『壹』 好像有一個印度電影是說一個音樂老師改變一個學校的叫什麼名字 好像中文翻譯是四個字的
印度電影《真愛永存》。電影《真愛永存》也被譯作《情字路上》，是2000年10月上映的一部經典印度愛情歌舞片。獲得第46屆印度電影大獎最佳錄音及索尼最佳場影獎，主演沙魯克汗榮獲了最佳男主角獎。
主 演；阿米特巴·巴強，沙魯克·罕，尤代·喬普拉，裘格爾·汗斯拉吉
下面是劇情；
古魯酷學院是一所有著驕人榮耀歷史的高等學院，校長撒恩卡25年如一日，以冷酷、嚴肅的方式去培養這些從全國精選了出來的尖子生，期望他們能成長為堅毅的有用之材。任何學院都不會接收被古魯酷開除的學生。長久以來，學生面對嚴厲的校規不敢逾雷池一步，因為那樣就意味著前途盡毀。然而有一天，三個浪漫的男孩兒和一位神秘的老師走進了古魯酷，一切開始有了不一樣的變化……
院長Shankar二十五年來一直都秉承傳統，榮譽和紀律的辦學理念，以冷酷、嚴肅的方式去管理和培養學院里數百名的學生。對於違反他所制定的校規的學生都給予開除的嚴厲處分，而且別的任何學院都不會再接收那些被開除的學生。面對如此嚴厲的校規和如此令人畏懼的院長，學生們為了能夠順利畢業，都表現的非常守紀並對院長表面上非常尊敬，Shankar對此自認為教導有方並引以為傲。
新生開學後，學院來了三個浪漫的男孩兒Vichy,Sameer和Karan，他們還成為了同一寢室的室友。很快又來了一個鼓勵學生追求真愛的音樂老師Raj Aryan，在他的影響下，學生們的生活增添了許多溫暖和人性的色彩。尤其是這三個男生，開始分別同自己喜歡的外面的三個迷人的女孩Ishika,Sanjana和Kiran有了頻繁的交往。
當院長Shankar對這種變化有所察覺並想制止的時候，不料Raj Aryan揭開了自己的真實身份：他原來以前曾是這所學院的一個學生，因為Shankar自己的女兒Megha當年與他發生了戀情，所以被Shankar知道他的名字後就立即就被開除了，此後Megha在一個晚上跳樓自殺了。而Rai Aryan離開學院後刻苦努力自學成材，並想法設法要回來要改變這里非常僵化呆板和缺乏人性關愛的教育環境，不僅是為學生，也算是為逝去的Megha而做的彌補。
經過Rai Aryar與Shankar雙方對學生所給予的不同影響的持續較量下，不但那幾位學生都贏得了各自的真愛，而且Shankar也意識到自己守舊和落後的思維是女兒死去的根本原因，最終在學院大會上內疚並懺悔著提出了自己不再適合管理學院，決定讓Rai Aryar接替自己院長位置的崇高決定。
『貳』 求一部電影的名字： 講的是一個美國人到印度去培訓員工，是一部喜劇電影，名字里有「世界」兩個字
《世界是平的》 [Outsourced ]
製片：Tom Gorai 導演：John Jeffcoat 編劇：George Wing 演員： Purohit N. Virajnarianan……Asif Basra Asha……. Ayesha Dharker Todd Anderson……Josh Hamilton 攝影 Cinematography：Teodoro Maniaci 配樂：Steve Kodish 剪輯 Film Editing：Brian Berdan 國別：美國 年代：2006 發行：佳映
簡介
故事講述在降低經營成本的考量下，工資低廉又會說英語的印度大學生成為美國電話網路銷售公司的最愛，於是紛紛將callcenter遷往印度，但是文化差異鬧出的災難和因廉價而獲得的利益可能不相上下。陶德在整個部門被外包到印度後，心不甘情不願前往當地，訓練承包的銷售公司員工如何以美國方式工作、說話。看似跳升為高乾的派駐，卻碰上陶德想都想不到的大災難，孟買的混亂、街童的乞討、名字被念成「蟾蜍」、旅館牆壁畫滿印度「愛經」、遇到荷麗節時全身被丟滿彩粉、上廁所得用「左手」清理、麥當勞變成「麥當佬」，而且還沒賣吉士堡！種種不適應都讓陶德抓狂。原來從走出航站的第一刻起，陶德的世界已開始改變...這時高升變地獄的職場菜鳥碰上了可人的商學院新鮮人，兩人又將發展出什麼烏龍的事情？愛情＆職場的必修課程，讓人哭笑不得，看他們如何打破距離，把世界變成平的？！
創作背景
本片改編自同名暢銷書，在這本趨勢書中提出了「世界是平的」概念的佛里曼認為，身在遙遠國度的人將會成為未來市場上的重要關鍵。在費用與資本主義的經濟考量下，「外包」已經成為常態，許多企業紛紛訓練他國人才之後，將客服與公司移到其他國家，以節省費用與成本，也讓原本地球是圓的及國與國間遙遠的觀念都打破，而有「世界是平的」與市場關鍵外移的概念。約翰傑夫考特就表示，「外包」現象已經成為常態，印度逐漸成為美國許多電話網路銷售公司的客服中心，很多印度人飛往美國接受專業訓練，之後再飛回印度，以比美國人還要少超過一半的薪水，取代美國人做同樣工作內容。這些實例激起他創作本片的靈感：「為什麼我們不送一個美國人到印度，去訓練他自己的接班人呢？這會是一個非常有話題的電影，所有人都會得到共鳴！因為文化撞擊時總會產生許多有趣好玩、啼笑皆非的事。」
『叄』 《嗝嗝老師》：印度特色商業大片，笑著讓你思考
昨日觀看了《嗝嗝老師》這部電影，該片講述了一位夢想成為教師的患有圖雷特氏綜合症患者，經歷無數次失敗後終於如願，帶領全校最差班級的學生們走上逆襲之路的感人故事。
電影是從一位身患圖雷特氏綜合症（多發性抽動症，患者會時常打嗝）的女老師奈娜拉開帷幕。開篇，就迅速點出了她異於常人之處和影片的幾個主要沖突點。
身揣教育學學士、理學碩士的她參加一場又一場面試，5年過去了，被18所學校拒絕無數次，光是被自己畢業的母校就拒絕了足足5次……原因，就在於這個時常抽動的病症。
這是一種無法被根治的疾病，患者在緊張時症狀就會加重。童年的奈娜因此而受盡了嘲諷，成年後也被不斷質疑是否能夠成為一名合格的老師。這些，都是她不斷碰壁的前史。
終於，母校還是給她送來了橄欖枝，卻不料這背後是更大的困境。因為她面對的，不是一群尖子生，也不是一群「普通班」的學生，而是因為土地徵用，被並入聖蒂克這個「私立高端學校」的14位「貧民窟問題學生」。聖蒂克的學生和老師們幾乎來自於中產或富裕階層，時不時會對他們流露出歧視的傾向，而9F班的這些學生也各有各的家庭問題和性格問題。
所有問題的交加，很快在9F班的同學身上化為了叛逆，他們不但荒廢學業，還經常惡搞奈娜老師，與9A班的學生們發生沖突。如何因材施教，成了「嗝嗝老師」最苦心積慮的事。但大家面對她的善意並不太領情，還一再給她各種打擊，她的病情也因此多次嚴重發作。
可以說，《嗝嗝老師》和許多其他國家涉及教育觀念的電影們最大的不同點，還是在於它「印度電影」所特有的社會性探討。
這類電影的最大共同點，就在於——
它們通常能通過各自百轉千回的故事、鮮明的人物塑造和嚴格可控的高潮收尾，傳達出對社會問題的探討和令人感動的人際情感，面向盡可能廣的全年齡段受眾群，從而在商業價值、社會價值與觀眾共鳴上做到平衡。
它在充滿喜劇類型元素的前提下，讓觀眾收獲期待中的歡笑和感動，同時帶出了大量社會性上的探討，事關階層與教育體制等。
在電影中，有一個如今我們在印度電影里看到，可能都已經會「見怪不怪」的鏡頭：在貧民窟眺望時，會發現離這片破敗之地最近的，就是高樓林立都市。
隨著嗝嗝老師挨家挨戶的家訪，這部電影再一次地，為我們展現了印度這樣典型的「格差社會」。
什麼叫「格差社會」？簡單而言，就是隨著貧富差距加大，社會階層有了明顯的分割，民眾間形成了嚴密的階層之分。在印度，1%的人擁有全國財富的50%以上，而50%以上的窮人階層只擁有全國財富的4%。
隨之，經濟、教育、社會地位差距甚大，階層區域固定不流動，改變自己的社會地位也是極難的事。很多印度底層人民的生活就處於「再拚命，也無法逾越貧富的鴻溝」的狀況，日復一日，代復一代，形成循環。富人坐享豐厚的物質資源，貧民窟里的人卻連日常用水都要搶。
但其實，很多被人視而不見的貧窮境遇，和所有人都息息相關。
9F班的孩子們，在日常下課之餘，就各自過著在破敗的菜市場里賣菜、貧民窟聚眾賭博小嘍啰、貨車司機的子女、修自行車店打工的日子。甚至於，有個同學見到老師，還會因自卑而裝作不識。他們的父母，甚至迫於生計，沒有一人能來參加家長會。
有個家長對老師說道：「整個世界都在貧民窟外面，而我們僅僅希望孩子能做到自己從未做到過的事情。」
這是底層樸素而真實的願望，自己的孩子也許並不會出人頭地，成長的路上也絕對不會一帆風順，但還是要寄希望於他們。
在學校里，貧民窟的孩子們被安排到了F班，和他們發生沖突的同學不來自別的班，都是9A班。
一方面，這是因為階層不同、學習成績差異的摩擦所致。生活對於不同的人而言，彷彿在一個現實中，便能開辟出另一種現實的平行宇宙。學校與社會生活給予了9A班的「學霸」以看不起人、趾高氣揚的資本，更給予他們更多的關愛、寬容與信任；而這一切，都是9F班的孩子們所不曾擁有過的。
但另一方面，電影並沒有刻意對9F班的孩子們進行洗白，甚至直接指出：產生沖突的更大責任方，是9F班。因為這些貧民窟出身的孩子們有著更為自卑、消極的人生態度和青春期的反叛心理。他們責怪自身原生家庭的境遇，因為身份的不同，放棄了和A班的同學進行更好地溝通與結交，反而選擇了抽煙、賭博、惡作劇等惡習，企圖用這些將內心裡向善的自我封閉起來，以滿身的獠牙和銳刺示人。但其實，這些不是他們的本來面貌。
有人說，「教育不是一樁優勝劣汰的工程，而應當是依循生命本真的愛。」嗝嗝老師顯然身體力行地做到了這一點，她在這方面做了非常多的努力。
她鼓勵孩子們直視自己的出身和天賦、缺點，擅用啟發式教學，將操場改造成了「另一種教室」，自由發散的思維讓學生們產生學習欲。
她知道該如何維護孩子們脆弱的自尊，因為自己從小到大就活在周遭的目光里，就連自己的父親也會區別對待自己。
就是在這樣的過程中，9F班的同學開始學會積極地處世，而階級之間的矛盾與差距也在緩慢地彌合與冰釋。嗝嗝老師用自己的方式，完成了一次對自我和對群體的雙重拯救。
但這些，也許還是不夠多。作為一個患病的女性，奈娜一直都在碰壁——她光找上這個無人問津的工作，就花了五年時間；她沒有辦法讓自己的學生在考試前能在學校里學習，而這些學生們也差點就要被集體退學。
這絕對不是在刻意「賣苦」，社會便是如此。很多時候不是靠「努力味道的雞湯」就能順心如意，無可奈何也是常態。
在電影的最後，沒想到會是一直戴著反派臉譜的那位9A班的老頭老師，在台上進行了點睛式的一段演講。
他說道「二十年前，以為老師的教學難，如今發現原來做學生更難。因為老師教的不好，不會被人批評、不用承擔後果；而當學生，則要面對老師的批評、考試升學的壓力。」這既是他對自己一貫用「有色眼鏡」待人的行為所作的反思，也是對印度社會的教育體制現狀的反思。
《嗝嗝老師》講了很多主題，但電影的核心，其實就是展現出在遇到社會與人生的困境時，要如何選擇勇敢地去打破、去革新，而非迴避問題。
嗝嗝老師不僅破除教育的教條主義，給我們展示了即便在一個並不理想的社會里，也能擁有的理想化教育環境。同時，她也戰勝了自己。即便身患疾病、飽受嘲笑與欺侮，面對再多、再大的質疑，也能堅信心中的善念，並憑此做出自我選擇，為人生找到方向。
值得一提的是，這是近年來上映的大批量印度電影中，第二部以「大女主」戲為主的，帶有鮮明女性視角的電影。
和上一部《神秘巨星》比，我更傾向於這一部的表達。女性不再是等待救贖的客體，也不再是只有擁有巨大天賦才能成功逃離殘暴生活的人，而是真正能自由地為自己發聲。如《死亡詩社》中所言：
「只有你的內心知道你真正想成為什麼樣的人，只有你能找到自己的價值。」
也許，在經歷了眾多印度電影的大賣和《我不是葯神》的暑期轟炸之後，這類帶有深厚「印度電影印記」的作品，已經沒那麼讓我們的觀眾感到「新鮮」了。
但《嗝嗝老師》依舊有它的優勢——它融「春風化雨」的教育理念、戰勝自我的平民勵志和格差社會的探討為一爐。
『肆』 求一部電影名，我們老師上課給我們看的，貌似是印度的
地球上的星星 Taare Zameen Par (2007)
導演: 阿米爾·汗 / Amole Gupte
編劇: Amole Gupte
主演: 阿米爾·汗 / 達席爾·薩法瑞 / 塔奈·切赫達 /Sachet Engineer / Tisca Chopra / 維品·沙爾馬/ 阿皮謝克·巴真
類型: 劇情 / 兒童
製片國家/地區: 印度
語言: 北印度語 / 英語
上映日期: 2007-12-21
片長: 165分鍾
又名: 心中的小星星(台) / 每一個孩子都是特別的 / Like Stars on Earth
IMDb鏈接: tt0986264
對於8歲的男孩伊夏（達席爾·薩法瑞 Darsheel Safary 飾）來說，世界是充滿了驚奇和快樂的萬花筒，他正在用一切他能夠想到的方式和這個陌生的世界進行著交流，同時也充分的享受著大地萬物慷慨的贈與。可是，這樣的伊夏卻是成年人眼中的問題兒童，他的成績不好，在班上的排名靠後， 腦子里還充滿了各種匪夷所思的鬼點子，在又一次闖下大禍後，忍無可忍的父母將他送往了寄宿學校。
雖然伊夏的新生活並沒有什麼改變，但在內心裡，和父母分離的生活讓他感到悶悶不樂，這時，一位名叫尼克（阿米爾·汗 Aamir Khan 飾）的美術老師走進了他的生活。和以往所見到的固守成規的老師不同，尼克主張讓學生們保留自己的個性和思想，自由的發展。在和尼克相處的日子裡，伊夏和尼克都慢慢的成熟了起來。
望採納
『伍』 濡備綍璇勪環鍗板害鐢靛獎瓚呯駭30(super 30)錛
濡備綍娣卞害瑙ｈ誨嵃搴︾數褰便婅秴綰30銆嬶細涓孌墊暀鑲茬殑浼犲囦笌鍚紺
涓嶅圭疆鐤戱紝銆婅秴綰30銆嬫槸涓閮ㄦ瀬鍏蜂環鍊肩殑鐢靛獎浣滃搧錛屽畠浠ョ湡瀹炰笌鎰熶漢鐨勬晠浜嬶紝鍙╁嚮鐫瑙備紬鐨勫績寮︺傜數褰辮茶堪浜嗕竴涓鏉ヨ嚜璐姘戠獰鐨勬暟瀛﹀ぉ鎵嶏紝鍑鍊熷崜瓚婃墠鍗庤鍓戞ˉ褰曞彇錛屼絾璐鍥頒笌鐜板疄鐨勫帇鍔涜╀粬闈涓存妷鎷┿傜劧鑰岋紝鏈洪亣涓庢寫鎴樺苟瀛橈紝涓涓瀵屾湁榪滆佺殑鏁欒偛浼佷笟瀹剁湅鍒頒簡浠栫殑娼滃姏錛屽皢浠栨墦閫犳垚鏁欒偛鐣岀殑鏄庢槦錛屽紩棰嗕粬璧頒笂鏀瑰彉鍛借繍鐨勯亾璺銆
鏁呬簨鐨勮漿鎶樼偣錛屾槸涓諱漢鍏闃垮崡寰瘋佸笀鐨勮嚜鎴戣夐啋錛屼粬鎰忚瘑鍒拌嚜宸辯殑浣垮懡鈥斺鎵撶牬闃剁駭澹佸瀿錛屼負搴曞眰瀛╁瓙鍒涢犳満浼銆備粬鏀懼純涓浜哄垢紱忥紝鍒涚珛浜嗏滆秴綰30鈥濆煿璁鐝錛岀洰鏍囨槸璁30鍚嶅︾敓榪涘叆鍗板害鏈欏跺皷鐨勭悊宸ュ﹂櫌銆傝繖涓榪囩▼鍏呮弧浜嗚壈杈涳紝浣嗛樋鍗楀痙鑰佸笀浠ョ嫭鐗圭殑鏂規硶灝嗙煡璇嗚瀺鍏ョ敓媧伙紝璁╃煡璇嗗彉寰楀疄鐢錛屾渶緇堝疄鐜頒簡浠栫殑鏁欒偛鎰挎櫙銆
鐢靛獎鐨勪寒鐐逛箣涓鏄璧閲屽凹鍏嬄風綏鏂奼夌殑鍑鴻壊婕旂粠錛岃繖浣嶅嵃搴﹀獎鍧涘法鏄熶互鍏墮槼鍒氶瓍鍔涘拰娣辨儏寰絎戱紝璧嬩簣浜嗛樋鍗楀痙鑰佸笀瑙掕壊浠ラ潪鍑＄殑欖呭姏錛屼嬌鈥滄暀甯堚濊繖涓鑱屼笟鍦ㄩ摱騫曚笂闂鑰鐫鏄庢槦鑸鐨勫厜褰┿備粬鐨勭簿婀涜〃婕旓紝鏃犵枒涓虹數褰卞炴坊浜嗘洿澶氱殑鎯呮劅灞傛°
鑰岀數褰辯殑姝ｈ兘鍔涳紝浣撶幇鍦ㄥ畠寤剁畫浜嗗嵃搴︾數褰變竴璐鐨勫姳蹇楅庢牸錛屽傘婃憯璺ゅ惂錛佺埜鐖搞嬪拰銆婃渶鍒濈殑姊︽兂銆嬩竴鏍鳳紝嬋鍙戣備紬鐨勫唴蹇冪儹鎯咃紝璁╀漢鐩鎬俊騫沖嚒浜轟篃鑳藉壋閫犲囪抗銆傞煶涔愬拰鍓ф儏鍏卞悓钀ラ犲嚭涓縐嶉紦鑸炰漢蹇冪殑鍔涢噺錛岃╀漢鍦ㄨ傜湅榪囩▼涓鍊嶆劅鎸濂嬨
鐒惰岋紝瀵逛簬鐢靛獎鐨勪環鍊艱傦紝涓嶅悓鐨勪漢鏈変笉鍚岀殑瑙ｈ匯傛湁浜鴻や負鍓ф湰鏈夌憰鐤碉紝鏈変漢璐ㄧ枒鎻掓洸瀹夋帓錛岀敋鑷蟲湁浜哄皢鍏惰嗕負鐞嗘兂鍖栥備絾涓嶈烘庢牱錛銆婅秴綰30銆嬩紶閫掔殑鏍稿績浠峰兼槸鍏充簬濂夌尞涓庢敼鍙錛屽畠鍛婅瘔鎴戜滑錛屽嵆浣垮湪榛戞殫涓錛屼篃搴斿潥瀹堜俊蹇碉紝涓轟簡浠栦漢鐨勬湭鏉ョ噧鐑ц嚜鎴戙
榪欓儴褰辯墖寮曞彂鐨勬濊冨苟鏈鍦ㄦゆ㈡ワ紝瀹冨彧鏄鏁欒偛涓婚樼殑涓鎵囩獥鍙ｏ紝璁╂垜浠鐪嬪埌鏇村氬叧浜庢暀鑲層佹ⅵ鎯沖拰浜烘х殑鏁呬簨銆備笉濡ㄥ熸ゆ満浼氾紝涓鍚屾帰緔㈠叾浠栫被鍨嬬殑鏁欒偛鐢靛獎錛屽傞┈鐗孤風綏鏂鐨勩婄炲囬槦闀褲嬪拰闄堝嚡姝岀殑銆婂╁瓙鐜嬨嬶紝瀹冧滑鍚屾牱鑳戒負鎴戜滑甯︽潵娣卞害鐨勫惎紺恆
『陸』 一部印度電影，講一個有委什麼症的女老師帶領一班差生走上正途的。
嗝嗝老師
《嗝嗝老師》是由印度YRF電影公司出品，中國電影集團公司進口，華夏電影發行有限責任公司發行的校園勵誌喜劇電影，由西達夫·馬賀拉執導，拉妮·瑪克赫吉領銜主演，內拉吉·卡比、薩欽、蘇普麗雅·皮爾加卡爾、羅特·薩拉夫等聯袂出演。
該片講述了患有圖雷特綜合症的女老師奈娜·瑪瑟帶領全校墊底的9F班學生逆風翻盤的勵志故事。該片於2018年10月12在中國內地上映。
『柒』 隔隔老師經典話（印度電影嗝嗝老師帶來的啟示）
原創： 大嵐子 山嵐教育
這兩天「包場」圍觀了一部口碑不錯的印度電影《嗝嗝老師》。劇情還是熟悉的配方，但溫情的畫面、舒緩的節奏、激揚的力量，卻給山嵐教育團隊帶來別樣的溫情和深情的感動。
文 | 大嵐子
本片講述一位患有圖雷特綜合症（面部神經間歇性抽搐，經常不受控制的發出奇怪的嗝聲）的女主人公奈娜從小因為自己的病，經常被別人視為怪物，屢次應聘教師屢次失敗，但依舊不變成為一名老師的初心。
好不容易收到母校聘書，但卻接手了全校最叛逆，成績最差的9F班。為了讓學生們擺脫成績墊底的困境，奈娜老師帶領孩子們上演一場幽默與溫情同在的校園青春勵志故事。
1
欣賞的力量，發現的眼睛
——「要學會接受自己的不完美，才能接受孩子的不完美」
每個人都不是完美的，學會接納自己的不完美，與其友好相處是每個人的功課。
影片的開場奈娜面試時不停地打嗝，坦然的說經過這么多年，自己已經可以和「它」相處的很好。語境即心境，只有接受了自己的不完美，才能更加深刻的理解同理心，接受孩子的不完美。
所以之前七個班主任都無法接受的9F班的「壞孩子」的時候，奈娜才能說出那句：「他們不是壞，他們只是淘氣而已。」
我們每一個父母，在對孩子的教育過程中，會出現一個相對比較明顯的，對孩子的寬容和欣賞的時間節點。
在孩子上幼兒園、小學之前我們對小朋友都是很寬容的，他們的一舉一動在給你帶來驚喜的同時，經常也會帶給你驚訝。可這時候的我們接受他們的不完美，因為這就是小朋友的成長節奏。
在孩子上了小學之後，你會發現從前的想法變了，對孩子不再那麼寬容了，這時候來自社會，來自同學，來自家長們的眼光，甚至攀比之心，這樣的一些壓力就隨之而來。
當老師跟與家長溝通是說到孩子某一學科成績不是很理想時，你會很著急，迫切希望孩子的每一個學科都很棒。
到了這個階段，我們對待孩子就變得非常非常嚴格，這個嚴格的背面不僅僅是社會的各種壓力，還有重要的一點就是我們對自己的不完美沒有完全接受。
當孩子不在只有你們的小屋裡生活，而是要面對社會的復雜，競爭的環境，這是的我們就會不自覺拒絕接受孩子的不完美，也不再那麼寬容了。
如果我們可以像影片中奈娜老師那樣，能接受並且和自己的不完美相處融洽，就會理解9F班的這群學生其實不是壞，只是淘氣而已。這種感覺會讓一切就變得不一樣。
人都不是完美的，學會用欣賞的眼光，帶著發現的眼睛，和自己的不完美相處是我們每一個人一輩子的功課。
2
發現的力量，你就是奇跡
——培養正確的榮辱觀
每每看到一個社會新聞或是令人感慨的影片時，總有一個詞彈進我們的對話框——「三觀」。
三觀的培養需要一個漫長的過程，它是我們在對世界有了更多了解，對事件有了更多認知，對人生有了更多閱歷和思考，然後慢慢形成的。
但是在學校里我們更容易培養的就是榮辱觀，知道什麼是光榮，什麼是褒獎，什麼是被尊重，什麼是恥辱。
相信很多人有過這樣的體驗：每次考試，兩張試卷，一張選擇填空題，一張解答大題，當答完這兩張卷子的時候，放下筆，靠在椅背，看到那個考場的同學還在奮筆疾書的解答著第一張試卷時，心中那種自豪感，成就感就會油然而生。
很多孩子在拿到運動比賽的獎狀，獎品時，都會有很光榮的感覺，接受來自老師和同學們的祝賀。
這種感覺有多重要呢？當我們離開校園，進入社會，沒有了考試，比賽，可是曾經給你帶來的自信，光榮的感覺會像一支火苗在你的內心深處一直燃燒著，激勵著自己。
在學校這個集體環境中，或者是家庭這種個體環境中，不論是老師還是家長都可以去引導孩子，讓他們了解什麼是光榮。
英語里有一句話 「you get what you measure」，你衡量什麼你就得到什麼。
如果你衡量成績的標準是獎項，那就只是教書，教知識。慢慢的孩子就會覺得分數高就是光榮的，他們會像影片中的那個9A班的男孩，單純的追求分數不管用什麼手段來達到目的，保住他手裡的那個級長徽章，走向一種學習的極端。
但如果你褒獎的是一種品格，會讓孩子們認為堅持不懈是一種光榮，讓他認為自律，誠信是一種光榮。這就是在育人。
教育不只僅注重教書，育人，更在孩子漫長的學習生涯中，學會用發現的眼睛，挖掘孩子內在的閃光點，引導他們在內心深處培養樹立正確的榮辱觀。
3
信任的力量，你很重要
——「沒有優劣，只有差異」
9A班和9F班之間差的是BCDE這些字母嗎？9A班學生和9F班學生之間差的是成績，和參加學術競賽能力嗎？影片的最後F班的同學在比賽中舉起了獎杯，給出了我們答案。
孩子和孩子之間本沒有優劣，只存在差異。
之前北京市私立匯佳學校的張弟校長接受山嵐采訪時說：「在學校你會發現有許多孩子，他們的成績不一樣，有好有壞，但是他們離開學校後，他們都有一個共同的特點就是很自信。這是因為在學校里邊，我們會因為不同而去找到每一個學生身上的亮點，然後我們將這個亮點放大，讓更多的學生看到。這樣培養出來的自信心是可以伴隨他們一生的。」
現在的教育環境，由於師資的不足，在對待孩子方面普遍都是「一刀切」模式。一個班級35個學生，講著一樣的知識，留著一樣的作業，考著相同的題目。
就好比幾個人比賽跑步，有的天生跑得快，有的不能跑，把這些人都放在同一起跑線一定是層次差別明顯，失去比賽的意義了。
「教育不是一樁優勝劣汰的工程，而應當是依循生命本真的大愛。」 前蘇聯教育家瓦.阿.蘇霍林姆林斯基在《給教師的建議》中寫到：「正因為人和人的不同，我們才要用不同的方式對待不同的孩子。"
4
希望的力量，未來為你而來
——當下不重要，朝著正確方向持續努力的過程更重要。
在美國有一位校長他當時做了一個改進，原來學生成績是分為A B C F四個等級，F的意思就是failed，失敗，不及格，後來這位校長把學生的成績改成A B C NY，NY的意思not yet，還未達成，還需努力。
這兩種思維模式在教育里叫固定思維模式和成長思維模式。
固定模式的理解就是你是個什麼樣的人，你就會是什麼樣的了，不會再改變了。就像那句俗語「三歲看小，七歲看老」。
而成長模式，就是現在什麼樣不重要，每個人都是可以成長改變的，要成為什麼樣的人很重要。
為什麼嗝嗝老師要領9F班的學生們在屋頂放飛他們寫下的那些讓他們厭恨，恐懼的事情？因為每個孩子都是獨一無二的，寫出來，放下去。
即使生活在貧民窟不重要，調皮搗蛋也不重要，成績不好也不重要，要知道你們的來是有成長性的，眼前的這些磨難會幫助你們飛翔的這才是最重要的。
水彩紙上畫水彩，畫布上畫油畫，國畫用宣紙，速寫用毛邊紙，素描用素描紙，單單畫幅畫，用紙就有這么多分類，更何況是教育孩子。通過教育和受教育，讓我們變得更好，這才是最重要的。
『捌』 10部超高評分印度電影---劇情飽滿，反映現實（上）
1：《三傻大鬧寶萊塢》豆瓣評分9.2，推薦指數10
本片改編自印度暢銷書作家奇坦·巴哈特的小說《五點人》，講述法蘭、拉杜與蘭喬在皇家工程學院的求學經歷。蘭喬以其獨特的行為方式挑戰傳統教育觀念，鼓勵朋友們追求夢想，同時與「消音器」展開了一場關於不同生活方式的較量。該片榮獲孟買電影博覽獎最佳影片等六項大獎，以及國際印度電影協會最佳影片等十六項大獎。
2：《嗝嗝老師》豆瓣評分7.5，推薦指數9
影片講述了一位患有抽動穢語綜合征的女教師奈娜，在經歷多次面試失敗後，終於在一所中學找到理想的工作。然而，她所面臨的是一群全校最頑皮的學生。
3：《摔跤吧爸爸》豆瓣評分9.1，推薦指數10
馬哈維亞是一名曾經的摔跤冠軍，他遺憾未能為國家贏得金牌，因此將希望寄託在女兒吉塔和巴比塔身上。在馬哈維亞的指導下，兩姐妹開始了艱苦的訓練，並最終在摔跤賽場上為國家贏得榮譽。
4：《神秘巨星》豆瓣評分7.7，推薦指數10
伊西亞是一個擁有天籟之聲的少女，但她生活在一個限制自由的家庭中。在母親的幫助下，她通過網路平台展示自己的才華，並得到了著名音樂人夏克提的賞識。
5：《印度合夥人》豆瓣評分7.7，推薦指數8
本片根據真實故事改編，講述主人公拉克希米為了妻子的健康，尋找低成本衛生巾生產方法的故事。他克服了種種困難，最終發明了低成本衛生巾生產機器，並開放專利，為印度全國女性經期衛生觀念帶來變革。