Ⅲ 《嗝嗝老師》觀後感
《嗝嗝老師》觀後感
在觀看完一部作品以後，從中我們可以吸收新的思想，不能光會看哦，寫一篇觀後感吧。現在你是否對觀後感一籌莫展呢？下面是我為大家整理的《嗝嗝老師》觀後感，歡迎大家分享。
《嗝嗝老師》觀後感1
對於教育問題的關注，在印度電影里已經屢見不鮮了，從《三傻》到《起跑線》，再到這部《嗝嗝老師》，總是能在輕松的敘事中，深刻反映頑固存在於印度社會中的階級不公、體制僵化等問題，寓教於樂，雖然有些套路，但絲毫不妨礙被這個故事深深打動。
電影其實是設置了「雙重反轉」，其一是女老師，她先天有身體缺陷，患有無法治癒的雷圖特氏綜合症（面部神經間歇性抽搐，不時發出怪聲），按照常理，她做老師這件事近乎天方夜譚，但她的自信和不肯放棄，為她贏得了這樣一個機會，最終她用自己的才華和能力得到了尊重。其二是9F班那些被認為無可救葯的「差生」孩子們，他們曾一度自暴自棄的態度終於在女老師的不懈堅持下而不斷激發出自身潛力，最後成功逆襲。這樣的「雙重反轉」，傳達了「人生而平等」的觀念，無論是工作還是受教育，沒有人應該被歧視，機會平等。當然，現實也許遠比電影里要殘酷得多。
影片節奏明快流暢，近兩小時的片長完全沒有拖沓之感，細節豐富，情感真摯，每一個角色的表演都很到位，女老師的堅強自信不服輸，學生們從頑劣不堪到自我醒悟的轉變，乃至「反派」老師從歧視刁難到為9F班考試取得優異成績的學生親手戴上獎章，都表現得細膩生動，充滿趣味性。教育原本就是「春風化雨，潤物無聲」的過程，「沒有壞學生，只有差老師」，就像中隊的隊員們一樣，正所謂人無完人，每個人或多或少都會存在一些不足之處，有訓練成績不理想的、有思想不穩定的，作為政治指導員的我們，就應該向電影里的嗝嗝老師一樣，耐心地幫助他們，用真情去感動他們，盡可能地走進他們的世界，幫助他們解決一些難題，指導他們正視自身存在的不足並加以改正，從而不斷的完善自己。有的隊員，入伍幾年退役後，發現在部隊沒有學到任何東西，步入社會後倍感壓力，發現部隊的一切都與地方格格不入，出現這樣的情況，中隊幹部或多或少也存在著一些問題。所以，我們應該從這部影片里找准自己的定位，正視存在的一些突出問題，這就需要我們在做好中隊執勤戰備的同時，讓我們的隊員們再學習一些實用的技能，給自己「充充電、加加壓」。例如人際交往和溝通，步入社會後肯定是非常實用的，或者是駕駛、烹飪、攝影之類的技能，要引導隊員們培養自己的愛好，找到感興趣的東西，而不是一味地一到休息時間就抱著手機打游戲，虛度光陰。
《嗝嗝老師》觀後感2
《我的嗝嗝老師》我之前從同學的口中聽到過，剛好語文老師又推薦同學們看這部電影，這讓我想觀看的慾望更加強烈了。
本部影片是一部印度影片，講述了在印度一所頗具盛名的中學里的學生們的故事。中學學校的A班是尖子生班，學生們個個出類拔萃，勤奮刻苦；九F班和九A班天差地別，卻位置相對，這讓兩個班裡的狀況對此更加鮮明。九A班的班主任瓦迪亞先生，是一個不苟言笑、死守教條的老先生，他有些多年豐富教學經驗，帶出過多個讓中學驕傲的學生，每當他經過哄鬧不安的九F班時都會不屑地一笑，轉身大步走進安靜安靜有序的九A班。
一切的轉折點在影片女主奈娜的到來，奈娜患有罕見的圖雷特式綜合征，這是一種精神系統疾病，一激動就會打嗝，還會產生無法克制的反射動作。盡管如此，奈娜自信幽默的表達方式讓面試官印象頗深，奈娜成功地成為一名老師，校長分配她去教九F班。
九F班的學生們並不歡迎這個新老師，奈娜上課的第一天就被學生們的一個「惡作劇」嚇到打嗝不止，因為這個原因，校長想要藉此開除整個九F班，但讓大家沒想到的奈娜向校長解釋這是她的一個失誤造成的。當時，她正在給學生們演示化學反應，沒想到發生了意外，校長看奈娜老師如此維護他們才勉強罷休。
奈娜的這個舉動感化了大多數九F班的學生。回到教室，奈娜老師非但沒有責怪他們，反而決定要用特殊的教學方法向他們傳授知識。
奈娜讓學生離開封閉的教室，到外面去傳授知識，用實踐的方式讓他們理解課本上復雜枯燥的原理。盡管奈娜老師很努力的去教導他們，可是班上有兩個最調皮的學生還是闖下大禍，校長一怒之下把九F班全部趕回家，如果期末考試沒有全部考及格，就會永遠的失去在學校讀書的資格。
奈娜為了幫助學生們，對孩子們進行在家集中教導經過他們的努力，全部及格，這改變了九F班所有學生的人生軌跡。
多年之後，奈娜成為這所頗具盛名的學校的校長。
一群沒有前途的印度底層人的孩子，在再遇到奈娜後，發生了驚人的轉變。盡管奈娜本身並不完美，可她從容自信，從不會因為自己的生理缺陷而垂頭喪氣，在經歷了一次又一次的挫折後沒有一蹶不振。而是用愛和包容的心態對待那樣一群各方面條件並不優秀的學生，獲得了學生和家人的愛戴和支持，成為校長培育了一代又一代學生，成功地實現了她人生的自我價值。
《嗝嗝老師》觀後感3
觀影完畢，我陷入了深深地思索之中，教育改變人生，這部影片深刻闡釋了「教師是人類靈魂的工程師」這個道理，教師的人格魅力對學生成長的影響，對孩子一生的積極影響。就像本片中總結的那樣：教師就像一道曙光，照亮每個孩子的人生。
奈娜老師身上散發著無窮的人格魅力，這種魅力的植入是有章可循的。
一是良好的家庭氛圍是孩子健康成長的源泉。奈娜身患先天性圖雷特綜合症，要面子的父親都有點嫌棄她，但奈娜有一個好母親，母親將奈娜打扮得漂亮精神，用自己的言傳身教影響著孩子，與不完美的自己和平相處。一同勇敢正視自身的缺陷，直面自己的處境。奈娜還有一個可愛的弟弟，在奈娜無助時，永遠陪伴在奈娜周圍，給予她愛的溫暖和力量。所以奈娜從小到大都是樂觀的，積極向上的。
二、有目標的人生是相當美妙的。奈娜一直想當一名教師，所以在獲得雙學位畢業後，雖然屢次求職碰壁，最終當上了老師，並且在初為人師的過程中，時刻謹記「愛的教育」，並且讓愛充滿智慧，通過生動活潑的教學形式，符合學生個性特徵的教育啟發，最終讓自己和學生友好相處，懷揣夢想，並共同奔跑在實現夢想的路上!
三、堅持自己的真善美，相信人性的真善美。奈娜的生活中總會遇到形形色色的人。生活總會發生一些讓人出乎意料的插曲。奈娜首先和父親有著不可調和的矛盾，隨著時光的流逝，在一點一滴地日常和工作中，父親看到努力堅持樂觀向上的奈娜，撕下了虛榮的面具，逐漸理解了奈娜。並且深情地說：當我看到奈娜和學生在一起的時刻，真的.為奈娜感到驕傲。奈娜最終和父親擁抱在一起。
當他成為9F班老師時，教務處主任對她充滿質疑，同事不但不支持他，更是屢屢給予一些不信任的目光，你還要堅持嗎?你還在作無畏的努力嗎?學生也打賭，奈娜是否能堅持下來。當9F班家長會沒有一對父母光臨時，教務主任冷嘲熱諷：那隻能上門做家訪。
在考試前夕， 9A班的學生合夥保安泄密帶有錯誤答案的試卷，使9A班陷入困境當中。奈娜盡管相信學生，但沒人願意相信她，最後咬著牙含著淚水接受事實。
教務主任得知泄密試卷是9A班學生策劃的一起陰謀那一刻，終於觸動了靈魂：只有壞的老師，沒有壞的學生。最後給奈娜及9A班學生一個道歉。
人性中總有一些傲慢與偏見，我們要經受得起生活的磨煉，堅持自己的真善美，用自己的言行在潛移默化中影響著別人，相信人性的真善美，無懼傲慢與偏見，定能走向更好的遠方。
《嗝嗝老師》觀後感4
電影《嗝嗝老師》講述的是一位患有圖雷特氏綜合征的女主人公奈娜夢想就是成為一名教師，雖然擁有教育學和理學碩士雙學位，但是病症使她頻頻碰壁。最後，母校向她拋來了橄欖枝，讓她接手9F班。這個班裡的學生都是貧民窟里是孩子，在學校十分淘氣，經常捉弄老師，受到全校學生甚至教師的排斥。老師奈娜和她所教的班級里的孩子其實都是天生被有色目光看待的弱勢群體，生活中遭遇著種種不公平的對待，比起簡單的師生關系，他們更像是在相互取暖，互相照亮對方的人生軌跡。雖然學生們很調皮，奈娜老師卻挖掘每個孩子身上的閃光點，還改變了傳統的教學方式，使用寓教於樂的方式進行教學。
奈娜老師說過一句話：沒有差學生，只有差老師。事實上，這些F班的學生雖然一直做惡作劇，奈娜老師從這些惡作劇里看到了他們的計劃和智慧。在奈娜老師的教導下，這些學生逐漸改變了自己，在自己的努力下終於考試及格。
這個電影最打動我的有兩點。首先是主人公奈娜，她身患疾病卻擁有著做教師的夢想，並且對這份職業抱著極大的熱情和熱愛。成為教師後，對學生有著極大的耐心，理解並愛護學生。靈活地使用不同的教學方法來進行教學，發掘每個學生身上的閃光點。最重要的是，讓這些來自貧民窟的孩子建立起自信心，對自己的人生重新燃起希望。就像奈娜小時候一樣，那位校長給她的人生帶來了新的希望，激勵著她成長直到現在。
第二個就是F班的學生們。他們都是來自貧民窟的孩子，剛開始他們也是所謂的乖孩子，尊重老師，想要融入其他學生。可是，殘酷的現實是，受到老師和其他學生們的忽略和歧視，這使得他們的自尊心遭到了很大的打擊。他們開始用調皮搗蛋來掩飾自己的失落，找尋在學校里的存在感。這一點不僅揭示了印度的社會問題，還讓人們反思校園里的冷暴力問題。不過，在奈娜老師的引導下，這些孩子尋找到了適合自己的路。在影片最後，誣陷他們抄襲答案的9A班的一個學生和這些孩子構成了鮮明的對比。這不禁讓人反思，教育的最終目的是否是讓學生取得好成績？在我看來，絕對不是，好的老師對學生的影響是終生的，教導學生擁有一個良好的人格才是最基本的。
這部電影使我回想起我的小學、中學時期的老師們，多多少少在影片中能看到他們的影子。老師這個職業，尤其是低年級的老師，對孩子的影響是伴隨一生的，能遇到奈娜老師這樣熱愛教育事業，對學生抱有毫無保留的愛的好的老師，是十分幸運的。所以，比起教師的專業技能，更重要的是他們有魅力的人格。因為教師面對的是一個個活生生的人，是有血有肉、有內心世界、靈魂獨立的孩子們。我們的教育關乎民族的未來，關乎國家的發展，這需要我們以「愛」為師，接納與善待每一個孩子。
《嗝嗝老師》觀後感5
這部電影，從其內容的實質，反映的是一位妥瑞氏綜合症病人從其童年到其青年的一段生活經歷，但給人的啟示卻是極其深遠並沉痛的。電影它留給我們許多的想像空間，也給了觀影者更多的啟示。我們有理由相信，一個身負有殘缺的弱者，如何成為強者，又帶動偌大的弱勢群體，成為各自生命的主宰者。給我的啟發主要有以下幾點：
首先，作為一名幼教工作者的角度，我們通過電影中主人公的人生歷程，看到了一個從受教者到施教者，如何的角色轉換。在角色轉換的過程中，如何運用好以人為本、因人施教、不計得失、全心奉獻的教學理念。在人生受到極大的挑戰時，如何與命運抗爭，與自己的合作夥伴，從對手到隊友，從對抗到聚力，每一種的悲歡離合，其撕心裂肺的背後，總能讓人感受到人性的魅力。我們作為一名幼教工作者，何嘗不是每天都在為我們的幼兒做著無微不至的關愛行動。用我們加倍的努力來換得孩子們的全面發展。嗝嗝老師的特殊病因，雖然在生活、工作中又遇到各種挫折，但她卻做到了對孩子們的全方面的交融，她讓孩子們發自內心的跟著她的心一起跳躍，這是何等的不容易。從另外一個角度來分析，我覺得，只要我們與孩子們的心都在一起了，相信就沒有辦不到的事情。人與人之間，要建立這樣的信任，是何等的重要。
另外，作為一名幼教工作者，我覺得，接納每一位孩子比什麼都重要。面對每一位不同的孩子，雖然其智商及情商都不會一樣，但我們在教學過程中，不得對一些生理有缺陷的孩子產生歧視或偏見。往往這些小孩子需要我們教育工作者給予更多的關心與照顧。不能放棄每一個孩子，讓人人都有受教育的權利。我們在校園大家庭里，每一個人都在感受到幼兒園老師帶給他們的幸福與快樂，讓每一位孩子都能成為校園的主人翁，給予他們足夠大的舞台，讓他們插上美麗的翅膀盡情飛翔。我們用心去給孩子們搭台，孩子們就會全力去演繹他們的美好未來。
最後，作為一名幼教工作者，應該要放低自己的架子，俯下身子來教學。我們基層教學一線的老師，不能有高高在上的驕傲情緒，不能目中無人，以上欺下。我們只有多與孩子們交流，建立良好的家園關系，那麼，我們的教學才是接地氣的，才會有其鮮活的生命力。不懂得幼苗的特性的園丁，教不出優良的苗子。我們"一切為了孩子，為了一切孩子"的理念就會成為一句空話。給幼苗施怎樣的肥，澆多少量的水，我們都要掌握得當，不能盲目與冒進，否則教學工作都會出笑話及洋相，產生適得其反的後果。所以，只有我們放下了自己在教學過程中的一些臭架子，牢固樹立"甘當孺子牛"的精神，那麼我們的教學事業才會蒸蒸日上，我們的家長才會放心和安心。
Ⅳ 鏀劇墰鐝鐨勬槬澶╁獎璇-娣卞害瑙ｆ瀽-浜虹墿鍒嗘瀽-緇撳矓褰╄泲
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Ⅳ 地球上的星星教師觀後感
《地球上的星星》是一部印度電影，講述了被稱為星星的自閉症孩子的故事。這是我整理的地球上的星星教師觀後感，快來看看吧。
地球上的星星觀後感 一
在心理學里，把有自閉症的孩子叫做星星的孩子，就是你看得見他們，卻觸摸不到真正的他們，就像星星一般。
《地球上的星星》是一部印度電影，看完後被片中的美術老師尼克深深打動了。這是一位具有敏銳洞察力的老師，他真正讀懂了孩子，從根本處分析孩子，從而採取有效的干預措施，讓小男孩伊夏不僅在讀、寫方面有了進步，而且在美術領域施展了其特殊才能，成為超越老師的繪畫冠軍，體驗到了從未有過的成功的喜悅!現實生活中太缺乏這樣的老師了，並不是每一個孩子都能遇到這樣既懂教育又懂心理學，同時又具有無限愛心的老師。
現在的社會過重地強調競爭，而在無形中忽視了對孩子自身的關注。正如影片中尼克老師所說：「我知道外面是一個無情，充滿競爭的世界，一個大家都望子成龍、望女成鳳的世界。大家都要好成績，醫學、工程、管理……什麼都是只要比別人差就是無法容忍的。100分考了95.5分…95.6分…95.7分，只要比別人差就是可恥的，對不對?看在老天的份上，你想一想，每個孩子都有自己的天賦，才能跟夢想，不是，大家都只死想著要如何讓自己的手指脫穎而出……然後忙著去修飾，讓它們看起來更修長。如果哪天手指頭斷了，你們還要繼續嗎?」家庭教育中，需要父母和孩子更多的溝通，給孩子建構一個「說」的環境。讓孩子能自由表達自己的想法，與父母溝通。
作為我們的學生家長，你們真正理解一個孩子嗎?孩子總有一天會長大，而教育所做的不是助其快快成長甚至不經意間壓抑他們的成長，教育只是引導與發現，讓他們順著自己的方向，走一條屬於他們自己的路，而不是把自己的野心強加給孩子!在學校教育中，現在更多地強調科學教育，而在無形中忽略了對學生的人文關懷。電影中的主人公伊夏，就是由於其語言和文字理解能力的不足，導致他被排斥在學校教育之外。
誇美紐斯倡導班級授課制的前提是確信每一個個體的認知能力是一樣的，因為人具有「學問，德行與虔信」的種子，就像是樹植根泥土一樣，只要給予同樣的知識學習條件，學生就能實現相近的學習目標。但是由於遺傳和其它方面的原因，我們知道個體的認知能力還是存在差異的，面對這些「弱勢」群體，班級授課制似乎存在著一定的缺陷。因為它不能很好地做到「因材施教」，結合每個學生的特點進行教學。從而成就了大多數人，而犧牲了他們，使他們成為「陪讀」或是教育中的局外人。
尼克老師翻閱著伊夏的畫稿和使他受到責罰的作業本、考試卷，漸漸的，心裡有盞燈開始變得明亮，那顆落在凡世的小星星的光芒刺痛的他的眼睛。「你有沒有注意到他犯錯的模式?他把字母寫成反向，同一個詞在一頁之中有不同的拼寫，相似的字就會混淆……所以，這些並不是普通的錯誤，他是一個有讀寫困難的孩子。發現這一問題後，尼克老師首先是給伊夏樹立信心，他在課堂上講到：「同學們你們是否知道，許多傑出的人物，如愛因斯坦、愛迪生、達芬奇、畢加索……其實小時候都有讀寫障礙……」
尼克老師常常利用業余時間和伊夏一起慢慢分析那些會跳舞的字母，從游戲開始，在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最後用鉛筆寫，一點一點，伊夏慢慢克服了讀寫障礙。為了讓伊夏顯露他的繪畫才華，尼克老師向校長建議要舉辦繪畫比賽，這也是整個影片的高潮部分。伊桑的畫勝過尼克老師而成為學校年鑒的封面，伊夏簡直不敢承受這巨大的成功喜悅。伊夏成功了，這更是尼克老師的成功，正是尼克老師智慧地發現伊夏的特點從而因材施教才發掘了孩子的天性，發揮了他的特長。
在每個班級幾乎都會看到伊夏的影子。他們總是沒辦法集中精神上課，經常在自己的位置上玩各種各樣可以拿起來玩的東西。作為老師感到無奈：因為找不到有效的方式來治療和改變孩子的行為，老師和孩子都只能繼續痛苦著，煎熬著。這些孩子天生缺乏主動性，一點的小挫折就能打消他的耐心，一次求助沒有得到滿足就會打消下一次求助的主動性，他們需要太多的個體關注。當原本枯萎的花朵展現出內心的美麗，綻放出生命的光彩時，當信任和付出終於獲得豐收時，我們都感受到了同樣的喜悅，我想每一個老師都願意看到這樣的情景。只是太多的時候我們都成不了這位老師，不是我們不願意，而是因為現實中孩子的狀態要比電影更復雜，是因為即便我們關心，我們也不知道該怎麼做!
《地球上的星星》這部影片更讓我知道了：靜候「花」開，要懂「花」的特點。面對教學實際我們有時感到無力從心，但我們還是要不斷的學習!不斷的嘗試!你一定要堅信，任何一個孩子都是一顆地球上獨一無二的小星星，是星星總會發光!希望每一位教師能真正關心、愛護、幫助每一個孩子，讓孩子們都能發出屬於自己的光彩。
地球上的星星觀後感 二
萬里叢中一抹紅，人們通常都會輕易的發現那與從不同的點紅，因為人的神經總會敏感的捕捉到不一樣，這就是所謂的獵奇吧!其實不一樣之所以如此吸引眼球，是由於不一樣的精髓是突變，根據自組織理論，臨界點往往引起突變，這個臨界點就是一樣和不一樣的界限，臨界點之後會發生什麼是未知的，所以臨界點引起的突變意味著神奇，人們之所以不自覺的關注不一樣，正是因為人對神奇的渴望和對未知充滿好奇的天性。
就像《地球上的星星》中所有的老師都發現了伊夏的不一樣，伊夏不能像其他孩子一樣正常的閱讀和說話。這種不一樣帶來的神奇，並沒有滿足老師們對學生的期望，所以老師們主觀的選擇了忽略伊夏的不一樣。直到出現了一位不一樣的老師尼克，他發現了和其他孩子不一樣的安靜的伊夏。他懂得不一樣的哲學內涵，堅信這不一樣的背後一定充滿神奇，只是還沒被發現，所以他走進了伊夏，並不動聲色的影響著他，最終這位不一樣的神奇的老師終於發現並助力了神奇。
同樣作為老師，尼克和伊夏的故事讓我很有感觸，做一位不一樣的老師，這是神奇的開始。怎樣做才是不一樣的呢?當然不是另類到讓人發指，應該是將教書育人發揮到極致。教書要有過硬的基本功，要能駕馭課堂和教學，要有深刻的學科理解;育人就要先真心的關愛學生，然後充分的了解學生，因材施教，精彩每一人。
認識到了什麼樣的教學成果才是將教書育人發揮到了極致，也喊出了響當當的口號，但這也只是滿清熱情的教育理想，那具體要怎樣實施呢?這就需要在方法論層面上研討了。《地球上的星星》中尼克老師他通過對不一樣的理解和關注，以此為切入點，真正走進學生的做法特別值得借鑒。
首先，用愛開啟心靈之門。古語有雲「親其師而信其道」，尼克也是先放下身段和小伊夏真誠平等的溝通，用愛心搭建起心與心的橋梁，當孩子感受到了老師的愛，他才會向老師敞開心扉，這樣老師才能真正的走進孩子。而且我認為絞盡腦汁、想盡辦法讓學生喜歡你，不如全心全意、毫不保留地去喜歡我們自己的學生。有目的，用技巧的.愛，並不是發自內心的，夾生，現在的孩子們不傻，愛是自然流露，一切行事順理成章，所以愛學生本身不需要方法。
其次，發現並真心欣賞那些不一樣。每一個孩子都是上帝給人間的禮物，他們都是獨一無二的，這些孩子們終將長大成人，在社會的某一位置上實現自身價值，所以老師要做的就是耐心等待與陪伴，一旦哪個孩子在成長的大隊伍中掉隊了，在一旁陪伴的老師要及時把他拉回來，這就是老師的作用。所以老師要留心發現孩子的不一樣，像尼克一樣懂得不一樣的真諦，然後將它作為教育契機，充分挖掘孩子的特長，幫助孩子搭建樹立信心的平台，最終締造神奇。
最後，做不一樣的老師，去發現和欣賞孩子的不一樣吧!那些不一樣的背後一定是神奇，這就是不一樣的哲學內涵，懂得，教育走起!
地球上的星星觀後感 三
第一部分：伊桑的困惑。總是很努力的小孩子，天真的小孩子，叛逆的小孩子，不合群的小孩子，勇敢的小孩子，戀家的小孩子，成績總是很差，老師不喜歡，家長無奈。 第二部分：收起的叛逆。新的學校，離家的孩子，依然找不到自信，連最喜歡的畫畫都不感興趣了，媽媽的電話也不接了，總是沉默不語，黯然恐懼!一個八、九歲孩子，內心的掙扎已盡。 第三部分：伊桑的教父。一個穿花衣、吹長笛、跳擺舞的美術代課老師，眼裡透著淚水，畫著不盡的愛。對於他來說，每個孩子都是獨一無二的、「地球上的小星星」。你們多孩子都被他吸引了，唯獨伊桑那麼特別。其實，他也那麼特別，一個特殊學校的老師的教學方式，與「正規」學校，那麼的格格不入!滿含淚水、內心焦慮、探秘於行，為什麼伊桑那麼恐懼呢?伊桑的家，父母的錯頜，他的痛心、決心。伊桑是個獨特的孩子，一個極具天賦的孩子，就像很多改變世界的人們一樣，他看世界的方式有些不同而已。他關注伊桑，幫助伊桑。
第四部分：伊桑是個天才。伊桑在其導師的幫助下，走出了陰霾，贏回了自信。伊桑本來就是個天才。父母的驚訝和感激，教學風氣的轉變，伊桑的快樂，無不讓人感到希望和快慰!
我們有時候也是個小孩子，一直滿努力，一直沒找到自己要走的路，四處碰壁，媽媽不能為力，爸爸又視我們甚高，我們無力又困惑，我們也需要一位導師，指點我們走出困惑，走出迷茫，找到自己要走的路。
我們一步步走來充滿艱辛，在面對別人渴望的眼神，怯弱的內心，是否有勇氣去戰勝自己和他人的困頓，去寬慰一顆顆如同我們曾經害怕和困惑的內心!不一定是指引的燈塔，或許只是一句「你還好嗎?」。
想起一首歌：我們都是好孩子，異想天開的孩子。
Ⅵ 格格巫是什麼電影裡面的人物
在索尼電影版《藍精靈》（The Smurfs）中，格格巫是一個極具魅力的大反派角色。這部電影改編自經典的同名動畫片，講述了藍精靈們與格格巫之間的精彩冒險。格格巫以其獨特的造型和邪惡的特性，成為電影中最引人注目的角色之一。
格格巫在電影中擁有一個神秘而充滿魔法的實驗室，裡面擺滿了各種奇怪的儀器和葯水。他總是穿著一件黑色斗篷，頭戴尖頂帽，臉上帶著狡黠的笑容，給人留下深刻印象。格格巫的邪惡性格讓他對藍精靈們充滿了敵意，他不斷尋找機會將他們捉住並進行各種邪惡實驗。
格格巫的角色設定源於藍精靈系列的原作漫畫，電影中對其進行了精彩的演繹。他不僅是一個反派角色，更是推動劇情發展的關鍵人物。通過與格格巫的對抗，藍精靈們學會了團結合作，展現出了非凡的智慧和勇氣。
盡管格格巫是一個邪惡角色，但他在電影中也有一些可愛的一面。在某些關鍵時刻，他會表現出一些幽默感，給觀眾帶來歡笑。這些幽默的瞬間為電影增添了不少樂趣，也讓格格巫這個角色更加立體。
《藍精靈》電影不僅是一場視覺盛宴，也是一部充滿友誼與勇氣的冒險故事。格格巫作為電影中的大反派，他的角色設定和表現使得整部電影更加豐富多彩，也讓藍精靈們的冒險故事更加引人入勝。
Ⅶ 《魯冰花》觀後感
《魯冰花》觀後感13篇
看完一部經典作品以後，對人生或者事物一定產生了許多感想吧，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇觀後感吧。但是觀後感有什麼要求呢？下面是我收集整理的《魯冰花》觀後感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《魯冰花》觀後感1
星期二的晚上，我們班看了電影《魯冰花》，主要反映的是師生情的故事。
主人翁古阿明家很貧窮，他媽媽死於肝病，所以他也被傳染了。古阿明是一個很愛畫畫的孩子，後來學校來了一位美術老師教他們畫畫，正因為古阿明很愛畫畫又畫得好，所以美術老師推薦他去參加美術比賽。可是他們班的林志鴻是鄉長的兒子，所以其他的老師都讓林志鴻代表學校去比賽。美術老師一氣之下打了校長和教導主任，被開除了。古阿明受到雙倍打擊，最後肝病復發而死。
看到這里，我真想捐出1000元給古阿明治病，因為古阿明家很貧窮，但他卻很好學，為了自己的理想不斷努力。同時又感到忿忿不平，影片中的校長、教導主任太勢利，古阿明在學校時總是看不起他，得知他後來得了獎，又來巴結他的家人。真希望我們的生活中不要再出現這樣的悲劇，世界變得更美好一些。
《魯冰花》觀後感2
今天，我懷著種迫不及待的心情看了部影片，叫《魯冰花》。
這部影片很感人，它講述了這樣個故事：在台北個叫茶水村的小村莊，住著許多種茶葉的茶戶，小男主角古阿明就住在這個村子裡，他和姐姐、爸爸相依為命，過著艱苦的生活。他很愛畫畫，第次畫了幅《天狗吞月》，由於想像力豐富，就被老師誇獎，並逐步讓老師喜歡他。後來，學校要選送名學生去參加國際美術比賽，但學校很不公平地選派鄉長的兒子林志鴻去參加，讓古阿明失去了參賽的機會。美術老師為此十分憤怒，得罪了校方，被開除了。老師臨走前，古阿明送給他幅畫叫《茶蟲》，後來這幅畫在國際比賽上得了第名。消息傳來的時候，古阿明卻已患病去世了。
在這部影片中貫穿著首好聽的歌曲，叫《魯冰花》。在觀看影片的過程中，我總是情不自禁的哼唱起來：天上的星星不說話，地上的娃娃想媽媽，天上的眼睛眨呀眨，媽媽的心呀魯冰花。我有時會被古阿明的古怪調皮而惹得哈哈大笑，但是看到最後卻很傷心。
和古阿明相比，我真是太幸福了，吃得好，穿得好，學習環境也很好。以後，我只有努力學習，才對得起爸爸媽媽和老師。
《魯冰花》觀後感3
《魯冰花》的結局是悲慘的，古阿明死了，留給人們無盡的傷痛，可這更是一種諷刺！影片用古阿明的死來揭示教育體制的缺憾：所有有思想的東西註定沒有生存的土壤！
「兒童本來有的是純真，往往因為大人的教導限制了他們的天份」，「每個小孩都有各式各樣的優點」，這兩句也是影片中郭雲天老師的話，雖然此刻的教育也一向在提倡「賞識教育」，然而真正做到「賞識」的，恐怕是鳳毛麟角！
有一次看電視，一位從國外留學歸來的博士生說：「我在國內的時候，學習一般，可我到了國外以後，我的學習十分優秀，為什麼？因為他們的知識點十分簡單，所以學起來既有樂趣，又異常簡單，更不會成為一種負擔！課餘生活就是玩兒，做自己喜歡的事，因為沒有作業！以前聽過一次關於教育的講座，那位教授說，我們的教育體制落後西方國家幾十年，這絕對不是危言聳聽，而是擺在眼前的事實！
我們的教育體制什麼時候能來一個脫胎換骨的飛躍？看著孩子的書包一天比一天重，看著孩子小小年紀卻沒有童年的快樂，作為家長，我除了心疼，就是無助······
《魯冰花》觀後感4
星期二的晚上，我們班看了電影《魯冰花》，主要反映的是師生情的故事。
主人翁古阿明家很貧窮，他媽媽死於肝病，所以他也被傳染了。古阿明是一個很愛畫畫的孩子，之後學校來了一位美術老師教他們畫畫，正因為古阿明很愛畫畫又畫得好，所以美術老師推薦他去參加美術比賽。但是他們班的林志鴻是鄉長的兒子，所以其他的老師都讓林志鴻代表學校去比賽。美術老師一氣之下打了校長和教導主任，被開除了。古阿明受到雙倍打擊，最後肝病復發而死。
看到那裡，我真想捐出1000元給古阿明治病，因為古阿明家很貧窮，但他卻很好學，為了自己的理想不斷努力。同時又感到忿忿不平，影片中的校長、教導主任太勢利，古阿明在學校時總是看不起他，得知他之後得了獎，又來巴結他的家人。真期望我們的生活中不要再出現這樣的杯具，世界變得更完美一些。
《魯冰花》觀後感5
我和孩子一同觀看了電影《魯冰花》，觀看後心情十分沉痛，古阿明對美術的熱愛對理想的執著追求使人鼓舞，但是在古阿明生活的年代這種美好的願望偏偏被抹殺了，因為古阿明的家庭貧窮、社會地位低而受不到別人的賞識；影片的另一個主人公郭雲天是一位真正的教師，是一位懂藝術的好老師，一位正直的好老師，而這卻讓他與世俗格格不入，這樣的好老師值得我們尊重。
從教育的角度看，我們要尊重孩子的選擇。我們家長要關注孩子身上的閃光點，不要扼殺孩子的天性，不要打擊孩子豐富的想像力，要結合孩子的特點使其揚長避短。但是我們又面臨著對孩子教育的痛苦選擇，我們國家教育資源不均衡，優秀大學資源更是缺少，逐步形成現在的社會就業有偏見：有技能無文憑可以有飯吃；無技能有文憑能吃好；有技能又有文憑是人才。
教育子女是門學問，教育觀點又各不相同，仁者見仁，智者見智。我認為作為家長應充分配合老師教育孩子，為孩子做好服務；應該為孩子習慣的培養、人格的形成要竭盡所能；不要只關注孩子的分數，要關注孩子的習慣、行為以及人格的培養，關注孩子每天是否進步，關注孩子是否健康成長。我們要相信孩子，關注孩子。
《魯冰花》觀後感6
今天，我懷著一種迫不及待的心情看了一部影片，叫《魯冰花》。
這部影片很感人，它講述了這樣一個故事：在台北一個叫茶水村的小村莊，住著許多種茶葉的茶戶，小男主角古阿明就住在這個村子裡，他和姐姐、爸爸相依為命，過著艱苦的生活。他很愛畫畫，第一次畫了一幅《天狗吞月》，由於想像力豐富，就被老師誇獎，並逐步讓老師喜歡他。後來，學校要選送一名學生去參加國際美術比賽，但學校很不公平地選派鄉長的兒子林志鴻去參加，讓古阿明失去了參賽的機會。美術老師為此十分憤怒，得罪了校方，被開除了。老師臨走前，古阿明送給他一幅畫叫《茶蟲》，後來這幅畫在國際比賽上得了第一名。消息傳來的時候，古阿明卻已患病去世了……
在這部影片中貫穿著一首好聽的'歌曲，叫《魯冰花》。在觀看影片的過程中，我總是情不自禁的哼唱起來：天上的星星不說話，地上的娃娃想媽媽，天上的眼睛眨呀眨，媽媽的心呀魯冰花……我有時會被古阿明的古怪調皮而惹得哈哈大笑，但是看到最後卻很傷心。
和古阿明相比，我真是太幸福了，吃得好，穿得好，學習環境也很好。以後，我只有努力學習，才對得起爸爸媽媽和老師。
《魯冰花》觀後感7
今天，我們小荷文學社組織觀看了部感人的電影：《魯冰花》。
這部電影講述了這樣個故事：在台北個叫茶水村的小村莊，住著許多種茶葉的茶戶，小男主角古阿明就住在這個村子裡，他很愛畫畫，美術老師很喜歡他。學校很不公平地選派鄉長的兒子去參加國際美術比賽，讓古阿明失去了參賽的機會。美術老師為此十分憤怒，得罪了校方，被開除了。老師臨走前，古阿明送給他幅畫，後來這畫在國際比賽上得了第名。消息傳來的時候，古阿明卻已患肺病去世了。
這部電影太感人了，我們看得把鼻涕把淚的，心裡的感動實在無法形容。現在我沒事兒就會哼起《魯冰花》的插曲：「夜夜想起媽媽的話，閃閃的淚光魯冰花。」
我感動於古阿明的天真和聰穎，憤怒於教育的不公，欣賞美術老師的思想和勇氣，傷感於古阿明的早逝。我覺得組織這樣的電影觀摩活動很有意義，讓我們受到了教育。
這部電影拍得很好，希望你有時間細細地觀看。
《魯冰花》觀後感8
故事的結局讓我們震撼，同時也讓我們陷入深思。這么優秀、這么靈性的學生怎麼就沒被人發掘，沒被人認可呢？是世俗的眼光？是人性的醜陋？是社會的制度？是教育的觀念？還是這個世界根本就無法容忍天才？我們的教育制度確實要改革了，問題的根源歸根到底就是就是教育觀念、教育制度出問題了。
其實每個孩子都是天才，我們應該用欣賞的眼光去發掘孩子們的潛能。要鼓勵、支持孩子們的興趣愛好。孩子是最靠近上帝的人，他們的思想、他們的世界都是最純真、美好的，晶瑩剔透，點污染都沒有的。他們也是最富有創造力的人群，我們應該敬重、愛恨他們的天性。
古啊明、古茶妹他們都是很有靈性、極富創造思維能力的孩子，但卻得不到大家的認可。雖然郭老師發現了古啊明的天賦並認可他，但郭老師那微薄的力量終究抵不過世俗的偏見。天才得不到認可，世俗的偏見、生活的艱辛、惡劣的疾病，讓古啊明夭折了。剛出芽的好苗，就這樣被侵害掉！即使古啊明後來被社會認可了，但已人去樓空，為時已晚。古啊明終究無法感受到被認可的成功感！
這部電影確實值得我們去深思、去反省！
《魯冰花》觀後感9
《魯冰花》這部電影講述的不僅是凄美的鄉村故事，而且呈現出了當時社會的黑暗與腐敗。
這部電影讓我印象最深的是：由於當時社會的黑暗與腐朽，人們對錢權的攀附，活生生的扼殺了個蠻有畫畫天分的兒童。這是社會的悲哀，是人類的悲哀。我們要控訴這樣的社會！在當時的社會里，兒童的天性得不到較好的發揮，而在現實中依然得不到充分的發揮。兒童有自己的權力，他們有權力發揮自己，有權力受別人的尊重。兒童是社會發展的人，為了我們以後的社會能夠越來越好，請尊重兒童，讓兒童可以自由自在地在為他們預備的環境中，完成他們的工作，讓他們依照自己的稟性去工作活動。這部電影同時也表現出了現實社會的不足之處，是現實社會的個縮影。因此，我們應該努力去完善我們的國家社會，給我們的孩子提供個更好的生活環境，學習環境。
《魯冰花》觀後感10
我和孩子一同觀看了電影《魯冰花》，觀看後情緒十分沉痛，古阿明對美術的熱愛對理想的執著追求使人鼓舞，但是在古阿明生活的年代這種完美的願望偏偏被抹殺了，因為古阿明的家庭貧窮、社會地位低而受不到別人的賞識；影片的另一個主人公郭雲天是一位真正的教師，是一位懂藝術的好老師，一位正直的好老師，而這卻讓他與世俗格格不入，這樣的好老師值得我們尊重。
從教育的角度看，我們要尊重孩子的選取。我們家長要關注孩子身上的閃光點，不要扼殺孩子的天性，不要打擊孩子豐富的想像力，要結合孩子的特點使其揚長避短。但是我們又面臨著對孩子教育的痛苦選取，我們國家教育資源不均衡，優秀大學資源更是缺少，逐步構成此刻的社會就業有偏見：有技能無文憑能夠有飯吃；無技能有文憑能吃好；有技能又有文憑是人才。
教育子女是門學問，教育觀點又各不相同，仁者見仁，智者見智。我認為作為家長應充分配合老師教育孩子，為孩子做好服務；就應為孩子習慣的培養、人格的構成要竭盡所能；不要只關注孩子的分數，要關注孩子的習慣、行為以及人格的培養，關注孩子每一天是否進步，關注孩子是否健康成長。我們要相信孩子，關注孩子。
《魯冰花》觀後感11
想了許久，不知如何下筆，亦不知如何定題，心中反復揣摩，實在不知如何是好，只好使用歌曲里的一句詞作為題目，但仍然對不起淚水沾濕的那幾張紙巾。
說是寫篇觀後感，但我想問，何為觀後感？從定義上講，它只是寫作的一種類型，即在看過一部影片之後寫出自己的感想。但我認為，觀後感的「感」，就應是我們的感情。因為感想有很多，不可能都寫出來，那樣會使文章毫無主題可言。所以，我只寫感情，不寫感想。打小我就在聽《魯冰花》這首歌，雖然當時並沒有看過這部電影，但還是會落淚，因為其中提到了媽媽。我是一個很愛媽媽的人，但是我並不懂得如何去愛。從小到大媽媽吵過我，罵過我，也打過我，但是我怎樣都找不出個恨她的理由，只是會一而再再而三地惹她生氣，生氣，再生氣。從小媽媽對我管教就很嚴，當時覺得很厭惡，因為我渴望像別的小朋友一樣能夠擁有更多自己想要的東西，擁有更多玩的時間，但是此刻回想起來，我真的要感謝媽媽了。
世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草。這是小時候我對沒有媽媽後果唯一的理解。長大之後發現，這個理解沒有一點錯，因為只有在媽媽細心呵護下成長起來的孩子，才是最幸福的。
《魯冰花》觀後感12
「啊。啊。夜夜想起媽媽的話，閃閃的淚光魯冰花。啊。啊。夜夜想起媽媽的話，閃閃的淚光魯冰花。」這就是《魯冰花》的主題曲。今天，我看的電影就是《魯冰花》。
電影中的主人公叫「古阿明」，他很喜歡畫畫。有天，他碰上了位畫畫專家——郭老師，他轉到了農村小學，很看重古阿明的想像力。古阿明家裡很窮，沒有畫筆，郭老師自掏腰包買了盒36色畫筆送給古阿明。古阿明得到了畫筆後更加刻苦，畫得更好了。比賽時郭老師推薦了古阿明的畫，可大家都推薦了鄉長的兒子的畫，還對郭老師冷嘲熱諷。郭老師受不了，離開了農村小學。他走之前帶走了古阿明畫的幅畫，把它送到國外比賽，獲得了世界第！可是，古阿明不能親自領獎了，他生了重病，去了天堂。
我看了這個電影，心裡很傷心。人們面對有權勢的人，只會唯唯諾諾，拍馬屁，很少有坦誠的人說出事實。
《魯冰花》觀後感13
今天，我們小荷文學社組織觀看了一部感人的電影：《魯冰花》。
這部電影講述了這樣一個故事：在台北一個叫茶水村的小村莊，住著許多種茶葉的茶戶，小男主角古阿明就住在這個村子裡，他很愛畫畫，美術老師很喜歡他。學校很不公平地選派鄉長的兒子去參加國際美術比賽，讓古阿明失去了參賽的機會。美術老師為此十分憤怒，得罪了校方，被開除了。老師臨走前，古阿明送給他一幅畫，後來這畫在國際比賽上得了第一名。消息傳來的時候，古阿明卻已患肺病去世了……
這部電影太感人了，我們看得一把鼻涕一把淚的，心裡的感動實在無法形容。現在我沒事兒就會哼起《魯冰花》的插曲：「夜夜想起媽媽的話，閃閃的淚光魯冰花……」
我感動於古阿明的天真和聰穎，憤怒於教育的不公，欣賞美術老師的思想和勇氣，傷感於古阿明的早逝……我覺得組織這樣的電影觀摩活動很有意義，讓我們受到了教育。
這部電影拍得很好，希望你有時間細細地觀看。
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