Ⅰ 《嗝嗝老師》真的「零差評」它在印度片中屬於什麼水平
《嗝嗝老師》真的是一部非常好的電影，它在印度片中屬於比較高水準的作品。
以下是我對這部電影的具體評析：
一位天生患有生理缺陷的老師帶領一群差生的逆襲，《嗝嗝老師》藉此熬出的一碗印度雞湯雖然稍顯老套，但電影以喜劇手法對印度教育的聚焦，在那「沒有差學生，只有差老師"的信條中，其既有著感人肺腑的共鳴，也對現代教育體質所存的問題作出了深刻的反思。
不單是印度，就拿我們自己來說也有著「龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞」的俗語，對階級的偏見其實無處不在，正因如此《嗝嗝老師》雖然帶有著一定的理想化色彩，但這樣的電影仍舊能帶來足夠的感動，願所有學子的求學之路上都能遇到一位如奈娜這樣的老師。文/夢里詩書
Ⅱ 印度電影《證據》 詳細資料
影片《證據》改編自戴維·奧本的同名獲獎劇作，講述了一個女人在失去父親後的心理歷程。電影通過展現主人公的情感掙扎，揭示了天才與精神疾病的矛盾。
霍普金斯飾演的父親是一位傑出的數學家，但不幸的精神疾病奪走了他的生命。父親的離去對女兒產生了深遠影響，她試圖面對現實，但內心深處卻隱藏著對父親的復雜情感。在這樣一個背景中，女兒逐漸展現出與父親相似的數學天賦，但同時也潛藏著潛在的精神危機。
這時，父親的一名學生——吉倫哈爾出現了，他成為幫助女兒面對父親離世的關鍵人物。吉倫哈爾鼓勵女兒接受現實，調整生活狀態，同時也在努力引導她避免走上父親的老路。
與此同時，女兒多年未見的姐姐戴維斯也趕來幫忙處理父親的遺產。她希望能夠通過自己的關愛，避免另一位親人陷入同樣的悲劇。
影片通過細膩的心理描寫，探討了天才與精神疾病之間的關系，同時也展現了家庭之間的愛與支持。
Ⅲ 《我不是葯神》原型陸勇，從印度購買仿製葯救人入獄，如今怎樣
《我不是葯神》上映後獲得廣泛的好評，很多人都是笑著笑著就哭了。都說電影源自生活又高於生活，這部電影主角的原型名叫陸勇。
雖然現實中陸勇並非像電影中主角那樣生活曲折，但也經歷了人生的磨難。如今的陸勇依然靠著葯物維持生命，依然堅持在公益事業里，依然在努力的生活著。
《我不是葯神》的原型陸勇，雖沒有電影主角的那些波折，卻同樣溫暖了很多人。如今的他依然堅持著公益事業，幫助了許許多多的白血病患者。
他的精神值得我們學習，他的勇氣值得我們稱贊，他的事跡值得我們傳揚。
Ⅳ 找個電影,是個國外的喜劇片講述1個男人以為自己得了絕症印度看病，只有當地的神醫能起死回生
《仙人掌的誤會 》仙人掌的誤會
基本資料
片名：Hypercondriaque, L'
譯名：仙人掌的誤會
又名：仙人草的誤會
英語名：le cactus
國家：法國
類型：喜劇
片長：94分鍾
對白語言：法國
發行公司：UGC Distribution
官方網站：UGC Distribution [fr]
演職員表
導演：傑拉德·比頓 Gérard Bitton
米歇爾·穆茲 Michel Munz
編劇：傑拉德·比頓 Gérard Bitton
米歇爾·穆茲 Michel Munz
主演：阿麗斯·塔格里奧妮 Alice Taglioni
科洛維斯·科爾尼拉 Clovis Cornillac
帕斯卡·埃爾貝 Pascal Elbé
劇情介紹
薩米總疑神疑鬼以為自己得絕了不治頁症，三天兩頭往醫遜跑，結果誤把醫生說仙人掌快死了當成說自己，精神很受打擊。這可苦了他的朋友帕特里克，原來小時版候帕特里克滑雪時撞傷了薩米，認為那時舊傷造成了薩米致捕命豆因。結果帕特里克主動陪薩米到印度治病，人生地不熟的異國，兩人旅程經歷了多次波折，結果薩米越走越愉快，帕特里克越走越狼狽。最終誤會澄清時，帕特里克崩潰了。經過印度醫生調理後，帕特里克康復後改變了自己人生態度。雖然這次旅行使他失去了工作，但生活比以前更有希望了。
Ⅳ 印度假葯的是什麼電影
印度假葯的是《我不是葯神》這部電影。
《我不是葯神》講述的是神油店的老闆程勇，在遇見了白血病患者呂受益之後，開辟了一條去印度買葯做「代購」的新事業，但隨著劇情發展又逐漸變成了一場關於救贖的拉鋸戰。故事的最終，程勇因犯走私罪、販賣假葯罪被判處有期徒刑五年。
電影里的印度仿製葯，真身是格列寧，由瑞士葯企研發，用於治療慢性粒細胞白血病。但格列寧的價格高達4萬元一瓶，不是尋常家庭能夠負擔的。
女主人公劉思慧是一位單身媽媽，她的職業是在酒吧跳「艷舞」。她有一個得了白血病的女兒，孩子的爸爸知道孩子有病就消失了。
還有一位老太太，在電影中，當她與眾多服用印度仿製葯的病人被警察集體搜捕時，無論怎樣也不肯說出葯的來源，這位老太太說：「格列寧4萬塊1瓶，我病了3年，吃了3年，賣了房子，還給家裡帶來了巨大的負擔，但是，我不想死。」
如果沒有殷實的家境支撐，這些患者很快就會讓家中一貧如洗。而正是因為除了格列寧之外，尚有一種價格僅有正規市場葯十分之一的印度仿製葯，才使他們就有了生的希望。
《我不是葯神》影評
《我不是葯神》的剪輯流暢，鏡頭語言乾脆富有幽默感。影片有笑有淚，還有思考。在生活小細節的層層推進下，導演將小人物的日常平凡、卑微、無甚波瀾的生活帶到了更為深遠的一步。
該片以草根群像式的現實刻畫，生動展開小人物堅韌的生命故事。王傳君、譚卓、章宇、楊新鳴和王佳佳等一眾演員所扮演的小人物，也都充滿閃光點，每個人都貢獻了扎實的表演。
Ⅵ 《嗝嗝老師》：印度特色商業大片，笑著讓你思考
昨日觀看了《嗝嗝老師》這部電影，該片講述了一位夢想成為教師的患有圖雷特氏綜合症患者，經歷無數次失敗後終於如願，帶領全校最差班級的學生們走上逆襲之路的感人故事。
電影是從一位身患圖雷特氏綜合症（多發性抽動症，患者會時常打嗝）的女老師奈娜拉開帷幕。開篇，就迅速點出了她異於常人之處和影片的幾個主要沖突點。
身揣教育學學士、理學碩士的她參加一場又一場面試，5年過去了，被18所學校拒絕無數次，光是被自己畢業的母校就拒絕了足足5次……原因，就在於這個時常抽動的病症。
這是一種無法被根治的疾病，患者在緊張時症狀就會加重。童年的奈娜因此而受盡了嘲諷，成年後也被不斷質疑是否能夠成為一名合格的老師。這些，都是她不斷碰壁的前史。
終於，母校還是給她送來了橄欖枝，卻不料這背後是更大的困境。因為她面對的，不是一群尖子生，也不是一群「普通班」的學生，而是因為土地徵用，被並入聖蒂克這個「私立高端學校」的14位「貧民窟問題學生」。聖蒂克的學生和老師們幾乎來自於中產或富裕階層，時不時會對他們流露出歧視的傾向，而9F班的這些學生也各有各的家庭問題和性格問題。
所有問題的交加，很快在9F班的同學身上化為了叛逆，他們不但荒廢學業，還經常惡搞奈娜老師，與9A班的學生們發生沖突。如何因材施教，成了「嗝嗝老師」最苦心積慮的事。但大家面對她的善意並不太領情，還一再給她各種打擊，她的病情也因此多次嚴重發作。
可以說，《嗝嗝老師》和許多其他國家涉及教育觀念的電影們最大的不同點，還是在於它「印度電影」所特有的社會性探討。
這類電影的最大共同點，就在於——
它們通常能通過各自百轉千回的故事、鮮明的人物塑造和嚴格可控的高潮收尾，傳達出對社會問題的探討和令人感動的人際情感，面向盡可能廣的全年齡段受眾群，從而在商業價值、社會價值與觀眾共鳴上做到平衡。
它在充滿喜劇類型元素的前提下，讓觀眾收獲期待中的歡笑和感動，同時帶出了大量社會性上的探討，事關階層與教育體制等。
在電影中，有一個如今我們在印度電影里看到，可能都已經會「見怪不怪」的鏡頭：在貧民窟眺望時，會發現離這片破敗之地最近的，就是高樓林立都市。
隨著嗝嗝老師挨家挨戶的家訪，這部電影再一次地，為我們展現了印度這樣典型的「格差社會」。
什麼叫「格差社會」？簡單而言，就是隨著貧富差距加大，社會階層有了明顯的分割，民眾間形成了嚴密的階層之分。在印度，1%的人擁有全國財富的50%以上，而50%以上的窮人階層只擁有全國財富的4%。
隨之，經濟、教育、社會地位差距甚大，階層區域固定不流動，改變自己的社會地位也是極難的事。很多印度底層人民的生活就處於「再拚命，也無法逾越貧富的鴻溝」的狀況，日復一日，代復一代，形成循環。富人坐享豐厚的物質資源，貧民窟里的人卻連日常用水都要搶。
但其實，很多被人視而不見的貧窮境遇，和所有人都息息相關。
9F班的孩子們，在日常下課之餘，就各自過著在破敗的菜市場里賣菜、貧民窟聚眾賭博小嘍啰、貨車司機的子女、修自行車店打工的日子。甚至於，有個同學見到老師，還會因自卑而裝作不識。他們的父母，甚至迫於生計，沒有一人能來參加家長會。
有個家長對老師說道：「整個世界都在貧民窟外面，而我們僅僅希望孩子能做到自己從未做到過的事情。」
這是底層樸素而真實的願望，自己的孩子也許並不會出人頭地，成長的路上也絕對不會一帆風順，但還是要寄希望於他們。
在學校里，貧民窟的孩子們被安排到了F班，和他們發生沖突的同學不來自別的班，都是9A班。
一方面，這是因為階層不同、學習成績差異的摩擦所致。生活對於不同的人而言，彷彿在一個現實中，便能開辟出另一種現實的平行宇宙。學校與社會生活給予了9A班的「學霸」以看不起人、趾高氣揚的資本，更給予他們更多的關愛、寬容與信任；而這一切，都是9F班的孩子們所不曾擁有過的。
但另一方面，電影並沒有刻意對9F班的孩子們進行洗白，甚至直接指出：產生沖突的更大責任方，是9F班。因為這些貧民窟出身的孩子們有著更為自卑、消極的人生態度和青春期的反叛心理。他們責怪自身原生家庭的境遇，因為身份的不同，放棄了和A班的同學進行更好地溝通與結交，反而選擇了抽煙、賭博、惡作劇等惡習，企圖用這些將內心裡向善的自我封閉起來，以滿身的獠牙和銳刺示人。但其實，這些不是他們的本來面貌。
有人說，「教育不是一樁優勝劣汰的工程，而應當是依循生命本真的愛。」嗝嗝老師顯然身體力行地做到了這一點，她在這方面做了非常多的努力。
她鼓勵孩子們直視自己的出身和天賦、缺點，擅用啟發式教學，將操場改造成了「另一種教室」，自由發散的思維讓學生們產生學習欲。
她知道該如何維護孩子們脆弱的自尊，因為自己從小到大就活在周遭的目光里，就連自己的父親也會區別對待自己。
就是在這樣的過程中，9F班的同學開始學會積極地處世，而階級之間的矛盾與差距也在緩慢地彌合與冰釋。嗝嗝老師用自己的方式，完成了一次對自我和對群體的雙重拯救。
但這些，也許還是不夠多。作為一個患病的女性，奈娜一直都在碰壁——她光找上這個無人問津的工作，就花了五年時間；她沒有辦法讓自己的學生在考試前能在學校里學習，而這些學生們也差點就要被集體退學。
這絕對不是在刻意「賣苦」，社會便是如此。很多時候不是靠「努力味道的雞湯」就能順心如意，無可奈何也是常態。
在電影的最後，沒想到會是一直戴著反派臉譜的那位9A班的老頭老師，在台上進行了點睛式的一段演講。
他說道「二十年前，以為老師的教學難，如今發現原來做學生更難。因為老師教的不好，不會被人批評、不用承擔後果；而當學生，則要面對老師的批評、考試升學的壓力。」這既是他對自己一貫用「有色眼鏡」待人的行為所作的反思，也是對印度社會的教育體制現狀的反思。
《嗝嗝老師》講了很多主題，但電影的核心，其實就是展現出在遇到社會與人生的困境時，要如何選擇勇敢地去打破、去革新，而非迴避問題。
嗝嗝老師不僅破除教育的教條主義，給我們展示了即便在一個並不理想的社會里，也能擁有的理想化教育環境。同時，她也戰勝了自己。即便身患疾病、飽受嘲笑與欺侮，面對再多、再大的質疑，也能堅信心中的善念，並憑此做出自我選擇，為人生找到方向。
值得一提的是，這是近年來上映的大批量印度電影中，第二部以「大女主」戲為主的，帶有鮮明女性視角的電影。
和上一部《神秘巨星》比，我更傾向於這一部的表達。女性不再是等待救贖的客體，也不再是只有擁有巨大天賦才能成功逃離殘暴生活的人，而是真正能自由地為自己發聲。如《死亡詩社》中所言：
「只有你的內心知道你真正想成為什麼樣的人，只有你能找到自己的價值。」
也許，在經歷了眾多印度電影的大賣和《我不是葯神》的暑期轟炸之後，這類帶有深厚「印度電影印記」的作品，已經沒那麼讓我們的觀眾感到「新鮮」了。
但《嗝嗝老師》依舊有它的優勢——它融「春風化雨」的教育理念、戰勝自我的平民勵志和格差社會的探討為一爐。
Ⅶ 做孩子成長路上的擺渡人——觀印度電影《地球上的星星》想到的
故事發生在印度。劇中的主人公——八歲的伊桑患有閱讀障礙症。對於普通人來說再正常不過的讀寫，對他來說卻難於掌握，這導致他不能融入到正常的學習生活中。在疾病面前，他選擇了放棄，以一副玩世不恭的外表來偽裝他的「無能」，於是，他順理成章的成了家長眼中的搗蛋鬼、老師眼中的笨蛋和同學眼中的異類。直到代課美術教師尼克的出現，伊桑才在尼克老師的幫助下找回自己，發揮出自己的特長，在全校師生美術大賽中獲得了冠軍，得到大家的認可，頃刻間變成大家眼中的「好」學生。
電影中的「伊桑」患上了閱讀障礙症，使他不能像「正常」小朋友那樣讀書和學習，從而導致他以頑劣的形式進行抵抗，並以不學習來掩飾他的「無能為力」。在現實生活中，如他一樣特殊的學生卻並不少見。也許現實生活中的「伊桑」們不是患有閱讀障礙症，智商也沒有問題，但是他們卻也一樣表現出玩世不恭，不愛學習，不聽管教，成績低下。似乎這些孩子天生不愛學習，而與老師「斗爭」是他們的一大樂趣。
然而，真的如此嗎？他們難道不想成為學習好，成為一個被家長喜愛、教師表揚、同學羨慕的對象嗎？
事實絕非如此。
他們也渴望被接受、被關注、被認可，他們的頑劣大多是他們偽裝自己的外衣。電影中的伊桑是雖然很不幸，他遭到誤解，受了委屈，甚至產生過自殺的念頭。
但是，伊桑又是幸運的，他遇到了與他的伯樂——尼克老師，並在尼克老師的愛的感召之下，重拾信心，最終發出耀眼的光芒。然而，現實中的「伊桑」們卻沒有他那麼幸運了。也許他們終期一生也沒有遇到賞識「與眾不同」的伯樂，最後當然也就不會出現如伊桑般的輝煌時刻。
在生活中，作為教師遇到這樣的孩子，那我們是怎樣做的呢？我想大多數的人都會像劇中人一樣，以一種批評、責備的方式來對付他們，會武斷的認為他們天性頑劣，不是學習的料，他們的存在只會影響班級的影響其他「聽話」的好學生的學習，甚至更有甚者認為他們是害群之馬，欲除之而後快。誠然，這樣做無可厚非，不會有人質疑，也不會有人反對，這一切都理所當然，但是，我們真的應該這樣做嗎？
記得多年前看的一部電影《一個都不能少》，主人公魏敏芝的執拗深深的打動了我。雖然她沒有多少文化，甚至有些偏激，但是，她卻堅守了教師的職責，詮釋了教育的意義——一個都不能少。作為教師，我們面對的學生是一個個鮮活的生命，一個個有趣的靈魂。雖然我們很難做到尼克老師那樣用自己深沉的愛來感召學生，但是至少不能把學生整齊劃一用統一的標准來要求他們，要善於發現學生的閃光點並讓它發出耀眼的光芒，這就是教育的意義。
正如德國教育家卡爾·西奧多·雅斯貝爾斯在《什麼是教育》中所說：教育的本質就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。而教師職業的全部意義就是成就學生，點亮生命。願我們都能找到自己的初心，肩負起自己的使命，成為學生成長路上的擺渡人。
Ⅷ 外國電影 男主角是主持人 女主角是印度的醫生 被人害 出車禍成植物人 靈魂出竅找到男主角幫助 這是什麼電
電影譯名:你在我眼中
英文原名:ISEEYOU
影片類型:愛情/歌舞
上映日期:2006年12月29日
影片導演:VivekAgrawal
主要演員:
ArjunRampal...RajJaiswal
VipashaAgarwal...ShivaniDutt
ChunkyPandey...Akshay'AK'Kapoor
BomanIrani...Dr.Patnaik
SonaliKulkarni...KuljeetA.Kapoor
:
DeepakBedi
SophiyaChaudhary...DilnaazBagga
ShahrukhKhan...StreetGuitarist
KironKher...Mrs.Dutt
內容介紹:
RajJaiswal[ArjunRampal飾]是一個風流浪子，也是電視節目「BritishRaj」的名角，他輕佻而無害地和女孩****，卻不輕易愛上別人，直到有一天當他想要跳上床時，卻發現那晚他的房間里有個女人。不過唯一的麻煩就是只有他看見她的存在，而她卻想要接近他。她就是ShivaniDutt[Vipasha飾]，Dutt太太[KirronKher飾]的女兒。她會是一個可怕的幽靈嗎？還是這一切只是Raj想像出來的情節？不，這是真實的，她是個正處在生死之間遊魂，而她的身體則在城市裡的貧民窟，Raj居住的房子曾經屬於她——這就是將她帶到Raj身邊的紐帶。
這會變成一個鬧鬼的故事嗎？還是演變成一個人鬼之間的美麗愛情故事？電影之後見分曉~~
沙魯克.可汗和赫里尼克羅斯汗在片中友情亮相助演。