㈠ 無手老師觀後感
導語：《無手老師》是一部具有溫暖情懷和勵志功能的電影。下面是關於《無手老師》的觀後感，歡迎參考!
無手老師觀後感範文【1】
為推動「兩學**」學習教育繼續深入開展，用模範人物的感人事跡引導教職工立足崗位甘於奉獻。日前，掇刀石幼兒園組織全體教職工觀看了勵志電影《無手老師》。
該影片是以青海省湟中縣漢東鄉下麻爾村學校教師馬復興為生活原型，真實地反映了馬復興在雙手殘缺的情況下，克服常人難以想像的困難，堅持在貧困山區教書育人的高尚情操和動人事跡，並以馬復興的事跡告訴我們，在遭受挫折和打擊之後，依靠執著的信念、頑強的毅力，人生依然可以充滿生機、充滿希望，向我們傳遞了積極向上的正能量。
通過觀看影片，教師們被深深的觸動，雖然馬復興老師肢體上沒有手，但他用心靈之手書寫了最精彩的人生，他個人生命的價值絕不僅僅在於他為民族地區教育事業所做的一切，而更重要的是在於他給人們帶來了一種巨大的精神力量，是對我們任何一個身體健全者的激勵與鞭策。大家紛紛表示將以馬復興精神為旗幟、為標桿，堅定理想信念，立足本職崗位，不計個人得失，以更加飽滿的精神狀態投入工作，為掇刀石幼兒園的發展作出更大貢獻。
無手老師觀後感範文【2】
這部影片所傳達出的精神內涵，既是對千百年來「自強不息、厚德載物」精神傳統的自覺繼承，也是對「五個特別」青藏高原精神的生動詮釋。在娛樂節目風行的今天，在我們的孩子爭相觀看《哈里·波特》、《鋼鐵俠》的時候，再回過頭來看看《無手老師》這樣的電影，一定會有不同的收獲。
用一種情節劇的方式演繹真人真事，無疑是有些難度的。可喜的是，影片《無手老師》的編導在深入生活的過程中，捕捉到了馬復興內在的精神氣質和對家鄉、對學生的大愛情懷。如果說，朴實及其朴實之中所蘊涵的堅韌、執著、自強不息是馬復興最主要的性格特徵，那麼，與馬復興的性格相適應，影片《無手老師》所採用的講述方式，同樣也是朴實、沉穩。或許，在編導看來，任何影像技巧都是多餘的，只能用最朴實無華的鏡頭語言，才能表現馬復興平凡中的不凡、普通中的崇高。為此，影片採用了紀實化的敘事方式，不去刻意講述一個跌宕起伏、充滿懸念的`故事，而是注重於把勵志一類的主流價值觀念，轉化為富有質感的情節和細節，轉化為富有藝術感染力的視聽畫面;它不主張演員一味地表演，而是讓他們和真實的環境、真實的人物完全融為一體。它採用了非職業演員出鏡、實地拍攝、自然照明等多種手段，最大限度地追求影片真實感人的藝術效果。通過這些努力，呈現在觀眾面前的，便是一部不生硬、不張揚、不說教的主旋律電影，其中的人物可信可親可敬，故事如在你的身邊發生。
為了演好這部影片，演員認真閱讀劇本，主動到馬復興的家鄉深入生活、體驗生活，多次走訪馬復興所在的學校，與下麻爾村的村民、馬復興的同事、學生密切交流，認真觀察馬復興的生活習慣、性格特點，從而把人物內在的情懷、境界及其人性內涵都較好地表達了出來。對於英模人物片來說，觀眾對人物的興趣和熱情，絕不僅僅是人物外在的行為動作，而是從人物經歷中所體現出的人性內涵和人文內涵。在這一點上，《無手老師》的追求和努力是值得稱道的。這部影片，以張海濤等本土藝術家作為創作團隊的核心。本土藝術家擁有了解青海、熟悉青海的優勢，他們在青海的文藝創作、文化建設和文化傳承中，理應發揮更大的作用。為此，我衷心地希望有關部門能夠像《無手老師》的拍攝一樣，繼續以具體的作品、項目為依託，下大氣力培養本土作家藝術家，為他們提供展現才華的舞台，使他們在藝術創作的實踐中得到鍛煉和提高。哪怕他們一時還經驗不足，但假以時日，他們一定可以成熟起來，一定可以擔當重任。
電影、電視是遺憾的藝術，《無手老師》同樣也有一些不足。譬如說，劇中穿插的那一段「花兒」演唱，就顯得長了一些;個別地方，也還不是十分貼近生活，而多少顯露出一些表演的痕跡。但是，瑕不掩瑜，就總體而言，《無手老師》應該說是一部既有思想內涵又有藝術創新的成功之作，是我省近年來影視劇創作取得的又一豐碩成果。
無手老師觀後感範文【3】
《無手老師》是一部具有溫暖情懷和勵志功能的電影。它以青海省湟中縣漢東鄉下麻爾村學校教師馬復興為生活原型，真實地反映了馬復興在雙手殘缺的情況下，克服常人難以想像的困難，堅持在貧困山區教書育人的高尚情操和動人事跡。這是一個殘疾人自強不息的故事，馬復興的實踐告訴觀眾：在命運之神沒有特別眷顧你的時候，在你遭受了這樣那樣的挫折和打擊之後，依靠執著的信念、頑強的毅力，你的人生依然可以充滿生機、充滿希望。同時，《無手老師》又講述了一個山區教師辛勤耕耘、默默奉獻的故事。在展示他們艱難生存境遇的同時，更著力表現了他們堅韌不拔的奮斗精神和讓學生「一個也不能少」的堅定信念，為觀眾提供了積極向上的正能量。
學習了這些人物可歌可泣的先進事跡，心生萬千感慨。反思自己40年來的教育教學生涯，愈發深感為師之道的崇高而艱巨。於是更加明白，塑造為人師表的良好形象，不是一朝一夕的事，這需要我們用自己的言行去實踐，以贏得社會對教師的尊重和理解。
學習也是收心，讓心思從假期的閑逸中返歸工作的秩序里。其實為師人也習慣了，一張一弛，相輔為用。會前會後的寒暄里，自然又問道我假期生活如何者，我說一天，便是天天，粗線條的簡生活，不難想像。路遇准退休的董校，笑說我暑假變白了些，這就對了，對得起宅在家裡整整一個暑假啊!老劉等人玩笑說集訓第一天一不小心就給表揚了，因為上學期接任了一個班的代課任務算是在關鍵時候為學校分憂解難吧，這也只可以一笑了之呢，話頭一轉就問道租房說到買菜去。
㈡ 《無手老師》觀後感
當品味完一部影視作品後，從中我們可以吸收新的思想，寫一份觀後感，記錄收獲與付出。你想知道觀後感怎麼寫嗎？下面是我整理的《無手老師》觀後感800字，僅供參考，大家一起來看看吧。
《無手老師》觀後感 篇1
看完這部電影時，一股莫名的力量湧入我的心頭，就像那大海里的浪花，一個接著一個涌進我的腦海，頓時，腦海里一片空白，慢慢地從心底冉起一股暖流，你的身影或許永遠也揮之不去。我知道這是一個屬於你的真實故事，因為導演並沒有多用華麗而炫目的手法來修飾。朴實而沉穩的「角色」也略顯生澀，甚至可以說無任何「表演的天分」。是啊，誰又是人生舞台上天生的「演說家」呢?我沒有離開，而是在淚眼婆娑間與你共同歷經了一回自強不息、堅韌不拔、厚德載物的精神境遇。究竟是什麼，讓你在逆境中如此的堅強不屈，保全身心?是信仰!是你那堅守的信仰——「做祖國有用的人」，讓你成為強者，讓你戰勝了常人難以想像的困難與痛苦，讓你歷經重重矛盾與糾結，仍能在夢想的路上揚帆遠航。
你沒有雙手，卻寫得一手工整好字;你沒有雙手，卻畫得一手精湛好畫;你沒有雙手，卻給貧苦的孩子們描繪出一幅美好藍圖;你沒有雙手，卻給孩子們插上了希望的翅膀。是你，讓他們懂得知識的可貴、學會展翅高飛的本領，想要去做祖國有用的人。
你常常會將那一句：「無手的人一定比有手的人做得更好」掛在嘴邊。這是你前進的方向也是動力，更是一種強烈地奉獻意識與事業心，無手並不等同於無為，奮進路上，你那艱難的身影是一股強大的力量，感染與激勵著更多有手之人要敢於承擔起時代賦於我們的責任，敢於承擔、樂於奉獻，只有這樣，才能被賦予更多的使命、才能實現自己的夢想與價值、才能贏得社會的認可，同事、親友的信任與尊重。
而今，在實現民族偉大的復興夢------中國夢的征程中，我們時常會將愛崗敬業掛在嘴邊。愛崗敬業不是誇誇其談、盡心盡職也不是紙上談兵，夢想不是那一瞬間的智慧與激情，它需要日復一日，年復一年、不懈與執著的行動力來實現。
這時候，我想起了音樂大師貝多芬、想起著名作家張海迪……雨果曾經說過，人在逆境里比在順境里更能堅強不屈，遭厄運時比交好運時更容易全身心。是的，命運之神沒有特別的眷顧某些人，卻教會某些人面對撲面而來的困難，決不低頭屈服。解救自己的機會，就是自強不息，就是奮斗不止。
《無手老師》觀後感 篇2
電影「無手老師」根據馬復興的故事改編，真實講述了馬復興由一名殘疾少年成長為一名優秀鄉村教師的人生經歷。這位自幼失去雙手卻勤奮好學、身殘志堅的下麻爾村小學教師，用他的堅韌執著和對孩子們的無私大愛，獻身教育事業三十多年，被譽為最美鄉村老師。
馬老師的幾個情感片段使得主人公的銀幕形象豐滿真實。主人公馬復興和趙玉花第一次在花會上邂遇，馬復興和趙玉花新婚之夜的那一段調笑對白，馬復興在趙玉花轉正後的發脾氣鬧離婚和後來的和解復合，還有面對那位愛慕他的女同事冒失的表白而驚慌失措，雖然都是點到即止，卻也很好的表現了主人公幹凈的靈魂和真摯善良的情感。
影片的重點，還是在講述馬復興和孩子們之間的故事。馬復興初上講台的第一堂課就圈粉了所有的孩子，消除了人們對其能力的疑慮;為幫助貧困學生，他為孩子們買紙筆買書包買鞋子，花光工資還常在供銷社賒賬;為了勸回輟學的孩子，馬老師挨家挨戶的動員，四處奔走，受盡屈辱和誤解;為了查看校舍的安危，他在大雨之夜險些丟了性命。
馬復興的事跡其實也發生我們身邊，只是不那麼典型，或許更平凡一些。
馬老師資助貧困學生，為孩子們買筆紙和買書包的片段，讓我想起了代過我一個學期初中化學課的王老師，王老師大約跟主人公差不多年齡吧，那一次我因繳不起3塊錢的學費，被校長擋在了大門外幾天，是王老師為我墊付了學費才得以重返教室，王老師其實長我並沒有幾歲，做代課老師也只有很短暫的時間，可惜我竟沒能再見面道聲謝啊。
由趙玉花老師民辦轉正與故事主人公鬧矛盾離婚的一場戲，忽然想起我的舅舅，一個先後做了十七年民辦教師卻沒有轉正的老人，年輕時為了他教書育人的理想也沒少跟舅媽吵過，白天教書備課，早晚田間勞作，早早地佝僂了腰背，如今八十多歲仍在鄉下務農的老舅，當每個月領到那三百多塊錢的民辦特補時的知足和自豪，常令我心生隱痛和愧意。
由馬復興的事跡，還想起同樣是身殘志堅典範的張海迪、史鐵生，想起靠撿破爛資助近百名貧困學生的劉盛蘭老人，想起貴州鄉村支教卻最終選擇留下的徐本禹，等等。電影中的故事有一些藝術的加工，真實版的馬復興從教三十多年，付出了比正常人多得多的艱辛……
《無手老師》觀後感 篇3
《無手老師》根據青海省湟中縣小學教師馬復興的感人事跡拍攝的。影片講述了馬復興小時候因為一次大火造成雙手截肢，從此成了無手的人，在孩童時被小朋友取笑，欺負;高考時，成績全班第一的他卻被班主任告知，不能填報志願!理由是就是考上大學，將來也沒有單位接收!因此失去了上大學的機會。也讓馬復興的生活希望破滅了，一個無手的人在大山中，在土地上他能幹什麼，他實在不知道活著還有什麼意義!想輕生，去自殺，被及時救起。只能到山中放羊!
村支書找到他，缺一個代課老師，問他是否願意，他因為無手猶豫，村支書又加以誘導：以後可以轉正的哦!馬復興的心活了，看到了生活的希望，積極准備，臨行前，媽媽囑咐他：我們無手要強過那些有手的!多麼朴實的話語，也是母親的殷殷希望!
馬復興來到學校，校長把他帶到班級，學生們、村民們都很好奇，不知無手的他怎麼寫字?只見他兩手抱著粉筆寫下了自己的簡介，又告訴學生這一節是美術課，接著在黑板上畫出了一隻振翅高飛的山鷹!這征服了學生也征服了村民!也再一次騰飛了自己的希望!
教學中他經常聽其它老師的課，因此結識了同是老師的妻子，收獲了愛情。山村的家長並不重視孩子上學，他們覺得孩子出去打工，一個月能掙上千元，而在學校里還要交學費!不僅生活貧窮，理念也極其落後!馬復興一個個去找回失學兒童，還要無償為他們墊上學費，買學慣用品，每個月的工資都花在了學生身上，一心為學生著想!他告訴學生，只有學習知識，才能走出大山，得到更好的工作!
影片並沒有過多的鋪陳，而是選取幾個事例，以生動細致的情節和特定視角講述他與學生間的深情厚誼，讓我們感悟出什麼是真誠奉獻，因此改變了山村孩子的命運!他也收獲了美麗的人生：被評為奧運火炬手，感動中國十大人物。
作為一個教育者，要用自己的理念讓孩子們上學，要用自己的工資維持學生上學，要改變村民們現實的生存觀念!在當今的物質社會是多麼難能可貴!令人敬佩的是，這名鄉村殘疾教師做到了常人難以做到的事情，從這個意義上來說，馬復興是這個時代當之無愧的英雄。
《無手老師》觀後感 篇4
《無手老師》是一部具有溫暖情懷和勵志功能的電影.它以我省湟中縣漢東鄉下麻爾村學校教師馬復興為生活原型,真實地反映了馬復興在雙手殘缺的情況下,克服常人難以想像的困難,堅持在貧困山區教書育人的高尚情操和動人事跡.它講述了一個殘疾人自強不息的故事,以馬復興的實踐告訴觀眾：在命運之神沒有特別眷顧你的時候,在你遭受了這樣那樣的挫折和打擊之後,依靠執著的信念、頑強的毅力,你的人生依然可以充滿生機、充滿希望.同時,《無手老師》又講述了一個山區教師辛勤耕耘、默默奉獻的故事.在展示他們艱難生存境遇的同時,更著力表現了他們堅韌不拔的奮斗精神和讓學生「一個也不能少」的堅定信念,為觀眾提供了積極向上的正能量.
這部影片所傳達出的精神內涵,既是對千百年來「自強不息、厚德載物」精神傳統的自覺繼承,也是對「五個特別」青藏高原精神的生動詮釋.在娛樂節目風行的今天,在我們爭相觀看《哈里·波特》、《鋼鐵俠》的時候,再回過頭來看看《無手老師》這樣的電影,一定會有不同的收獲.
用一種情節劇的方式演繹真人真事,無疑是有些難度的.可喜的是,影片《無手老師》的編導在深入生活的過程中,捕捉到了馬復興內在的精神氣質和對家鄉、對學生的大愛情懷.如果說,朴實及其朴實之中所蘊涵的堅韌、執著、自強不息是馬復興最主要的性格特徵,那麼,與馬復興的性格相適應,影片《無手老師》所採用的講述方式,同樣也是朴實、沉穩.或許,在編導看來,任何影像技巧都是多餘的,只能用最朴實無華的鏡頭語言,才能表現馬復興平凡中的不凡、普通中的崇高.
電影《無手老師》是一部有意義價值的人文影片,畢竟馬復興是個活生生的時代典型人物.這部劇作以及未來影片的出現,不光是教育人們如何自強不息、不屈不撓向困難挑戰,也不是純粹反映了一個人性的高尚美德,而是道出了社會發展對文化知識的重要依賴,也反映了國家提倡建設和諧社會以及加強民族團結的正確性和必須性,更進一步表現了國家逐漸走向繁榮昌盛的時代.
《無手老師》觀後感 篇5
《無手老師》是一部具有溫暖情懷和勵志功能的電影。它以我省湟中縣漢東鄉下麻爾村學校教師馬復興為生活原型，真實地反映了馬復興在雙手殘缺的情況下，克服常人難以想像的困難，堅持在貧困山區教書育人的高尚情操和動人事跡。它講述了一個殘疾人自強不息的故事，以馬復興的實踐告訴觀眾：在命運之神沒有特別眷顧你的時候，在你遭受了這樣那樣的挫折和打擊之後，依靠執著的信念、頑強的毅力，你的人生依然可以充滿生機、充滿希望。同時，《無手老師》又講述了一個山區教師辛勤耕耘、默默奉獻的故事。在展示他們艱難生存境遇的同時，更著力表現了他們堅韌不拔的奮斗精神和讓學生「一個也不能少」的堅定信念，為觀眾提供了積極向上的正能量。
這部影片所傳達出的精神內涵，既是對千百年來「自強不息、厚德載物」精神傳統的自覺繼承，也是對「五個特別」青藏高原精神的生動詮釋。在娛樂節目風行的今天，在我們爭相觀看《哈里·波特》、《鋼鐵俠》的時候，再回過頭來看看《無手老師》這樣的電影，一定會有不同的收獲。
用一種情節劇的方式演繹真人真事，無疑是有些難度的。可喜的是，影片《無手老師》的編導在深入生活的過程中，捕捉到了馬復興內在的精神氣質和對家鄉、對學生的大愛情懷。如果說，朴實及其朴實之中所蘊涵的堅韌、執著、自強不息是馬復興最主要的性格特徵，那麼，與馬復興的性格相適應，影片《無手老師》所採用的講述方式，同樣也是朴實、沉穩。或許，在編導看來，任何影像技巧都是多餘的，只能用最朴實無華的鏡頭語言，才能表現馬復興平凡中的不凡、普通中的崇高。
電影《無手老師》是一部有意義價值的人文影片，畢竟馬復興是個活生生的時代典型人物。這部劇作以及未來影片的出現，不光是教育人們如何自強不息、不屈不撓向困難挑戰，也不是純粹反映了一個人性的高尚美德，而是道出了社會發展對文化知識的重要依賴，也反映了國家提倡建設和諧社會以及加強民族團結的正確性和必須性，更進一步表現了國家逐漸走向繁榮昌盛的時代。
《無手老師》觀後感 篇6
「天有不測風雲，人有旦夕禍福。」這句話是人人都知道的，遇到福報大家自然喜不自勝，但如果遇到禍事，自暴自棄也是常有的。但如果萬人中有一強者。便如指路明燈，使不幸的入朝著光明的路上走去。馬復興便是其中之一。
馬復興誕生在甘肅青海大山的一戶貧農家庭，幼年時不慎跌入火坑，造成雙手大面積燒傷，被迫截肢。當時，唯一幾歲的馬復興不知道，此刻，他截去的不但是雙手，更是他今後的前程與機遇。
由於沒有手，他從小被人嘲笑是怪物，由於沒有手，他沒法像同齡孩子那樣上學……但這些，都沒能摧垮她渴望知識，改變命運的堅定意志。他開始發了瘋般，不分晝夜的練慣用殘損的雙臂寫字，工夫不負有心人，他終究完成了他的上學夢。可這就結束了嗎?不!他知道，他與命運的角逐才剛剛開始，為了在班級里能夠生存下來，能夠少受異常的眼光，少挨些嘲笑。他不能不用更優良的學習成績去贏得尊重，贏得喝彩。他再次墮入了通宵達旦，通宵達旦的學習中。終究，在經歷了九年的寒窗苦讀，在付出了超乎常人的努力後，他終究迎來了第一次證明自己，改寫命運的機會——高考，可造化弄人，他被老師以考上大學也找不到工作的荒唐名義，謝絕他填報志願。他的夢再次被無情的現實打敗，這一度令他意志低沉，上吊輕生!
或許是上天垂憐，由於縣教育局無人。
可用，村裡急需一位代課老師。平日里踏實肯干，人緣又好的馬復興成了人選。工作之初，他飽受各方質疑，還被孩子們譏笑為「無臂大王」但他沒有就此畏縮，反而大方承認本身缺點，並迎難而上，以平易近人的態度，無所不至的關懷，贏得了學生們的推戴，用一次次的悉心教導，一趟趟的聽課訪問。證明了自己的教學能力，並收獲了愛情。身為代課老師的他，每月的工資不過20塊，可他為了踐行對老支書的許諾，一直默默資助貧困學生，從未中斷。天道酬勤，在一次大雨中，他為了保護學生課本不被淋濕，被脫落的梁木砸中，住進了醫院。後經教育局批准，成了一位公辦教師。在爾後的30多年間，他始終不忘初心，堅守在教育一線。後來，還當選為十大三農人物。奧運聖火傳遞手。」
看完《無手老師》我突然想起美國作明威寫的「一個人不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅，可就是打不敗他!」馬復興的一生曲折跌宕，但正是這類用於抗爭的 精神，使他得以扼住命運的咽喉，具有精彩人生。
《無手老師》觀後感 篇7
今天，我觀看了《無手老師》這部電影，思潮翻滾，被無手老師馬復興的感人事跡所震撼。
馬老師出生在青海省一個偏僻的農村，童年時代的一場意外使他失去了雙手，改寫了他的命運。失去了雙手，給他今後的生活帶來了諸多不便，給他稚嫩的心靈帶來了致命的打擊，失去了雙手，好比鳥兒失去了羽翼，他也曾經陷入了深深的失落和苦悶的彷徨之中。面對別人的冷嘲熱諷和生活的重壓，他也曾經想過早早地去結束自己年輕的生命，但每個人來到世上走一遭都挺不容易的，必須完成自己的使命後才能圓滿地謝幕。馬復興就是母親的命根子，在媽媽苦口婆心的勸慰下，他又重新揚起理想的風帆。人活著必須有理想，有追求，才能不在黑夜裡迷失方向。他人生中有三個重大的企盼：第一大願望是能和小夥伴們一起走入學堂，在知識的海洋中徜徉。看著他用腳夾著小棍兒在地上練習書寫，使人久久不能忘懷；看著他用斷臂夾著筆在紙上反復地練習書寫，直到鮮血從斷臂上慢慢地滲出後，終於學會了寫字時，使人潸然淚下。有時候殘缺何嘗不是一種美麗，斷臂維納斯卻也是一道獨特的風景，更耐人尋味。他的第二大願望是能有一份工作，在村支書的鼎力支持下，他榮獲了當鄉村教師的職業。他十分珍惜這來之不易的工作，把自己滿腔的愛都撲在工作上，愛生如子，得到了黨和國家的親切關懷，最後終於轉為公辦教師。人在做，天在看，苦心人，天不負，人只有在豪無功利之心的基礎上，全身心投入地去做事時，才能得到意想不到的饋贈。他的第三大願望是找到自己的另一半，能有一個完美的家，好對好，賴對賴，彎刀對著瓢切菜，在好心人的張羅下，他找到了一個跛腳姑娘，但卻因為志不同、道不合，而沒有能走得更長遠。他大公無私的精神卻博得到了一個健全姑娘的芳心，丘比特的箭射中了他，最後愛情終修正果，組成了一個幸福的家。道不合不足為謀，強扭的瓜不甜，在一起生活必須有共同的追求才行。
好人總會有好夢！馬復興一個平凡的鄉村老師憑著頑強的意志，戰勝了生活中的重重困難，在為別人的孩子著想成全別人的基礎上，最後也成就了自己。正是這份大愛之心，使人們對他投來無比欽佩的目光，愛是人類正大無私的奉獻，萬事互相效力，我為人人，人人為我，正是這份大愛之心，使他書寫出大寫的人字，激勵著無數人前進！
《無手老師》觀後感 篇8
馬復興是一位愛崗敬業，一心一意抓教學的園丁，用自己無聲的行動在下麻爾村民的心目中樹起了一座豐碑，他是中國教師中的優秀代表，也是民族團結的橋梁紐帶，他獨特的人生體驗和殘疾人自強不息的精神不但影響和激勵著他的學生，也激勵著我們這個時代的每一位建設者。若要拍攝好這樣一個人物，我們編導者不深入這個行業之中，不懂得這個行業規律性的東西那是天方夜譚。我們曾觀摩了許多不同小學教師的課堂，但最能感動我們編導的還是馬復興老師給孩子們上課的過程。用樸素的語言告訴人們一個不凡的人生經歷……在我們尋找最適合的外景地、本片主場景的.選擇就成了一大難題。
前期籌備之初，我就帶領劇組主創人員踏遍了青海境內的淺山和腦山地區，最後在湟中縣西堡鄉的鮑家溝村找到了本片較為合適的小學場景。同時，采訪過馬復興的家人、同事、學生，拜讀了馬復興老師精心設計的教案，只有這樣才能夠和馬復興老師對話，你才能夠在對話中找到你所需要的東西。經過一年多的深入體驗，劇作家和導演對劇中所有人物的刻畫找到了一種生命的元素，較為准確的設計了劇中人物的性格，沒有受到紀實新聞材料的羈絆和束縛，在原有的事跡基礎上能捭闔隨意地發揮和取悅人心的想像，使創作出來的作品讓人有如鯁在喉的同情和令人慚愧的震顫。
若說所謂的身殘志堅，馬復興的志向卻不是那麼有遠大的抱負，他的思想抱負只是讓貧困的山區孩子不能輟學，希望通過自己的知識傳授讓家鄉不再如此貧瘠下去而已，另也只是想讓村民明白一個簡單的道理，就是沒有文化就沒有出路，全片沒有華而不實的走秀。馬復興這個人物是平凡的，所做的事情也是平凡的，但是在這么多平凡的事件中所折射的意義卻不是平凡普通的，那就是弱小的一方向根深強大的世俗和偏見的另一方的較量，是一種對意志的歌頌，對真情的禮贊。馬復興的敦厚、老支書的質朴、趙玉花的賢惠、周局長的務實、麻二蛋的懶散、陶娟子的善良，等等人物無不在觀眾面前得以淋漓盡致地呈現。想像導演及劇作家可能對該劇人物做了充分的了解和剖析，換句話說，你要拍攝這種行業性較強的影視作品，你就必須是半個專家，我想這就是規律、創作就是需要這樣的過程，這樣的體驗，這樣的經歷;就如同施耐庵在創作《水滸傳》時，把每個人物都進行了前期定性，心裡有了堅實的概念。
《無手老師》觀後感 篇9
《無手教師》是根據 「全國最美鄉村教師」稱號獲得者馬復興的真人真事改編的一部電影。馬復興是青海省西寧市湟中縣漢東鄉下麻爾村小學教師。
1958年的深冬，馬復興降生在下麻爾村一個普通的回族農家。不幸的是，他誕生四個月後的一天，在火炕上爬動玩耍的他，不幸掉進了嗤嗤燃燒的炕洞里。由於沒有及時發現，他的兩只手被燒焦了，還有後背、胸部……從此，馬復興失去了雙手。
很巧合的是我工作的前十年是在甘肅的臨夏，甘肅臨夏和青海湟中從地理區劃上講都屬於河湟地區，有著相近的民族構成、自然風貌和文化，所以，對馬復興工作的地方應該有更深的了解。
電影首先感動我們的當然是馬復興這個人。馬復興首先是一個朴實的人，這種朴實，首要地當然是來自於馬復興這個人，與其他正常人相比，馬復興沒有手，他是個殘疾人，這種殘疾讓他有了不一樣的經歷，體味了更多的人情冷暖，其次來自於他所成長的這個環境，在青海湟水流域，多民族雜居，主要有回族、藏族、保安族，當地以花兒為最具代表性的地方文化，這一方貧瘠、高寒的土地，滋養了他朴實的居民。劇中的馬復興也好，村支書也好，鄉上的書記也好，還有村裡的鄉親也好，甚至於石灰廠的不可一世的老闆也好，其實都是這方土地上卑微的生命，這種卑微最是能打動人。
然而電影畢竟是電影，需要在影視的角度審視。但如果從影視的角度去審視的話，這部影片其實很難算一部優秀的影片。
首先，故事不是好故事，整個電影下來，所選取的故事並不具有一個明確的主線索，各個故事之間是散的，聚合得並不好，給人感覺就像是小學生作文一樣，整個故事並不能夠打動人。
其次，從演員的演技上看，演技也是不合格的，好多鏡頭都給人一種小學生背誦課文的感覺，不是在演戲，而是在背台詞。
再次，服裝道具方面似乎也不合格。馬復興頭上戴的帽子和戴法，以及小學翻新落成儀式上趙玉華頭上所帶的紗，都不合適，道具師還需要再下點功夫才行。
最後，劇中的語言，那一聲一聲的普通話念出來的「尕娃」和老校長純正地道的地方音之間，產生的那種強烈的對比，對一個會用純正地方音說「尕娃」的人來說，聽起來真的很不是滋味。要麼你就全部用普通話，把「尕娃」換成「孩子」或者「娃兒」，要麼你就用地道的地方音來說「尕娃」，用普通話來念「尕娃」實在別扭得很。
最終總結起來說的話，人的事跡是好的，但是在影視表現方面還需下工夫，電影實在不是一個好電影。
㈢ 地球脈動觀後感
認真看完一部作品以後，對人生或者事物一定產生了許多感想吧，需要好好地對所收獲的東西寫一篇觀後感了。那麼你會寫觀後感嗎？以下是我收集整理的地球脈動觀後感（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
地球脈動觀後感 篇1
我最近在看一部電影，它的名字叫地球脈動（PLANET·EARTH）
實際上，「地球脈動」是五張碟片，但是它還是非常非常、非常、非常……（後面再加上五千萬個非常）的好看！而且，我還是聽英文的解說，看中文繁體字觀看的呢。大部分時候我都能看得懂（難度系數多少？5·0）
「地球脈動」這部片子講的是地球上的一切。
碟一分三個部分：兩極之巔（從南極一直介紹到北極）；雄偉高山（介紹了高山上的各種生物）；淡水資源（看看佔地球3%的淡水裡究竟有啥）。
碟二里也有三個部分：洞穴迷宮（探探洞穴里千奇百怪的生物）；奇幻沙漠（世界上條件最嚴酷的地方——-沙漠里生存哪些東東）；冰封世界（帶你到南北極去看看冰雪裡能夠生存的物種）。
每部分的後面都有一個「地球脈動日記」，介紹是怎麼拍攝的，並講解一個重點。比如「兩極之巔」重點講解怎麼樣從高空與地面配合拍攝鬣狗捕食的；「雄偉高山」重點講解拍攝雪豹的艱巨。
下面我要推薦一個「地球脈動日記」。理由：為了拍攝全世界最大的一堆便便——-蝙蝠糞便堆成的山，攝制組竟然住在了那堆便便的邊上！他們真是不容易啊！
最令我爸爸媽媽暈倒的是我喜歡看「地球脈動」的程度竟然超過了看「哈利波特」！因為從「地球脈動」里我學習到了以前不知道的許多知識。
聽了我的介紹，你心動了吧！心動不如趕快行動，Let us buy「地球脈動」，一起看！
地球脈動觀後感 篇2
今天，我看了一集紀錄片，名字叫《地球脈動》。片里有一群大象經過500英里的一片乾旱荒漠後找到了一條溪水，它們在水裡翻過來翻過去，不停地打滾，真的是太快活了！
你知道40萬只雪雁在天空飛翔是什麼樣子么？你知道有鳥類竟然可以飛躍喜馬拉雅山么？你知道最大的地下洞穴中的奇妙景觀么？看《PlanetEarth》，譯《地球脈動》或是《行星地球》——由英國BBC拍攝與製作的11集地球紀錄片。維基上說它是對地球空前絕後的禮贊。片子的每一個鏡頭都可以用來做桌面。我看了後覺得一點也不誇大，零下60度帝企鵝整齊的隊伍、新幾內亞島上華麗的天堂鳥起舞、大白鯊躍起一口咬住逃亡的海狗……還有山巒間的顏色如何迅速地由新綠到翠綠到金黃到艷紅，直至蕭瑟的冬意凜然。在90分鍾時間里，我與兒子沉浸在電視畫面中一會兒目瞪口呆，一會哈哈大笑，一會兒感動不已，看完後兒子評價說這比最棒的動畫片還好看。這部片子是對小朋友（包括大朋友）最好的環保教育。最好的地理知識學習。強烈推薦！
巨大的預算，前後5年的拍攝時間，高畫質的攝影，革命性的高超速攝影機，細膩的衛星畫面，使得這部紀錄片有了極度震撼人心的力量。奔涌河流，雄壯山脈，幽深洞穴，冰雪世界，蔚藍海洋，蒼茫沙漠，奇幻叢林，浩瀚草原……每一集都是一場絕對的視覺盛宴。
我看的是第一集《兩極之間》，地球如此之大，有的地方生機盎然，還有的地方不適宜生存。撒哈拉沙漠里，象群成了極忙碌的一份子，他們在遷徙，不計一切只為尋找充足的水源。畫面中一頭未成年的小象仍在不停地邁動步伐向前走動，但它並非掉隊小象中幸運的那一部分，它迷路了，向沙漠更深處走去。盡管付出了像這樣的代價，但最終，大部分象群到達了預想的目的地。看體積如此龐大的非洲象在水中自由歡快游動的畫面，我受到了很深的觸動。
看完了《地球脈動》，我了解了許多東西。到現在，我才發現地球是多麼奇妙啊！
地球脈動觀後感 篇3
從昨晚的熱烈討論中足見有許多人在關心，也在身體力行環境保護的事情。這當然值得褒獎。
但是我總覺得，這個問題在根兒上就不是那麼方向正確。
保護這個詞，從來都是用在強者與弱者之間，從來都是大的保護小的，強的保護弱的；環境是什麼，他/她/它為什麼需要你的保護？環境是比我們弱還是小？
這樣的說法，根本上是人們借科學理性狐假虎威。因為手中的科學，就以為自己可以掌控環境，破壞了環境，然後在修補環境。美其名曰保護環境。偽善的人們哪……
其實，環境問題的凸顯，是在人們眼見身邊的環境今天不似昨天，今天糟糕甚於昨天，身體的某個部位昨天好好的今天就疼了癢了變樣了，才開始抓後腦勺了，人就是這么短視與近視。
人們為了環境做點什麼，不是保護環境，而是保護自己。自我保護從來都是人第一位的事情。所以無論你借環保的名義做了什麼都沒有那麼大公無私。
關於環境問題，人不改變對待自然對待環境的態度，不理清人與環境的關系，是無法改善環境惡化的狀況的。
地球脈動觀後感 篇4
今天下午我們學校觀看了科技電影《地球脈動》，主要寫了北極熊、獵狗、黑斑羚、企鵝與食人鯊等動物。它們互相殘殺，並且環境也很惡劣，地球遭到了破壞。我們一定要保護地球，保護那些可愛的小動物們。
那些小草都因為環境的惡劣有的變黃、有的都枯萎了。《地球脈動》上面講了許多的動物怎麼捕獵，可是地球受到了破壞，許多的小動物們都沒有了自己的家園。因此捕獵當然更困難。有一次，幾只獵狗在捕殺黑斑羚。有一隻小黑斑羚跟隊伍走散了，獵狗的目標於是轉向了它，那隻獵狗把它追到了河裡面，因為獵狗不會游泳，所以它們只好在河的四周等待。過了一會兒，從森林的另一頭傳來一聲叫聲，這叫聲表示已經抓到了獵物，獵狗們一聽到就趕快跑回森林裡，共同享受美餐。而這只黑斑羚安全了。鬣狗雖然很兇狠、很殘酷，但它們的團體精神令我感動。它們這樣做是因為地球的環境很惡劣，獵狗們實在忍不下去了，就去捕殺獵物。
所以我們以後一定要保護地球，讓地球沒有互相殘殺，多種植花草樹木，多保護那些可愛的小動物們！
地球脈動觀後感 篇5
就在昨天，我們看了一個很好看的科教影片——《地球脈動》。聽唐老師說這部影片可是獲了很多國際大獎的，觀看了以後，果然精彩絕倫！電影的每一個畫面都是那麼精美，每一秒鍾都讓人賞心悅目，每一個片段都那麼緊張刺激，同學們不時發出驚嘆，感嘆電影的不可思議！
裡面有一個場景是介紹鹿群的生存經歷，可憐的小鹿最終還是讓大灰狼給吃掉了，同學們看上去都很討厭狼，因為狼太殘忍，就連很小的鹿都不放過。我也不例外，真想上去幫小鹿一把啊！
電影裡面還介紹了南極冰川的企鵝。企鵝個個憨態可掬，張開翅膀，昂頭像個紳士一樣走來走去。更讓我們敬佩的是，企鵝媽媽很勇敢，因為小企鵝要在冬天才能孵化。在孵化的過程中，企鵝媽媽要一直守候在蛋寶寶的身旁，相信企鵝媽媽要在南極受冷受餓，我就覺的企鵝媽媽特別勇敢無私。
動物們真是充滿活力與激情，只要好好觀察就一定可以看到許多美妙的東西。原來我們的地球這么美麗，大自然如此的神奇，科學真是他奇妙了，只要我們用心去探索，就一定能體會到其中的奧秘！
也許你會問科學是什麼？也許你會與我同感，科學為什麼這么神奇，那麼就來看看《地球脈動》這部電影吧，相信你一定能找到答案。
地球脈動觀後感 篇6
看了這部電影我感受到了大自然兩極之間的奇妙之處和壯憾的景象。如南極的冬天雪花飛舞，一眼望去白茫茫一片，上百隻企鵝搖搖晃晃的向前走去，小心翼翼地保護著它們的蛋。那時我就想希望企鵝寶寶快快出世，這樣就不用媽媽再辛苦的帶它們。其它還有很多：比如動物尋水源、大鹿群遷徙、野狗巧捉鹿等。
大鹿群遷徙————播放時我被嚇到了，因為從上面汪下拍，鹿群密密麻麻的像小黑點，我都不知道那是什麼，那個景象實在是太壯觀了，上千上萬只鹿羊都一起遷徙，但是遷徙不是都一帆風順的，幾只餓狼邁著沉重的步伐，緩緩向它們走近。這時我心砰砰跳動，希望狼不會得逞。狼瞄準時機嗖地沖了出去，鹿群被這突如其來的危險驚恐萬分，整齊的隊伍也立馬解散了。狼群向幼鹿追去，它們的目標是幼鹿，果不其然有一隻幼鹿落單了。
狼群用盡全力追補。這將是一場速度和耐力的較量，跑了好久好久，我以為小鹿會慢下來，但出乎意料，小鹿速度絲毫沒有慢下來。這時我心中為它鼓勁，小鹿，加油啊，可能過一會狼就半途而廢了，小鹿加油啊，生死之別就在一念之間。
最後小鹿還是被狼追到了，但我覺得它堅持不懈的精神讓我敬佩！
地球脈動觀後感 篇7
地球脈動拍攝團隊走遍全球各地，才拍攝到地球脈動。地球上的野生動物正在減少，逐漸走向滅絕。
如大鼻羚已從100多萬只減成幾十隻，如居住在懸崖峭壁上的阿比西尼山羊因戰爭時戰士們飢渴難耐食物匱乏，打山羊吃，所以被逼到懸崖上生活，在遷往懸崖前，還有幾千隻，現只剩下150隻，在保護後，又起死回生般增加到了600隻。如全球蛙類三分之一已滅絕。因天氣變暖、冰層流失，使北極熊失去了大多的繁殖區和狩獵區。東北虎只剩下30多頭了，在剛果盆地，一隻只無手的猩猩在地上跑，就因為人們盜獵。人們在剛果盆地反盜獵巡邏，動物才得以生活。
就因為人們獵殺動物，所以才滅絕，就因為人們醒悟，動物才得以生存。我想說：「保護動物，人人有責，不破壞食物鏈，人和動物，和諧相處，地球才會更美。」
地球脈動觀後感 篇8
今天，我看了一部很好看的科教影片——《地球脈動》，裡面的每一個鏡頭都特別的緊張，刺激與神奇。
第二集《多樣淺海》主要講的是地球陸地被淺海所包圍，這里擁有著世界上最豐富的海洋動物群落，正是淺海環境的多樣生態養活了如此眾多的生物。本集展示了棲息在炙熱的巴林沙漠地區的神秘海鳥群落，以及獨特的沖浪海豚，這種海豚會把魚驅趕到海岸附近然後飽餐一頓;而這些海鳥群則和舞姿曼妙的海獅一起潛水，圍捕巨大的鳳尾魚群。追隨著鏡頭我緊張地看著動物們為了生存而各施其法。
在這一集中我認識了很多奇形怪狀的海洋生物，比如狀如一塊大黑板的儒艮;像一把長劍的樽海鞘;星狀的葵花海星;墨斗似的黒喉;狀如其名的黃帶擬羊魚等等，還有些見也沒見過，聽也沒聽過的`海洋生物。當然我也見到了我經常吃的烏賊與小蝦，曾在海洋館見過的海馬和鯨魚。海洋生物對我來說太陌生了，將來我一定要去探討海底世界，去跟它們親密接觸。
給我印象最深刻的就是座頭鯨了。它雖然龐大無比，但特別可愛。小幼鯨累時，它媽媽就會把它托出水面，讓它更容易呼吸。小座頭鯨雖然長達三米，體重近一噸，但它還是很脆弱，需要媽媽的照料。貪玩的小幼鯨一天要喝五百升母乳，為了孩子的食量鯨媽媽每天都忍受著飢餓，這是多麼偉大的母愛啊!看到這我情不自禁地流下了眼淚。
除了座頭鯨我還如願以償地看到了我最喜歡的海豚寶寶，胖胖的滑溜溜的身體憨態可掬，它是海洋生物中最善良的，也是我們人類的「海上救生員」。
通過影片，我了解了印度尼西亞是世界上最多珊瑚礁的地方，珊瑚蟲與海藻它們共同把荒蕪的海洋變成茂盛的花園，我覺得珊瑚蟲神奇至極。我還知道了海草是唯一能在海里生長的開花植物;儒艮是海里最大的食草動物;磷蝦是地球上最多的——
《地球脈動》讓我見識到了海洋世界的無窮無盡，科學領域的奇妙無比，感受到了大自然的神奇變換。以後我會認真學習，去探索世界，探索人生。
地球脈動觀後感 篇9
這個節目我覺得簡直是無得嘆，無論音樂，畫面，還是它背後表達的意義都是非常讓我感到震撼的。很喜歡看到那群大象踏入由冰川融化的綠澤之國，很喜歡看那對座頭鯨母子越洋的緩慢情形，很喜歡看北極熊從雪坡上滾下來的笨拙……
海鬣蜥一出生就遭遇游蛇群的捕殺，必須要躲過飢餓的蛇群，才能與族群匯合，獲得生存的資格。這是一場剿殺，一場生死較量，場面堪比刻意渲染過的好萊塢大片。對於幼小的海鬣蜥而言，破殼而出的瞬間便意味著死亡的隨時降臨。即便如此，依然為了生存奮力躲避。生存是一種本能，但這種本能卻無法不讓人動容。
雄性信天翁在小島上默默的等待分離6個月的伴侶，一天、兩天、三天……孤獨的守望，直到雌性信天翁的出現。看著相別已久的伴侶，雄性信天翁竟害羞起來了。那一刻，我也跟著笑了。整個等待的過程我一直很緊張，生怕信天翁等不到伴侶會孤獨一生，也從來不知道動物們可以如此的長情。
企鵝父母為養育後代，冒著生命危險出海捕魚。歷經激流險灘，跋涉了八十海里的企鵝爸爸，不小心受了傷，血染紅了羽毛，帶著一肚子食物蹣跚著回家，將肚子的食物喂給早已飢餓難忍的幼仔，而夫妻間簡單的點頭示意後，企鵝媽媽又開始了同樣的捕魚旅程，如此循環。受傷還算一種幸運，每一次的出發都是前途未卜，不知是否還能回家，然而每一次都毅然決然的啟程，從不退縮。
從這三個片段中，我看到了關於生存的本能，更看到了愛和責任。片中的每一種動物都值得你去認識和探究，所有的萌點和淚點也需要你自己去發掘和體會，
小時候，喜歡趴在地上看螞蟻搬家，有時惡作劇般將螞蟻的途經路線用小棍子劃掉，然後看著找不到迴路的螞蟻四處亂竄，非常驚奇與滿足於自己的發現。而今想來，他們只是在努力儲備過冬的口糧，與我們任何一個人努力工作的樣子，別無異樣。
最最最最值得我關注的還有每集後的地球日誌。即是拍攝花絮……每次的拍攝花絮都讓我笑趴。不過他們也讓我佩服得五體投地！
最記得他們說的一句話……他們在洞穴拍蝙蝠時，因為要整個月蹲在成千上萬的蝙蝠糞便與蟑螂中。某人一邊用膠布貼著自己褲襠說「我……呃……不想讓蟲子鑽進一些特殊的部位……而且，一個正常人是不應該在糞便里生活半個月的！
」而他們……卻做到了。天與地的所有事物都讓我感到震撼。無論是大自然·還是拍攝組的每一位……
地球脈動觀後感 篇10
今天我們全班同學在老師的安排下觀看了一部很好看的電影——《地球脈動》。裡面的畫面真是太精美，太讓人震撼了。
我們看到張大嘴巴的帝企鵝排著整齊的隊伍。看到新幾內亞島上華麗的天堂鳥在翩翩起舞；看到大白鯊躍出海面，一口咬住逃亡的海狗。看到迷人的日出日落。看到山巒間的顏色如何在高速鏡頭的播放下由新綠到翠綠再到金黃，艷紅，直至落葉凋零……裡面的每一幅畫面都是那麼讓人驚嘆，驚嘆大自然的神奇和科學的偉大！
我看到某種鳥類的遷徙。密密麻麻地布滿著天空，朝著同一個方向飛翔，那是一種生命之美，鳥類為了適應環境的變化，不惜飛躍萬水千山，那種壯觀讓我們驚嘆。
在寒冷的北極，小北極熊第一次見到陽光。它看起來是那樣的喜悅，陽光對南極的動物們來說可能一年都見不到一次，陽光是天賜的禮物，想到我們人類能每天都享受陽光的溫暖，該是多麼幸福的事情啊！
在一望無際的平原上，羚羊正在浩浩盪盪地遷徙，他們的路線蜿蜒崎嶇，可是他們不爭不搶，那麼有序，無論路途多麼艱辛，他們都不會放棄。像是事先約定好的一樣，羚羊是多麼聰明的動物啊；動物是我們人類的朋友，我們應該好好保護他們，地球才會更加的美麗。
我們還看到了不一樣的日落，當最後一縷陽光遠離地球時，我們居住的地球是多麼的美麗，壯觀，讓我想到了地球上的人類，每天都在忙忙碌碌，有誰在意這么美麗的景象，我們不該珍惜嗎？
這是一部十分神奇，令人驚嘆的電影，大家有空都來看看吧！