Ⅰ 許齡月的演過什麼電影
上映時間 劇名 扮演角色 導演 合作演員
2015 一路驚喜 幼兒園老師 金依萌 蕭敬騰
2014 微電影《千城》 女一號許千城 吳國勇 喬任梁、莫小棋
2013 小時代1 友情出演許齡月 郭敬明 郭采潔、楊冪、柯震東
Ⅱ 國產男女互換身體不知道是電影還是電視劇，女的是幼兒園舞蹈老師，好像是在小樹林里互換的，求名字
電影名：變性女友
中文名
變性女友
外文名
Changing Body To Love You
其它譯名
換了靈魂不換愛
出品時間
2016
出品公司
咪咕文化、簡影傳媒
發行公司
燦爛星光（北京）影視文化傳媒有限公司
製片地區
中國
拍攝地點
南京
導演
黃樓
編劇
袁靜、黃樓
製片人
王強、錢小航
類型
搞笑青春情感
主演
李騰，程金銘，馬旌逢，楊麗
片長
67分鍾
上映時間
2017.1.17[2]
對白語言
普通話
在線播放平台
愛奇藝、樂視、搜狐等全網
出品人
錢小航、王新泉
執行導演
張樂珅
Ⅲ 《奇妙的影子》幼兒園教案
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是我收集整理的《奇妙的影子》幼兒園教案，歡迎大家分享。
《奇妙的影子》幼兒園教案1
活動目標：
1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。
2．對探索影子的活動產生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發現的能力。
活動准備：
1．實驗材料：一個美麗的布娃娃。
2．學生已獲初步經驗，玩過踩影子的游戲。
3．時間安排：有陽光的日子。
活動過程：
（一）情景導入，引發學生對影子的探索興趣。
1．教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪裡？你的影子是什麼樣的？請你把它畫下來。
（二）引導學生觀察、發現影子的特徵。
1．教師：你的影子是什麼樣的呢？
2．分組實驗：教師引導學生在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。
3．藉助布娃娃玩具，引導學生觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什麼樣子的？布娃娃影子的衣服是什麼顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎麼變化了？
（三）引導學生觀察、比較自己和影子的不同。教師：你和你的影子一樣嗎？什麼地方不一樣？
（四）繪畫記錄，請學生把自己和自己的影子畫下來。
1．教師提醒學生思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2．請學生介紹自己的作品，說說自己是哪個？
3．教師和學生討論：影子在身體的什麼位置？
活動評析：
中班學生對事物表面特徵的觀察以積累了一定的經驗,在本次活動中通過尋找、探索發現影子的奧秘,激發學生探索事物本質特徵的興趣,科學教育活動是在引導學生親自探索和發展獲得有關經驗的過程.玩影子是學生最感興趣的游戲，教師緊緊抓住學生這一特徵設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結束本次活動。從而讓學生全面系統地掌握了有關「光和影子」的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。
活動中，教師提供大量的圖片等操作材料，並分層次逐步投入，鼓勵學生想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強學生的自信心，激發學生探索慾望，促進學生的創新思維。教師根據教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足學生探索事物本質特徵的願望，充分做到以學生為主體，教師為主導，培養學生探索科學實踐的興趣，發展學生的觀察、比較、判斷能力，讓學生養成從小就主動探索科學的習慣，提倡學生自己體驗成功的喜悅，並且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
激發學生學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲，並教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐狸、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到牆上的各種形態的影子，讓學生自由操作感受到樂趣。將學生的學習興趣和探索願望激發出來。） 向學生提問：為什麼會產生影子呢？（通過學生自由發言，體現學生學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）並為他們提供手電筒和一些立體物體，請學生用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什麼不同，關掉手電筒，觀察還有沒有影子，並提問影子是怎樣產生的。
通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產生的影子有什麼不同，並小結初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產生了影子，讓學生發現光照方向與投影的關系。
本次活動通過學生觀察、操作，鼓勵學生自己動腦解決問題，並通過交流討論是學生感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子，從中獲得「光和影子」的感性經驗。
《奇妙的影子》幼兒園教案2
【活動目標】
1、通過探索活動，初步感知影子的有關知識。
2、在探索、觀察過程中培養幼兒對科學活動的興趣。
3、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。
4、充分體驗「科學就在身邊」，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
【活動准備】
1、盛有水的臉盆若干，鏡子、手電筒、木塊、書、薯片罐、玻璃各若干。
2、幼兒記錄卡人手一，蠟筆。
【活動過程】
一、讓幼兒在水盆中找一找：發現了什麼?初步感知影子。
幼兒在水盆中觀察、尋找，通過觀察，交流，初步感知水中看見的是物體的影子。
二、提供各種實物，讓幼兒通過探索，了解哪些物體能幫助我們看到影子。
1、猜一猜：這些物體中，誰能幫助我們找到影子?
請幼兒把自己的猜測在記錄卡上記下來。
提供的實物有：鏡子、手電筒、木塊、玻璃、書、薯片罐。
幼兒記錄好後讓幼兒說說他們的猜測，並和其他小朋友比較一下，和別人的猜想是否一樣?
2、試一試：到底誰猜得對呢?讓我們一起來試一試。
幼兒嘗試、操作、記錄。
請幼兒一邊探索，一邊把實驗結果記錄在卡上，並和自己所猜的對照一下，是否一樣?
3、講述操作結果和過程。
和你的朋友比一比，看看有什麼新發現嗎?或者有什麼不懂的地方?
幼兒的發現可能有：薯片罐有的記錄的是能幫助我們看到影子，有的卻不能。教師可引導幼兒再次探索：這是為什麼?
讓幼兒自己尋找答案。
三、游戲：踩影子。
影子看得見，但是抓得住嗎?讓我們來試一試!
幼兒玩踩影子、抓影子的游戲，再次感知影子的特徵。
四、拓展新的經驗
在生活中，影子有些什麼用處呢?
幼兒根據自己的生活經驗講述：人們利用影子成像的原理發明了照相機，電視機，錄象機里放出來的也是影子，皮影戲、手影游戲……
【活動延伸】
影子中還有許多的小秘密，我們可以和小朋友、和爸爸媽媽一起再來尋找，然後把你的新發現告訴大家，好嗎?
【活動反思】
影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融於幼兒生活中中心的觀念的體現，設計活動旨在通過讓幼兒探索影子，讓幼兒來了解影子與光的密切關系，激發幼兒對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養成良好的科學態度。
活動開始,我以手影游戲導入,游戲是幼兒喜聞樂見的一種方式，可以使幼兒迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發現影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓幼兒自己去探索，去發現，培養自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創新精神和思維能力並發出火花。第一次操作後,孩子們獲得了」因為有光,物體擋住光,所以產生影子」的道理.接著又從孩子的生活經驗導入,觀看多媒體課件」生活中的影子」,從孩子的認知出發，交流已有的生活經驗，讓他們暢所欲言，發展語言和思維的同時引發了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導引導幼兒從不同的方向照物體，發現影子的方位及大小變化。在這次操作中，並不是所有的孩子都成功地發現了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前台來示範操作，我進行引導小結，然後讓所有的孩子進行第三次操作，並要求孩子把操作結果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養了自信心。最後，向幼兒介紹了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子們這方面的經驗特別匱乏。
本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發現科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發現問題，體驗到成功的喜悅。
《奇妙的影子》幼兒園教案3
一、 創設情境，激趣導入：
1、同學們，你們平時喜歡看電影嗎？看過什麼電影？
2、今天老師給大家帶來一個非常特別的電影。（播放視頻）
3、這個微電影主要講述了一個家庭悲歡離合的故事。這個微電影和我們平時看的電影一樣嗎？怎麼不一樣？
板書：奇妙的影子
二、 合作探究，認識影子：
1、 你們會用影子表演嗎？試一試。（學生表演手影）
師：大家都真有表演天賦，告訴你們一個好消息。電影工廠正在招募能像剛才精彩表演的電影團隊。我就是這部電影的導演，每一個小組就是一個團隊，團隊在哪裡？向我揮揮手。
要想成為電影工廠的其中一員，還得具備一定的條件，請看招募啟示。
a) 知道影子的奧秘。
A、影子是怎麼產生的？（有光，有物體遮擋，就會產生影子。）
B、根據表格，用手電筒、小木塊、白紙，小組合作做試驗，探索影子更多奧秘。
小組內，分工合作，組長負責匯報試驗結論。
通過試驗，我們知道了影子的位置、顏色、大小都會隨著光線的變化而變化，影子還真是很奇妙啊！
2、 恭喜大家順利闖過第一關！現在要進入第二關，難度加大，你們敢挑戰嗎？
出示合作要求：在小組中，互相合作，用手、胳膊等肢體；書、筆等文具以及從家裡帶來各種小物品，用影子的方式編排一個情景劇，還要進行配音和講解。
小組合作進行創編，預演。
邀請小組展示，並頒發最佳表演，最佳編劇等獎項，歡迎加入電影工廠這個奇妙的大家庭。
三、 總結提升：
老師可以看出來，大家這節課玩得很開心，並能在玩中對影子有了更深的認識，希望同學們愛上探索，發現更多生活中奇妙的事情。
《奇妙的影子》幼兒園教案4
生成課題
1、 教師演蟹，激發興趣；
2、 生演。參與。
3、 放視頻。手影戲。
4、 怎樣練習手影呢？提疑。穿插賴皮躲在影子里的事情。
5、 對影子有何發現？顏色、形狀、位置、數量。
根據發言總結板書上面的`四個詞語。
6、 出示日晷。研究日晷。多麼奇妙的影子呀！板書課題：奇妙的影子。
產生課題
1、 對影子提出問題，主要是學生提出問題。學生可能提出很多為什
么，或者提出的為什麼並不多。寫在紙條A上。
2、 教師豐富學生的問題。播放資料。樹下的陰涼、打傘，大樓遮擋、
無影燈、日食、月食。此時你們有什麼新的問題？寫在紙條B上。
3、 選課題。每組選出三個課題。匯報交流，完成板書。
藝術類、奧秘類、影子的美
成立小組
同課題的成立一組，大家協力做好研究工作。將全班的人進行分組，小組里的人志趣相投。
總結
1、 選題。生活性、感興趣、便於操作。
2、 下節課任務。定組長，定方案。准備好演講稿。
《奇妙的影子》幼兒園教案5
設計意圖
影子是幼兒幾乎每天都能見到的，也是孩子們感興趣的話題。影子時大時小、時隱時現等各種各樣的變化，都引起幼兒強烈的好奇心和探究慾望。讓幼兒了解影子與光的密切關系，激發幼兒對影子的好奇與興趣，讓幼兒在做一做，看一看，玩一玩中去探索是最好的方法，因此，特設計了 《奇妙的影子》這一活動。
活動目標
1、探究影子的成因，初步了解影子的變化與光之間的關系。
2、能合理進行光與影子關系的猜想，並樂於操作、驗證。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
5、充分體驗「科學就在身邊」，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動准備
光線較暗的教室、手電筒、各種玩具、布娃娃、記錄紙等。
活動過程
一、猜謎導入，激發幼兒活動的興趣。
請幼兒猜謎語：有個好朋友，天天跟我走，有事走在前，有時走在後。我和他說話，就是不開口。
二、組織幼兒操作實驗，了解影子的成因。
1、教師結合經驗提問：你們在什麼地方見過影子?為什麼會有影子?在什麼地方沒有影子?
2、幼兒拿出手電筒和玩具分組做影子的實驗，看看發現了什麼?(教師參與其中)
理解影子的成因之一：有光的地方有影子，沒有光的地方沒有影子。
3、引導幼兒進行探索實驗，拿手電筒照玩具和手，通過自己的實驗發現影子與物體和光三者的關系。
發現影子的成因之二：不透光的物體遮住了光才會有影子。
三、幼兒操作探索，理解影子的變化與光和物體的距離、位置有關。
幼兒兩人一組，用手電筒做光源從遠近不同的距離、高低不同角度照射布娃娃，觀察布娃娃影子的大小變化，並做好記錄。
小結：當光離物體近時，影子變大。離物體遠的時候，影子變小，光從低處照相物體的時候，物體變大，從高處照相物體的時候，物體變小。
四、啟發幼兒說出還有什麼樣的光能照出影子?
讓幼兒知道有光才會有影子的道理。教師小結：太陽光、月光、燈光、燭光等能照出物體的影子。
五、影子的利用。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處?
2、小結：人們用影子的原理發明了電影;工程使用高樓的影子計算出高樓的高度;科學家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度;藝術家用影子的原理發明了一種很有趣的皮影戲。
活動延伸
在科學區提供各種卡紙剪得西遊記人物卡片、手電筒等，組織幼兒玩皮影戲的游戲，繼續探索光與影的秘密。
活動反思
在活動中，首先抓住孩子的認知特點，創設一個活潑有趣的氛圍，讓孩子積極主動的自我發現，通過做一做，看一看，玩一玩，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產生、影子的秘密等問題。
其次在多次的游戲體驗中，讓幼兒獲得了關於影子現象的產生和變化的豐富經驗，並引導幼兒充分的發表自己的意見，培養了孩子們的創新精神，使幼兒體驗到了操作探索的樂趣。
《奇妙的影子》幼兒園教案6
活動目標： 1．感知影子的顏色、形狀，獲得有關影子的具體經驗。
2．對探索影子的活動產生興趣，提高細致的觀察力和能用較完整的語言講述自己的發現的能力。
活動准備： 1．實驗材料：一個美麗的布娃娃。
2．幼兒已獲初步經驗，玩過踩影子的游戲。
3．時間安排：有陽光的日子。
活動過程：
（一）情景導入，引發幼兒對影子的探索興趣 。
1．教師：你們認為人有影子嗎？你的影子在哪裡？你的影子是什麼樣的？請你把它畫下來。
（二）引導幼兒觀察、發現影子的特徵。
1．教師：你的影子是什麼樣的呢？
2．分組實驗：教師引導幼兒在陽光下做各種動作，觀察影子的顏色和形狀變化。
3．藉助布娃娃玩具，引導幼兒觀察、比較布娃娃和影子的不同。教師：美麗的布娃娃穿的衣服是什麼樣子的？布娃娃影子的衣服是什麼顏色的？教師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎麼變化了？
（三）引導幼兒觀察、比較自己和影子的不同。
教師：你和你的影子一樣嗎？什麼地方不一樣？
（四）繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。
1．教師提醒幼兒思考怎樣畫出自己的身體和影子。
2．請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？
3．教師和幼兒討論：影子在身體的什麼位置？
活動評析： 中班幼兒對事物表面特徵的觀察以積累了一定的經驗,在本次活動中通過尋找、探索發現影子的奧秘,激發幼兒探索事物本質特徵的興趣,科學教育活動是在引導幼兒親自探索和發展獲得有關經驗的過程.玩影子是幼兒最感興趣的游戲，教師緊緊抓住幼兒這一特徵設計了本次活動，以玩手影為導入，在循序漸進深入，影子是怎樣產生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——到戶外尋找影子，結束本次活動。從而讓幼兒全面系統地掌握了有關「光和影子」的感性經驗，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生了影子。活動中，教師提供大量的圖片等操作材料，並分層次逐步投入，鼓勵幼兒想辦法，讓這些材料跳起舞來，這種與材料互動的學習方法，增強幼兒的自信心，激發幼兒探索慾望，促進幼兒的創新思維。教師根據教學目標，用集體教學的形式，在教學過程中，教師運用了探索式教學法，滿足幼兒探索事物本質特徵的願望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導，培養幼兒探索科學實踐的興趣，發展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養成從小就主動探索科學的習慣，提倡幼兒自己體驗成功的喜悅，並且進一步體驗自信帶來的愉悅感。
激發幼兒學習興趣。首先教師設計玩影子的游戲，並教幾種手影，如孔雀、小鳥、狐狸、小狗更手影。（用應集燈放在桌子上，手放在燈光中間，射到牆上的各種形態的影子，讓幼兒自由操作感受到樂趣。將幼兒的學習興趣和探索願望激發出來。）向幼兒提問：為什麼會產生影子呢？（通過幼兒自由發言，體現幼兒學習知識的主動性和自主性原則，引出本次課題。）並為他們提供手電筒和一些立體物體，請幼兒用手電筒往物體上照，看看不同角度的光照的方向的影子有什麼不同，關掉手電筒，觀察還有沒有影子，並提問影子是怎樣產生的。通過實驗觀察，在不同角度的光照方向產生的影子有什麼不同，並小結初，光線照射在物體上，物體擋住了光線產生了影子，讓幼兒發現光照方向與投影的關系。
本次活動通過幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒自己動腦解決問題，並通過交流討論是幼兒感知，光線位置變化，影子也隨之變化的現象，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產生影子，從中獲得「光和影子」的感性經驗。
Ⅳ 適合幼兒園老師看的電影
《看起來很美》
Ⅳ 《可憐媽媽》觀後感
《可憐媽媽》觀後感
當認真看完一部作品後，對人生或者事物一定產生了許多感想吧，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇觀後感吧。那麼你會寫觀後感嗎？下面是我幫大家整理的《可憐媽媽》觀後感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《可憐媽媽》觀後感1
「世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。投入媽媽的懷抱，幸福享不 了??」當這首在我心中漸漸淡忘的兒時歌曲再度響起時，我已熱淚盈眶。 今天，老師給我們觀看了一場微電影《媽媽再愛我一次》，原先抱著好奇心態，最後卻已哭的淅瀝嘩啦的。那孤獨弱小的背影，那本應天真如今卻空洞呆滯的眼神，毫無疑問，它已深深刺痛了我們的內心。這個只有五六歲的女孩，本應可以安心地躺媽媽那溫暖而又舒適的懷里，但一場車禍，卻無情地帶走了給她溫暖、一直保護著她的媽媽。 回憶再現，媽媽那雙溫暖的大手親昵地撫摸著她，甜美的聲音為她講述著夢幻中的童話世界。聽著媽媽的聲音，小女孩很快美美地入睡了。或許她正夢到自己與媽媽在美好的童話世界裡幸福快樂地生活著。殊不知，一場突如其來的車禍，卻打碎了一個女孩渺小得可憐的願望。 望著女孩在睡夢中露出的甜甜的微笑，我的心早已揪成一團，如果她醒來，發現媽媽已經不在了，一定會難過得哭吧??，有時我們真的很弱小，弱小到悲劇發生，而我們什麼也做不了，只能傻傻地站在那兒，無能為力。
假如，時間能夠倒流；假如，一切還能重來，我一定會告誡那酒駕的人們，每一條生命都是珍貴的，每一條生命的背後都牽連著兒女老少。當這些無辜的生命被死神奪走時，那些充滿罪惡感的「兇手」們是否想一想，他們的家人該怎麼辦？失去親人的痛苦，不妨你也嘗一嘗？除非無血無肉的傀儡，才能這般的十惡不赦，這般的冷血無情。 但，現在說這些已經毫無意義了。悲劇已經發生，你還能挽回么？再多的懺悔又有什麼用呢，你唯一對不起的是她可憐的家人??
幼兒園里，老師讓同學們談論自己的媽媽，每一位小朋友都嘰嘰喳喳說個不停，只有小女孩一人默默地坐在那兒，一言不發；老師讓大家拿出畫筆繪出自己美麗的媽媽，小女孩依舊坐在那裡發呆。良久她望著大家專注的神情，與「沙沙」的畫畫聲，小女孩終於也拿出了自己的畫筆，但面對著這張空白的畫紙時，她的眼睛模糊了，她早已記不清媽媽的模樣，媽媽的臉忽然在腦海中變得如此模糊??，眼淚啪嗒啪嗒掉在了純白的畫紙上，然而，卻再也換不回她親愛的媽媽。
《可憐媽媽》觀後感2
星期六中午一點半，我和媽媽還有鄰居的幾個孩子一同觀看學校組織我們去看的電影《可憐媽媽》。
女主人公叫張鳴鳴剛滿10歲。但她的父親去世了，母親又患有風濕心臟病，這個原本溫暖幸福的家庭頓時陷入了困境。生活越來越苦，家庭的擔子也重了起來。可是這位小女孩並沒有在困難面前低頭，而是克服了種種困難，擔起了家裡的重任。
有一個劇情特別感動我:在一個電閃雷鳴，狂風暴雨的夜晚，她的母親心臟病突發，而且病情嚴重，上氣不接下氣，可氧氣袋沒了氧氣，她拿起空氧氣袋，二話不說，奔出家門。任粗大的雨點瘋狂地打在她的身上，任黑沉沉夜空向她襲來，沒有恐懼，沒有淚水，只有一個念頭:快點到醫院灌到氧氣，好讓媽媽病情緩解…
多麼勇敢的女孩，多麼懂事的女孩，她本應該和我們一樣在幸福的藍天下快樂的成長，她本應該和我們一樣遊玩，在父母跟前撒嬌…她的童年應該充滿了歡聲笑語。
然而，她卻要忍受失去父親的痛苦，安慰病重的母親，挑起了生活的重擔。
望著大雨中拚命奔跑的她，我多麼希望真的有"時空隧道，"那我就可以幫她在風雨交加的夜裡去換氧氣袋;幫她分擔家務，不要她為了讓媽媽放心而無可奈何的撒謊;不要她沒錢買雞而殺掉相依為命的烏雞…想著想著，淚水情不自禁的流了下來。
想想我自己，平時很少關心媽媽，媽媽是礦區的教師，每天除了辛苦的上課，改作業，還得中午趕回來給我做我愛吃的飯菜，然後又匆匆忙忙的趕回礦中上班，晚上還得備課，批改作文，輔導我預習功課。有時媽媽回來晚了，我還沖她發脾氣，有時遇到她生病，我也很少坐在床前，關心的去問上幾句。更沒主動的去做家務，總是不情願的離開電視，勉強的去做事情。
對比之下，困難中長大的鳴鳴，不僅從未抱怨過，反而勇敢的挑起了擔子，細心地照顧著媽媽:做飯、買菜、洗衣服、燉湯、焐腳…她堅信，一定可以克服所有的困難!這種勇於奮斗的精神不值得我們去學習嗎?
出了電影院的門，外面的陽光照在人身上，暖洋洋的，舒服極了，我悄悄的對媽媽說:"以後我也要為你分擔好嗎?"
媽媽看著我認真的樣子,笑了，那臉上的笑容比陽光更燦爛!
《可憐媽媽》觀後感3
星期六的午時，我和媽媽一齊來到埡口電影院看了《可憐媽媽》這部電影。這部電影是由一個叫橋橋的小男孩為參加「最好媽媽」競選，而展開的感人故事。
故事的主人公橋橋是一個聰明、懂事的孩子，在他還沒出生的時候，他的爸爸就為了個人名利和他的媽媽離婚了。橋橋媽媽本來是一個有名的歌星，為了讓橋橋爸爸出名，花光了所有積蓄。橋橋媽媽是一個善良的女人，她認為孩子是無辜的，為了讓自我的孩子有一個健康成長的環境，她離開了繁華的鬧市，來到了一個偏僻的野生動物園當了一名清潔工。由於橋橋出生時，媽媽沒有被及時送到醫院，身體一向不太好。可是為了讓自我的孩子歡樂成長，她一向在堅持著。當橋橋生病時，橋橋媽媽冒雨到山崖上去采草葯來給橋橋退燒，這是一種多麼大的愛呀，橋橋的病好了，他的媽媽卻病倒了，看到這時，我哭了，我想到了我的媽媽，在我生病時，也是如此的著急，也是如此細心的照顧，比起橋橋來，我真是太幸福了，完整的'家，完整的愛，這是橋橋多麼渴求的呀。老天對橋橋還是公平的，一次意外，讓橋橋爸爸悔悟了，他找到了他們母子，想照顧她們母子，卻遭到了橋橋媽媽的拒絕。之後，由於橋橋媽媽的身體原因，她在最無助的時候，把橋橋送到了橋橋爸爸的身邊，橋橋是那麼的愛他的媽媽，由於想媽媽，又怕找媽媽讓媽媽生氣，操心，一個大雨的夜裡，他偷偷的跑回媽媽的家，卻只是站在外面看著媽媽的身影，不敢進去，為了能和媽媽在一齊，
他跑到了石頭媽媽那，祈求媽媽不要生氣，讓他能和媽媽永遠在一齊，這是一部多麼感人的電影，我和媽媽都哭紅了眼睛。
經過看這部電影，讓我懂得了世界上最偉大的情，是親情。世界上最偉大的愛，是母愛！我愛我的媽媽，我要用努力學習來換取媽媽最欣慰的笑，我要最用好的成績來回報媽媽的愛。
《可憐媽媽》觀後感4
今日晚上六點半，爸爸帶我和媽媽去電影院看《可憐媽媽》這個電影，沒去看之前我有許多想法：可憐媽媽？難道是可憐可憐媽媽嗎？或者是關於一個可憐的媽媽的故事？
到了地方後，連票都沒拿上，因為人實在太多了，從購票台往後看，簡直望不到邊啊！我十分的失望，心想：完了，這回肯定看不成電影了，就在我失望的時候，驚喜的發現，我們買完了之後就沒有票了，我高興的跳了起來。
我和爸爸媽媽進入了電影院內場，進去了之後已經開始播放電影了，我們找到了位置，坐了下來，細心的看著這部電影，這部電影真的十分令人感動，這部電影主要寫的就是一個小孩參加了一個母親節的演講，講述了她和她媽媽的故事：一個媽媽和一個爸爸離婚了，那個媽媽生下了一個孩子，起名叫郭子橋，那個媽媽在生這個孩子的時候，得了大出血，所以身體十分的虛弱，有人問她：「為什麼要生這個孩子呢？」那個媽媽說：「這個孩子也是一個小生命，我要把他撫育成人。」可見母親是多麼的偉大，那個橋橋十分懂事，為媽媽做一些力所能及的事，可是媽媽還是很累，因為身體比較虛弱，可是她還是很幸福。之後她和之前的那個爸爸和好了，把橋橋送到了他的爸爸那裡，因為爸爸那的條件比較好，她也十分的想念橋橋，橋橋兩次偷跑找媽媽，因為他實在太想媽媽了，第一次他去偷跑找媽媽的時候，被媽媽說了，媽媽也是不想打他，我是想讓他長記性，第二次他再次偷跑找媽媽，那天是一個風雨交加的夜晚，到了門口之後，他不敢進去，因為他害怕媽媽生氣，於是他就去找石頭媽媽保佑他，就這樣，他一個夜晚都在那裡蹲著，第二天那個媽媽找到了他，爸爸把他送到了醫院，媽媽想多看他一眼，可是在下山的路上不幸摔倒了，也被送到了醫院
。
就在第二次橋橋找媽媽的時候，那也是高潮的部分，我聽見有許多小女孩都哭了，還有一個小男孩也跟著哭了起來，其實我看著看著也想哭了，可是眼淚總是流不下來。
這個電影告訴了我們母愛是多麼的偉大，如果我們的一生沒有我們的媽媽的話，就沒有此刻的我們，僅有媽媽最疼愛我們，媽媽愛我們勝過愛自我，僅有《世上僅有媽媽好》這首歌，才能體驗出我此刻的感受啊！
《可憐媽媽》觀後感5
電影主要講述的是：女主人公叫張鳴鳴，剛滿10歲，她的父親就去世了，母親又患有嚴重的風濕心臟病，這個原本溫暖幸福的家庭頓時陷入了困境，生活越來越貧苦，家裡的擔子也重了起來。這個小女孩不但要服侍媽媽，並且又要燒水，又要做飯，還要買菜……可她的學習不但沒退步，還升為大隊長，獎狀滿桌都是，她克服了種種困難，擔起了家裡的重任。
有一個劇情異常感動我：在一個電閃雷鳴，狂風暴雨的夜晚，她的母親心臟病突發，並且病情嚴重，上氣不接下氣，可氧氣袋沒了氧氣，她拿起空氧氣袋，二話不說，奔出家門。任粗大的雨點瘋狂地打在她的身上，任黑沉沉夜空向她襲來，沒有恐懼，沒有淚水，僅有一個念頭：快點到醫院灌到氧氣，好讓媽媽病情緩解……
多麼勇敢的女孩！多麼懂事的女孩啊！
她本應當和我們一樣在幸福的藍天下歡樂的成長！
她本應當和我們一樣遊玩，在父母跟前撒嬌！
她的童年應當充滿了歡聲笑語！
然而，她卻要忍受失去父親的痛苦，安慰病重的母親，挑起了生活的重擔。
望著大雨中拚命奔跑的她，我多麼期望真的有「時空隧道」，那樣我就能夠幫她分擔家務，不讓她為了讓媽媽放心而無可奈何的撒謊；不讓她因為沒錢買雞而殺掉相依為命的烏雞……想著想著，淚水情不自禁的流了下來。
想想我自我，每一天早上還要媽媽三番五次的叫，一次又一次的催，我才會起床。並且我從來都不做家務，襪子、紅領巾、衣服……都是媽媽給我洗的。比較之下，困難中長大的鳴鳴，不僅僅從未抱怨過，反而勇敢的挑起了擔子，細心地照顧著媽媽：做飯、買菜、洗衣服、燉湯、焐腳……她堅信，必須能夠克服所有的困難！這種勇於奮斗的精神不值得我們去學習嗎
我想對她說：「鳴鳴姐姐，我必須要向你學習，成為一個懂事、獨立、堅強、勇敢的人！」
《可憐媽媽》觀後感6
上個月，我和媽媽一同觀看了老師給我們推薦電影——《可憐媽媽》，看完後讓我深受感觸。
電影主要講述的是：女主人公叫張鳴鳴，剛滿10歲，她的父親就去世了，母親又患有嚴重的風濕心臟病，這個原本溫暖幸福的家庭頓時陷入了困境，生活越來越貧苦，家裡的擔子也重了起來。這個小女孩不但要服侍媽媽，而且又要燒水，又要做飯，還要買菜……可她的學習不但沒退步，還升為大隊長，獎狀滿桌都是， 她克服了種種困難，擔起了家裡的重任。
有一個劇情特別感動我：在一個電閃雷鳴，狂風暴雨的夜晚，她的母親心臟病突發，而且病情嚴重，上氣不接下氣，可氧氣袋沒了氧氣，她拿起空氧氣袋，二話不說，奔出家門。任粗大的雨點瘋狂地打在她的身上，任黑沉沉夜空向她襲來，沒有恐懼，沒有淚水，只有一個念頭：快點到醫院灌到氧氣，好讓媽媽病情緩解……
多麼勇敢的女孩！多麼懂事的女孩啊！
她本應該和我們一樣在幸福的藍天下快樂的成長！
她本應該和我們一樣遊玩，在父母跟前撒嬌！
她的童年應該充滿了歡聲笑語！
然而，她卻要忍受失去父親的痛苦，安慰病重的母親，挑起了生活的重擔。
望著大雨中拚命奔跑的她，我多麼希望真的有「時空隧道」，那樣我就可以幫她分擔家務，不讓她為了讓媽媽放心而無可奈何的撒謊；不讓她因為沒錢買雞而殺掉相依為命的烏雞……想著想著，淚水情不自禁的流了下來。
想想我自己，每天早上還要媽媽三番五次的叫，一次又一次的催，我才會起床。而且我從來都不做家務，襪子、紅領巾、衣服……都是媽媽給我洗的。對比之下，困難中長大的鳴鳴，不僅從未抱怨過，反而勇敢的挑起了擔子，細心地照顧著媽媽：做飯、買菜、洗衣服、燉湯、焐腳……她堅信，一定可以克服所有的困難！這種勇於奮斗的精神不值得我們去學習嗎？
我想對她說：「鳴鳴姐姐，我一定要向你學習，成為一個懂事、獨立、堅強、勇敢的人！」
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