Ⅰ 生命的托舉觀後感
當品味完一部影視作品後，這次觀看讓你有什麼體會呢？此時需要認真地做好記錄，寫寫觀後感了。現在你是否對觀後感一籌莫展呢？下面是我為大家整理的生命的托舉觀後感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
生命的托舉觀後感 篇1
這個禮拜的星期三下午，學校組織全體師生，在階梯教室觀看了電影《生命的托舉》。故事的情節是這樣的：
故事發生在一個陽光燦爛的下午，在汶川的一個中心小學的教室里，老師正在為即將臨近的「六一」兒童節給大家排練節目。同學們正唱著《讓我們盪起雙槳》；袁老師示範著舞蹈動作，袁靖跳的舞蹈又漂亮又優美，簡直是人見人愛。但是隨之那場突如其來的地震，讓老師和孩子們永遠地失去了歡樂的歌聲。一分鍾前還在唱歌跳舞的老師和同學們，如今已被破碎的瓦礫永遠地壓在了廢墟地下。剩下的只有那個學校的校長全然不顧自己的安慰和警察以及倖存的老師們一起沒日沒夜地找尋著災難後的生還者……
時間就這樣一天天地過去了，當他們在破碎的瓦礫中再次聽到《讓我們盪起雙槳》的聲音時，敬愛的袁老師、周老師和尚老師已經再也聽不到這優美的歌聲了，而倖存的是他們竭盡全力用生命去保護的學生！
當看完這部片子時，我的眼睛已經哭得腫了。想想災區的同胞，再想想幸福的自己，我覺得我更應該珍惜現在擁有的分分秒秒。珍惜安逸的學習和生活！努力學習，天天向上！
生命的托舉觀後感 篇2
十二月二十七日，學校組織我們在多媒體教室觀看了一部名叫《生命的托舉》的電影，看完之後，我深有感觸。
故事發生在四川綿陽的一所小學。2018年五月十二日，四川省發生了里氏八級的大地震，四川的許多地方都瞬間變成了一片廢墟，綿陽市也不例外，許多學校也難逃這次大災難。在災難中，在教學樓坍塌的一瞬間，老師們以不同的方式完成了一個共同的目的——保護學生。影片中常校長為了救其他孩子的生命，而犧牲自己的孩子的生存機會，真是令人敬佩。
常校長是向陽小學的校長，他在地震後第一時間組織力量救援。他在救援時沒顧上喝一口水，沒顧上吃一口飯，就這樣在廢墟中不停地挖著，不放棄一絲生的希望。當他發現廢墟中的兒子常斌，正准備奮力營救時，卻發現了另外一雙小腳裸露在廢墟外面，他陷入了艱難的抉擇：是先救兒子還是先救這個孩子？情況的危急不容他有過多的思考，最終他選擇了那個孩子，當他把那個孩子從廢墟中救出後再救兒子時，此時的兒子已停止了呼吸。觀看到這兒，我的心裡好難受，眼淚止不住的往下流，這是怎樣的一種大愛啊！常校長是多麼的無私，我想他的兒子在天堂里會理解他的爸爸。
影片中有太多常校長這樣的事例：老師在災難來臨時捨生忘死先救學生、學生逃生後回來救老師、廢墟下互不相識者相互鼓勵……他們都是凡人，但是他們做出了非凡的事，在這里我要向他們致敬！
生命的托舉觀後感 篇3
今天，終於可以看電影《生命的托舉》了。本來是件高興事，可邰老師卻要我們帶上紙巾，為什麼呀？我懷著好奇心隨著大家進入了電影放映室。
哇！放映室內黑壓壓的一片，依稀可見人頭攢動，還有嘰嘰喳喳的談話聲，顯然同學們對於看電影都比較激動。由於室內兩邊的窗子都蒙上了幕布，所以光線十分昏暗，看來真是「萬事俱備，只欠東風」了！待所有的班級都到齊後，激動人心的電影終於開始了！當播放到地震發生時的情景，我的內心也隨之起伏，久久不能平靜下來。當倖存者沒日沒夜地救被埋的人，而自己卻不顧勞累時，我終於控制不住情緒，眼睛濕潤了；當原本可以逃生的老師卻返回搖搖欲墜的教學樓救學生時，我的淚珠在眼眶裡直打轉轉；當原本可以得救的老師卻毫不猶豫地將生的希望留給了學生時，我的眼淚像斷線的珍珠一樣滾滾而下……這時，我才發覺四周一片嗚咽聲，同學們都深受感動，紛紛抹開了眼淚。是啊，天災無情，可人是有情的！
影片中，抗震救災的人們捨生忘死，在隨時發生餘震的情況下爭分奪秒，不顧一切地搶救被埋的倖存者。多少人為此與死神擦肩而過；多少人盡管家人杳無音信，卻不顧一切地搶救別人……他們的精神是多麼可貴啊，值得我們學習！
當影片的主人公——常校長發現被埋的兒子時，兒子哭喊著：「爸爸媽媽！你們不要丟下我，我一定好好學習，天天向上，再也不調皮，惹你們生氣了！爸爸媽媽，快來救救我啊！」這聲聲求生的呼喚，重重地震憾著我的心靈。我不禁想起自己平日里一不順心或遇到挫折時就亂發脾氣，並且對父母的勸告經常充耳不聞。影片中校長的兒子到了生命快結束時，才發出痛苦的悔悟，可是已經來不及了！所以，我暗暗下了決心：從現在起，要珍惜時間，珍惜生命，珍惜親情、友情！
這部用生命托舉生命的感人肺腑的影片，讓我深深懂得：雖然天災會結束人的生命，卻結束不了濃濃的愛！
生命的托舉觀後感 篇4
今天，我有幸觀看了反映汶川地震的影片——《生命的托舉》，其情節感人至深，讓我終生難忘。
在學校的禮堂里，我心裡非常地難受。在一個半鍾頭的時間里，我始終在淚水中度過。我為地震發生後帶來的不幸而傷心地流淚，我時刻為尚老師、周老師、袁老師他們為了救出孩子們，能夠無悔地獻出寶貴的生命而高歌。
走出學校的禮堂，我心裡暖融融的。一方面，為學校的倒塌而惋惜，為這么多人失去生命而痛心；另一方面，我又為袁老師、熊鎮長、常校長的高尚行為感到安慰。他們展示了人類共同追求、共同需要的東西——愛。不是嗎？袁老師為了救出自己的學生，寧願犧牲自己，失去了年輕的生命；熊鎮長由於愛他的人民群眾，能夠在生死考驗面前臨陣不慌，鎮定自若地指揮救援工作，常校長為了救護其他的孩子，放棄了自己的孩子……他們是美的使者，是一首壯麗的贊歌。
現在，我深深地感受到，在我們的成長過程中，老師，是生命的守護神——在危險的時候扛下一切重擔；老師，是生命的保衛者——用自己的雙手拯救了無數的生命；老師，是生命的延續者——因為他們拯救的生命會把這種精神無止境傳播。
地震中失去生命的老師們，您們是光榮而偉大的。雖然現在遠離了我們，但您們永遠活在我們心中。您們的學生世世代代想念您們，因為您們留下的不僅僅是懷念，更多的是閃光的精神財富！
老師，我們向您們致敬了！
生命的托舉觀後感 篇5
《生命的托舉》，一聽這個題目，我就想，莫非這是說教篇？一走進放電影處，我還是疑問成筐。看完電影，我才知道這部電影是講的汶川地震的故事，講述了老師救人不顧己的精神，他們用愛走完了自己不平凡的一生。
影片中，地震來臨，周老師正在上課，她果斷地指揮同學逃生，自己拌住門框，不讓門倒下和學生的擁擠，她雖然是鄉長的妻子，但她不顧自己的安危，用愛救了一個又一個幼小的生命。
周老師說的一聲又一聲撕心裂肺的「快點」，讓人的心不覺揪了了起來。真是：地震無情人有情，為人師表盡芬芳。捨己救人不為利，幼小生命出死海。周老師發揚了捨己救人的精神，在危難中拋棄自己年輕的生命，用愛托舉出一個又一個明天的太陽。
我們雖然沒有經歷過大悲大難，但老師的愛也溫暖著我們的心房。記得有一回，我學完數棋，匆匆走進教室，錯過了老師講題的時間，老師輕輕走到我的身邊，耐心地給我講解，不厭其煩地一一回答我不懂的題目和提出的問題。
一點點災難算不了什麼，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間，也是對那「一朵朵白花」最好的安慰。
生命的托舉觀後感 篇6
今天是一個特殊的日子「5·12汶川特大地震」一周年紀念日，我們長橋新村一居委組織本小區殘疾人，到西南影城觀看電影《生命的托舉》。讓殘疾人在家人陪同下走出小區，走進電影院溶入到社會大家庭中，使他們身心更進一步健康發展。電影根據5·12汶川特大地震中涌現出老師救助學生的眾多感人新聞改編而成。 影片講述了向陽小學的校長、老師捨身救助學生和相互依存、互助生存，維護寶貴生命的故事。時間2008年5月12日下午2：28分，一切都是那麼美好和自然，突然間，大地顫抖了，一場特大地震發生了。在教學樓坍塌的一瞬間，老師們以不同的方式完成了一個共同的目的——保護學生。地震後，這個鎮的.交通中斷，通訊中斷，音信全無，成了盲點。常校長從廢墟里爬出來，當知道一切外援都不可能馬上到來的時候，他只能拖著傷腿組織僥幸跑出來的師生在廢墟上救人。
鏡頭一：在廢墟里，尚老師用雙手拚命地挖著，終於挖出一個可以逃生的洞口，學生們一個一個地從這里出去了。最後一個學生被卡在洞口了，尚老師用全身的力氣蹬出了學生，就在這一瞬間，洞口坍方，尚老師被埋，當救援人員找到尚老師時，尚老師已經去世，他的腿竟然還保留著蹬學生的姿勢。
鏡頭二：音樂女教師袁婧，地震發生時，袁老師和學生被埋在了廢墟下，她用歌聲鼓舞學生們堅強起來……後在援救人員的協助下，她把學生全部救出廢墟，當袁老師用盡全力將學生一個個從廢墟中托舉出來的時候，他們的身影和太陽的光輝融為一體，是那樣輝煌燦爛。然而，就在這一刻，餘震奪走了袁老師年輕的生命。?
影片中常校長為了救其他孩子的生命，而犧牲自己的孩子生存機會，真是令人敬佩。電影把一幅幅熟悉的故事畫面再次展現在人們面前，觀眾都禁不住熱淚盈眶，這次還是在大銀幕上看到，是誰心裡都會難受，尤其在今天這樣的日子「5.12」更為難受。我們要化悲痛為力量，用自己勤勞雙手把祖國建設得更加燦爛地明天。
生命的托舉觀後感 篇7
今天，老師帶我們看了一部電影——《生命的托舉》。電影中的許多鏡頭到現在還縈繞在我的腦海中，揮之不去。
這部電影主要敘述了在5.12汶川大地震中今人心靈為之震憾的一幕幕，贊美了一位又一位最美麗的中國人——老師們。
一塊塊巨石被一雙又血肉模糊的手搬開了，老師們把手伸向了袁老師，可袁老師卻用盡全身力氣把一個個孩子舉了起來……當老師們把手伸向她時，餘震突然襲來，轉眼間，袁老師被埋在了廢墟下，壯烈犧牲了……這是《生命的托舉》這部電影中最令我感動的部分。
看完了這部影片，我情不自禁地流下了一滴滴淚水，這淚水不是從眼中流出的，而是從心靈中流出的！為什麼那麼多老師不逃跑，而是等孩子先逃走？為什麼……我思考了許久，終於得出了答案：一切的一切，都是因為這些老師是最美麗的中國人！這「美麗」包含的東西太多太多：善良、無私奉獻、舍小家，為大家……他們這種精神深深感動著我。
看了這部影片，我想到了我的老師仇老師，他有一個女兒。有一次，仇老師的女兒來找好復習功課，他卻對她說：「快回去自己復習吧，我還有事呢！」說著，仇老師卻給一旁的周學講起了作文。我的余老師也是這樣的人，有一次，余老師的嗓子發炎了，可她還是堅持給我們講課，我聽著她講話的聲音都為她心疼，她卻不把這事放在心上。雖然平常總是在電視中看到哪個老師如何如何對學生不好，如何如何體罰孩子，但是這些都是片面的認識，老師這樣做只是要給孩子們一些教訓，使他們下次不會再犯同樣的錯誤，不是還有句話叫「打是親，罵是愛」嗎？我想，不管你的老師才是對你不好的。如果地震真的來了，老師們一定會像電影中的老師一樣，放棄自己的生命來救我們的。因為，老師們都是最偉大的、最無私的，他們愛我們就像對待自己的孩子一樣，他們與電影中的人物一樣偉大！
老師們用自己的愛建造出了一道亮麗的彩虹，築成了一座不朽的豐碑！
這部電影給我留下了深刻的印象，我永遠不會忘記它！
生命的托舉觀後感 篇8
一陣地動山搖，一所學校瓦片掉落。大家呼喊著：「地震來啦地震來啦」
在地震中，同學們慌忙逃跑，有地急忙往外沖；有地大聲呼喊；還有地哭叫著。那一目目讓我心驚肉跳。這時我看到一個老師用身體保護著幾個同學，無情的瓦片打在他的身上；還有一個老師用手努力的推著那快要倒塌的門；還有一位老師用背頂住一塊大石頭。他們都極力保護著同學們。但地震還是把他們埋了起來。在上面的老師們日夜不停地挖著。當把那位保護著同學救出來時他以經死了，電影里的同學哭了，我的眼淚在眼裡打轉。那位老師是那麼關心同學，他自死了。那位頂住大石頭的老師，就是自己氣喘吁吁也頂著那塊石頭，因為她知道如果她放下那塊石頭那就不能呼吸了。那個推著門的老師現在和幾位同學被困在石頭底下，她讓大家唱歌，不能睡著，還不斷地點名生怕少了幾個人。
上面的救援在不斷的進行著。當校長的老婆問我們的孩子呢，校長說了一句感人的話，他說：「埋在下面的都是我們的孩子」。
後來把那位頂住石頭的老師救上來時她死了。一位老師拿過她手中的手機，打開一看，裡面寫著：孩子你如果還活這，媽媽要對你說媽媽永遠愛你。我的眼淚掉了下來。
當校長找到自己孩子時又看到一個同學被埋在底下時不顧一切去就那個同學，他說人家埋得潛，我們埋得深。先就人家。當他再救自己孩子時。孩子已經死了。
那個推著門的老師身邊的同學越來越少，最後只剩下了兩個同學還活著。只要同學要睡時老師就讓大家唱歌。終於她們的歌聲被外面的人聽見了。大家都來救她們。當把兩個學生救上來時餘震來了，洞又埋上了，那位老師死在了裡面。那時的我真想大哭一場。
看完了電影我很感動。我感動的是校長說的兩句話；是三位老師的行為；是上面救人的人的行為。那些行為是多麼寶貴，那種精神是多麼值得我們學習呀！
生命的托舉觀後感 篇9
在四川省汶川縣的一個地方，有一所學校，在常校長的管理下，每個孩子都很懂事。尚老師，是這所學校的老教師，因為妻子和兒子都在城裡，尚老師怕妻子忙不過來，所以他決定要去城裡，照顧一下他們母子。
尚老師走進教室，來給他的同學們上最後一堂課，當他走進教室，就看見坐在地一個座位上的江濤同學正在啃著饅頭，看著他那狼吞虎咽的樣子，就知道他很餓，可是，尚老師可不允許他的學生在課堂上吃零食呀！於是讓他放回課桌，可江濤怎能抵擋住美食的誘惑呢？不得不向課桌里的饅頭望了又望，直到尚老師說出這是他給同學們上的最後一節課時，江濤才鎮定下來，尚老師說著說著，眼睛紅紅的，下面的同學眼淚一滴滴的吧嗒吧嗒的掉下來了。唉！我呀，又想起了我們以前教過我們的吳老師，她教了我們四年，她永遠用一顆母親的心來溫暖我們身邊的每一個孩子，就連我們班很淘氣的學生都能乖乖的聽吳老師的話，我們在學校這個大家庭里，在班級這個小家庭里，我們也把吳老師當成自己的媽媽一樣！
這位年輕的袁老師，是這所學校的音樂老師，也是這所學校最年輕的一位老師，同學們都把她當作大姐姐一樣對待。今天是袁老師的生日，幾個細心的小女孩湊了點錢，給袁老師買了個蛋糕。今天，袁老師教大家唱（讓我們盪起雙槳），袁老師的歌聲娓娓動聽。
可此時，地震正向他們一步一步逼近。大地裂開，發出極響極響的聲音，教室里，石子都接連不斷的掉下來。老師和同學們都快速撤離，老師都讓學生往操場跑，空曠的地方，安全點，因為這急速的地震使有些同學不能跑，老師們，都用自己的身體保護著他的學生。地震過後，整個汶川一片廢墟，中心小學一百多民師生被埋還好，男老師們都沒被砸著，他們打電話向人求助，可是電話中斷，無法打通，他們只能用手扒開石頭，尋找傷員。
袁老師慢慢蘇醒，她保護著五個同學，突然王霞同學朝袁老師哭著，袁老師急切的問：「怎麼了？」她說：「袁老師，對不起，蛋糕擠扁了，不能給您過生日了。」袁老師一看就知道了事情的前因後果，她梗咽的說道：「謝謝，謝謝同學們，老師心領了，老師覺得自己當上老師好幸福。」袁老師開始許願了她希望每個人都能平安的出去。看到這里，我低下頭，摘下眼鏡留下了眼淚，我抽泣著，為這一切而感動著！
尚老師和江濤在一起，尚老師扒開一塊塊石頭，手都被磨破了，可依然像什麼事也沒發生一樣，繼續的挖著，我想，尚老師挖的不僅僅是一條通往解救自己的路，更是解救他人的一條生命的路。就在這時，江濤拿了自己在上課時吃的饅頭給尚老師還說吃了以後您就有力氣挖了，當看到這里時，有的同學哈哈大笑，笑他的傻，但我覺得這個孩子很懂事，他還說如果上課時不吃就好了既不用惹您生氣還可以給您吃一個完整的饅頭。他們倆個一起挖，終於一條路通了，江濤出去了，可因以場餘震又堵住了出口，尚老師又被埋在了裡面，離開了人世。
天亮了，校長為尚老師戴上了眼鏡，還說沒有他校長的允許，誰也不能離開，這雖然說的是多麼簡單，可這句話里卻蘊含著多麼大的不舍和悲痛啊！我的眼淚怎能不流淚呢？
多麼感動啊，老師們為了保護自己的學生有的用身體支撐著水泥板，有的用身體身體保護學生，還有的為了保護自己的學生把命都搭進去了！在這里，我真心的想對同學們說：「親愛的同學們，我們生活在一個美麗的地球上，生活在一所有「家園，學園，樂園」稱號的一個植材大家庭里，我們的生活是多麼的快樂，你們看，汶川的孩子們，在一場地震中要失去多少親人啊！我們一定要諧起手來，保護我們的地球，保護我們的家園！
生命的托舉觀後感 篇10
看了這部電影，我被這部電影深深的感動了。
這部影片主要講了四川地震的事情。地震時，同學們都很慌張，而老師叫他們不要慌，要沉著冷靜。最讓我感動的是，老師們先讓同學們出去，把生的希望留給同學們，把死的危險留給自己。後來，有很多老師都為了救學生而犧牲了。
我印象最深刻的是譚千秋老師。地震來時，他還拚命地叫同學們快跑，而自己卻被深深的埋在了廢墟之中。當我看到這一幕時，心裡非常難受，他真是一個好老師啊！為了救同學們，自己卻獻出了寶貴的生命。很多人都哭了，真的，我想對譚千秋老師說：「老師，您很善良，我相信，您在天堂一定會很好的！」地震後，好多志願者都來幫忙，還有很多人捐了錢和衣物。孩子們還在路口舉著標志牌，上面寫了一些鼓勵志願者的話。我真的好感動，感謝他們，也感謝祖國，感謝國家這么關心我們。在這兒，我想對那些已經犧牲的老師們說：「你們真棒！我要向你們學習！安息吧！我相信，您們的學生一定不會令你們失望的！
你們等著吧！加油！」中國加油！汶川加油！我相信，只要我們萬眾一心，就一定能夠戰勝困難的！讓我們一起加油吧！
生命的托舉觀後感 篇11
星期五那天，老師帶我們看了一部電影——《生命的托舉》。裡面具體描述了汶川大地震發生時那令人驚心動魄的一刻，我們全體同學都曾為此感動流淚！
二0 0八年五月十二日早晨，碧空如洗，同學們跟往常一樣都背著書包，穿著整齊的校服，落續來到了學校，他們說說笑笑，享受這美好的一天。
「叮叮叮.......」上課了，不一會從教學樓里傳出一陣陣讀書聲。就在這時，大地發生劇烈的抖動，地震來了，它踏著沉重的腳步來了。教學樓里亂成了一團，老師們趕快讓學生逃走。但地震是無情的，它越震越厲害，教學樓眼看就要塌了，老師們不管三七二十一馬上把未能逃出去的學生抱在身邊，教室牆上的水泥一塊塊地落下來，教室里粉塵亂飛，老師用自己年輕的生命擋住了它們。學生們害怕極了，但老師卻還笑著對他們說：「你們不會有事的，別害怕，有老師在！」
地震過後，學校老師馬上組織人員解救被困師生，但一次又一次的餘震使解救工作遇到了困難。但他們堅持著，用驚人毅力的解救了學生們，使我們遺憾的是，許多老師為救學生而犧牲了自己的生命。
多麼偉大的老師啊！他們用自己的生命救了孩子們，更救了祖國的未來。他們在困境中鼓勵學生的一番番話，我們一定會牢記。
多麼偉大的解救人員！他們冒著生命危險，他們在一次次餘震中團結力量，解救他人。在鬼門關前，心中只想著他人，何曾為自己著想。對他們來說在這倒下是光榮的。
是啊！多麼偉大的人們，在這一幕幕感人畫面前，我的眼角濕潤了。這一切，讓我深深地感受到了「人間處處有真情」！
生命的托舉觀後感 篇12
地震了！它把老師和同學們都壓在石頭下面了！「團結就是力量！」有許多人在廢墟下自救，有許多人為了救別人，用自己的生命去換了無數生命……我覺得他們真是光榮！
無情的地震把可憐的人們的生命吞沒了。但是在「山崩地裂」的一剎那，人們並沒有放棄一線希望！而是，團結起來，抵抗地震。他們好像要和地震拼個你死我活——
老師為了保護學生，不惜一死。危險時，和孩子們永遠在一起。保護了孩子們，而自己卻深深陷在地震口中。在無通訊，無糧食，無工具的情況下，老師用自己母愛的雙手，擋住石塊、木條、灰塵……而自己手已沾滿鮮血，他們也不覺得痛！他們心裡最痛的，是失去了親人比什麼都痛！
而餘震連連不斷，可是他們並沒有放棄！不管不顧的堅持和搶救，無數人生還了，雖然無數的人還是離去了。不管不顧的堅持和搶救，地震都被堅強的中國人民趕走了……只要有信心，鐵棒定能磨成針！
地震真是無情啊！但中國人的心卻是堅不可摧的！一周年了，團結吧，雄起吧！向遇難的同胞深深默哀，與倖存者共同勉勵：加油，四川！加油，中國！
生命的托舉觀後感 篇13
星期五，學校組織四、五、六年級一起看電影，電影名叫《生命的托舉》。
電影中，一所小學正在上課，突然，「轟隆隆」的一聲，烏雲把太陽遮住了，大地開始劇烈抖動，沒錯，這里就是四川汶川。教學樓里，教師們每人保護了幾位學生。「呼啦」一聲，教學樓倒塌了，一百多名師生遇難，得到倖免的人們馬上成立了自救隊。但是地震無情，老師們為了救出學生，相繼被餘震奪去生命。不知不覺，我的眼睛濕潤了，幾顆淚水從我的眼框中滾落出來。
這些老師為了這些祖國的花朵輕者負傷，重者喪命，有的老師為了救學生，放棄了自己的親生骨肉。「在地震面前的任何人都是偉大的」，他們為了集體的利益犧牲了自己。在2008年的大地震中，許多人被埋在廢墟底下，是解放軍和志願者們推開了希望之門來抵抗死神；是他們為遇難者插上翅膀，讓遇難者飛出地獄；是他們用自己的身軀頂住了「天」，讓遇難者們脫離生命與死亡之間的交接線。是蒼天太無情還是人類太渺小？
不，人類並不渺小，因為只要全世界人民心連心，一切困難都會過去。
Ⅱ 213老師留的假期作業，讓寫電影觀後感，我實在不想看，大家幫幫忙，幫從網上找些觀後感，共7部電影，觀後
1995年的奧斯卡頒獎典禮上，《肖申克的救贖》是《阿甘正傳》最大的競爭對手，如果說《阿甘》是一個夢 (這是一個黑色幽默的夢, 不要當真)，那麼《救贖》就是一種生活。生活比夢簡單，但生活遠比夢境殘酷。而這兩部片子也的確是有很多可比之處，他們也有緣湊在了一個奧斯卡年度。
生活就像一盒巧克力，你永遠不知道你會得到什麼。當一片羽毛緩緩飄盪的時候，生活被幻化成了一首優美的圓舞曲，因為不管拿到的是什麼，巧克力永遠都是可口的。《阿甘正傳》展現給我們的也永遠都是生活中最美好的那一面，也會讓我們時刻為生活的美好的而滿足。
忙著去活或是忙著去死?(Get busy living or get busy dying)，《肖申克的救贖》把生命變成了一種殘酷的選擇。肖申克的救贖是我們簡單的生活中值得一再回味的東西。相信自己，不放棄希望，不放棄努力，耐心地等待生命中屬於自己的輝煌，這就是肖申克的救贖。
雖然最後找到了通向天堂的那條路，但是這條追尋的過程中卻是充滿坎坷。
他們都是極為優秀的影片，至少他們都是那種讓你看完以後就絕對不會忘記的影片，而且每次看完都會有不同於前一次的感覺和感受。在兩部同樣經典的影片面前，奧斯卡的評委們選擇了《阿甘》，也就讓它的影響力和觀眾接受程度遠遠的超過了他的競爭對手。但是埋在土裡的金子終究是要發光的，這些年來，《肖申克的救贖》卻開始了奮起直追，受關注的程度並不比《阿甘》少，而且很多人開始為他鳴不平。而我則能夠充分理解為什麼奧斯卡會選擇《阿甘正傳》?
《美麗人生》：就算在最艱難最黑暗的日子裡，就算了無希望，死亡近在眼前，他依然深愛著並用生命與智慧保護著他的妻子與兒子。他的勇氣與智慧，即使在戰爭的硝煙彌漫中，即使在集中營的暗無天日中，即使在最後槍聲響起死亡來臨的那一刻，依然閃現著耀眼奪目的光芒。
他用盡全力，在集中營的悲慘世界裡，為兒子，營造了一幕美好的幻想，他告訴兒子，所有的殘酷只不過是一場游戲，游戲的獎勵是一輛嶄新的坦克。於是，他的兒子便有了足夠的勇氣，熬過那段水火的歲月，最後，當他坐上盟軍的坦克時，他的幸福無可言語，而那種幸福，正是他的父親用生命為他交換的。他不放棄任何機會為他風雨中的家庭製造哪怕是點滴的歡欣，在路過集中營的廣播室時，他冒著危險在廣播里呼喊妻子的名字，他想告訴她，他和兒子都還活著。他趁著做侍者的機會，為妻子播放了《船歌》，這首曾經響在他們定情之夜的歌曲，飄過沉沉迷霧的阻擋，在黑夜裡，給他的妻子帶去安慰，也讓他們一家人，都鼓起了勇氣，共同經歷灰暗的時光。
就在他生命的最後一晚，他將兒子安頓在一個鐵箱子里，然後，去尋找他的妻子。當他被捕之後，路過那個鐵箱子時，他知道他的兒子正注視著他，於是，他裝出一副滑稽的模樣，惹得兒子笑出聲，他仍然堅持著，堅持著使兒子相信這一切都只是一個游戲，千萬不要害怕，永遠要微笑而樂觀地去面對。然後，槍聲響起，他去了，而他的兒子與妻子終於獲得解放，當他們在陽光下摟抱在一起的時候，他的兒子說道，我們贏了！確實，在這一場浩劫當中，他們贏了，因為，他們有一個英雄的丈夫與父親，他的名字叫基度。
《美麗人生》是一部相當浪漫的電影，猶太青年基度到一個義大利小鎮上准備以開書店為生，在那裡，他遇見了美麗的姑娘多拉，然後，是一系列充滿了智慧、滑稽、陰錯陽差、浪漫的輕松片段，終於，基度與多拉終成眷屬，鏡頭一轉，他們從房間里追著他們的兒子來到院子里，一家三口的幸福生活令人羨慕，基度用自行車載著美麗的妻子，車框里坐著機靈的兒子，他們飛馳而過，而街道上，卻已經出現了納粹的鐵絲網。
沒有什麼比快樂的戛然而止更令人感到揪心。當基度的幸福生活剛剛開始之時，他的猶太身份使他被抓去了集中營，而他的妻子，本來並不用去集中營，卻毅然的隨他們跳上了火車。最真摯的愛情，有時候真不需要太多的言語，連執手相看都不需要，只是縱身一躍，跟去天涯海角。在影片當中，演多拉的演員有很好的演技，那是一種很克制的平靜，當她在集中營里聽到孩子將要被殺掉的消息時，她的臉上沒有任何錶情，只是站在樓梯上，由著後面的人群在她身上沖撞，她望向窗外，目光深遠。後來，她被派去挑揀死難者的衣服，那種小心翼翼，不敢也不願發現兒子衣服的感覺很到位。從這里也可以看出，一個人最深沉的愛，其實，是很平靜的，能夠撕心裂肺哭出來的，往往也是釋然的開始。
最後，基度的兒子和多拉在陽光下抱在一起，他大聲喊叫著，我們贏了。那時候，他還不知道他的父親已經死去。電影響起旁白，以基度兒子的語氣，聽聲音，他也已經步入老年，那麼，這部電影就能理解成他的回憶。在他的回憶里，他的父親，依舊是那樣鮮活，這，何嘗不是另一種活著。槍炮、炸葯、毒氣、死亡、飢餓，這些東西看似強大，最後的勝利者，卻只能是人和生活。真正的光芒，就像基度朝他兒子眨眼的那一剎那，意思是，無論怎樣，只要我們不害怕，堅強、快樂、盼望，人生終究美麗，於是，我們總會贏。
《 忠犬八公的故事》：嚴格說來，《忠犬八公》不算個故事片，甚至不能說這樣的講述算個故事。情節十分簡單，最離譜的是，好不容易領略了久違的李察吉爾，丫卻「嘎嘣」死了。
記得有句梁家輝的台詞：「我是個普通的男人，僅僅有史泰龍的肌肉、李察吉爾的相貌而已」，這句話叫一個懵懂的男青年不無嫉妒的開始留心李察吉爾這個名字，在隨後看到的《風月俏佳人》里，也似乎並不覺得他有多帥，在之後漫長的歲月里，即使偶爾在hbo中瞄到他的角色，也並無在意。對於我這樣的偽小資來說，知道他曾經是偶像派，就已足夠。
十餘年後，《忠犬八公》里再見李察吉爾，一個印象：老。也許是馬齒漸長，竟竊有兔死狐悲之意。伴隨著這樣的一種尷尬悱惻的情懷，一路看下去，已然是淚濕青衫。乖乖不得了，我也真是老了。
片子很安靜，音樂簡單而迴旋。一個小鎮、一個車站、幾個人、一條狗，和一段橫跨三代的時光。八公沒有做任何了不起的事跡，沒有救人與火災，沒有與猛獸搏鬥，沒有兢兢業業的工作，也沒有善解人意體貼入微。它甚至不屑於去撿球，在美女狗的挑逗面前也沒坐懷不亂。這樣平凡的一條狗，僅僅是和主人惺惺相惜，僅僅是狗馴養天性的泛濫而已了。
如果這算愛，只能說是條件反射。在八公的眼中，恐怕不可能出現片尾yy的那段人狗重逢。它的等待，更不可能是出自堅定的浪漫主義信念。我們可以負責任講科學的說，它僅僅是慣性使然，在條件反射的等待而已。可你不能在解構了這些之後安心洗洗睡了，憑什麼它的故事廣為傳頌，直到被改變成電影，憑什麼是它而不是我的塑像在遙遠的某地被人贊嘆著呢？
如果你也同樣，前半段微笑、後半段含淚看完的這部片子，那麼答案就不言而喻。你在人狗和諧相處、互相牽掛的那種氛圍中，感受到的久違的溫情，就是答案。在那個過去的好時光里，人與人之間不缺乏愛，奶當然更是放心的。影片的討巧之處在於，人與人情感的部分被一筆帶過，展示的都是人狗之間的情愫。在這種最樸素、最無功利性動機的關系中，這種普世的、宏大的情感，打動著更大的人群，撼動著心靈的更深處。
電影本身並沒有治癒的功效，它不是葯。但它可以作為麻醉品使用，就好比海洛因。如果它能喚醒你對過去的美好回憶，感覺的心靈的悸動，那你就不能否定它的功效。那個人人都熟識的小鎮，那個互相關照惦念著的人際關系，那個沒有電腦游戲沒有互聯網沖擊的時代，那個沒有高樓大廈壓抑著的空間，那個烏托邦般的世外桃源……那時的人，不必擔心生活的節奏太快，永遠有和家人相處的時間；那時的街角、鄉黨、車站、花壇，不會經常消失或者變了模樣，不管人或狗永遠都找的著。
那麼熒屏前豬頭豬腦的你，傻笑著又抹著眼淚的你，被喚醒的不就是這種懷念嗎？你在電影中人的生活里感受著自己的貧瘠，在電影中狗的眼睛裡感受著自己的孤單。《忠犬八公》的意義，不就是在提醒，你早就缺失了的東西嗎？
難怪，李察吉爾自己說，在看了這個電影劇本之後一哭再哭。對於這個經過大起大落、在最繁華的劇場里風光過又消沉過的人來說，還有什麼比這故事更能引起他的同感，更勾引他心底對平靜生活、相濡以沫的留戀呢？理查老矣，戚戚我心。
如果愛僅僅是狗狗般的條件反射，願這種條件反射永不退化，永遠滋潤著我們乾渴的心田。
《海上鋼琴師》：看完影片之後，我的唯一感覺是孤獨，真孤獨。可是1900真的孤獨嗎？後來的很多時候，我都覺得他不孤獨，他有滿滿的用之不盡的音樂的靈感，有無數的才華和無數的流動的音符。他其實不孤獨，他讓我們孤獨，沒有天才的華麗沒有天生的不俗沒有特立獨行的資本，沒有充盈的內在沒有在這個世界得到認可和滿足，所以我們孤獨；我們從1900身上看到了自我的卑微自我的缺乏自我的飄忽，所以我們孤獨。
作為這世上存在的一個人，我們從出生到死亡都被冠以各種各樣的稱號和身份。出生的時候父母為我們取了一生的代號即名字，我們要上戶口登記注冊，等到十八歲了要去辦理身份證；我們在學校是學生，工作了又要評職稱，我們被別人介紹時是某人的子女父母朋友同事，到底哪個才是真正的我呢？當這些東西都被去除之後，我們還是我們嗎？我們還能找到自己嗎？1900是一個沒有出生證明的孩子，他不屬於哪個國家也沒有我們傳統意義上的名字，如果他死了你在任何資料中找不到他存在的痕跡，可能也沒有多少人記得他的存在，他也沒有一座存放他遺體的墓穴，但是他卻實實在在地存在過，真真實實地活過，他用什麼證明了自己的存在呢？
我一直覺得1900的一生是存在主義思想的體現，他藐視規則，藐視這個社會認可的規則，他害怕上岸其實是拒絕上岸，藐視上岸。他重自身的存在大於外界對自身的認可，他可以輕易打敗爵士樂的開山祖師並對他表示鄙夷，他可以靠他的才華賺取無數的名利但是他拒絕音樂與自身的分離，他可以用音樂去探究所有人的心靈，可以在音樂里去旅行，可以尋覓到自己的愛情，但是他沒有常人那樣去要去追，他輕輕地將這些丟進了大海，他將邁向陸地的腳收回。
在存在主義者看來，人生活在一個與自己對立的、失望的世界之中，人在世界上的地位是不確定的。絕對自由的人也是煩惱和無所依靠的孤獨者。人雖然有選擇的自由，但他面對的未來的生活卻是混沌而沒有目標的。他只是盲目地走向未來，他只知道人生的真實的終結就是死亡。死亡作為人生的最後歸宿，對於個人的存在具有非常重要的意義。 所以存在主義者都是悲觀者，在他們眼裡，人生是一場悲劇。
1900的人生不可避免是一場悲劇，是他自己能預料到的悲劇。「城市那麼大，看不到盡頭，我停下來不是因為所見是因為所不見，是因為看不見的東西。連綿不絕的城市什麼都有，就是沒有盡頭，我需要看見世界的盡頭。上了岸，何去何從？愛一個女人，住一間屋，買一塊地，望一個景，走一條死路，太多的選擇我無所適從。漫漫無盡，思前想後你不怕精神崩潰？那樣的日子怎樣過？我無法遺棄這艘船，寧可遺棄自己的生命。」
我喜歡閉上眼睛，反反復復地聽1900幫助好友克服暈船時彈奏的鋼琴曲，想像著自己也正坐在那艘船上，隨著海浪起伏搖擺。那時的音樂是可以將人吞噬的，讓你忘乎所以讓你自由自在，讓你感受不到自己的存在又讓你無比清晰的感受到存在的快感。你能感受到飛翔，能感受到旋轉，能感受到跳躍，就想初春的遠行，夏日的沖浪。這里只有美好，只有存在的美好，我以為這就是生活，有活生生的美好存在。
後來我才知道生活的大多數時候其實是孤獨的，是我們心裡無處安放的孤獨，不被這個世界所認可的孤獨。1900是孤獨的，所以他選擇一輩子不上岸，和那座海上浮城共生共死，而我們呢？我們沒有一座屬於自己的城，讓我們來安放我們的孤獨，讓我們來逃避自己不喜歡的一切，所以我們比1900更孤獨更可憐。
很多時候，這個世界再繁華再喧鬧，我都只是一個人彷彿置身孤島，這時我那麼孤獨但卻沒有一座安放它的城市。這個城市越來越鄙棄孤獨，它不允許你孤獨它不給你時間孤獨，它讓你覺得孤獨是可恥的，它要讓你融入外面喧囂的海洋戀愛的洪流，它要你和別人一樣，上岸，走同一條路，一條望不到盡頭的路。
你拒絕融入，那麼你就要承受雙重的孤獨，外在的內在的，所以你更孤獨。而融入，那是一輩子都不會快樂的旅程，你踏著陸地是那樣的輕飄飄，你感受不到你的存在，你還是孤獨，無處安放的孤獨
《放牛班的春天》：《Les Choristes》，「放牛班的春天」，名字譯得很巧妙，單是讀著都漾出善意的笑。樸素流暢的影片，連顏色都很節省，盡是飽和度很接近的灰，讓眼睛保存著氣力幫助嘴角表露快樂或悲傷。
真誠的電影總是能牢牢抓著你，聲色具備的100多分鍾後，靈魂才還給自己，任由你品評褒貶，它卻矜持孤傲的站在一邊，冷眼旁觀事不關己。憤怒的咆哮、感動的涕零，發泄的和收拾的都是屏幕前的自己，看似沒始沒終的循環，催化劑是電影。此時的我反芻般回味著那個100多分鍾。沒有奪人的漂亮演員，沒有花哨的特技拼湊，幾個稚氣未脫的「問題」孩子，一位已經禿頭的老師，再加上干凈簡單的音樂，涓涓的流淌故事，引不起激烈的哭笑，笨拙的把稜角銼的溫和……克雷芒馬修是一位熱愛音樂的鄉間教師，任命到一所再教育學校任教——被稱為「池塘之底」的問題學生收容中心，充斥混亂暴躁。這里的校長老師愁雲慘淡，臉上都是刻板乏味的線條，謾罵和體罰是師生之間唯一的交流。可愛的新學監無何奈何的看著學生惡作劇一幕幕上演，直到某一天偶然發現孩子漂亮的嗓音。很自然，難得的共鳴，歌唱中的孩子眼神恢復了清澈干凈，師生在歡娛的五線譜上學會了理解、寬容和愛。
很寬泛的主題，但是，消沉灰暗到積極明朗的轉變由不得我無動於衷。反復回放著安睡前宿舍里合唱的片段，主唱男孩眼波流動的感恩，馬修離職時窗口飄飛的載滿孩子幼稚字體和深沉思念的紙飛機，一張張象被時間氧化變黃的舊照片。他們是應該相互感謝的，孩子們幫助馬修迎來了「自己的創作春天」，料想更是讓他收獲了看到他們改變的成就感；孩子們該感謝這樣一位伯樂，挖掘出美麗的歌聲，還有比歌聲更美的嶄新的自己。音樂的確功不可沒，簡單的跌宕成就了劇烈的變化。若是馬修換做畫家、球手，或者其他什麼職位呢，孩子們應該也會很美，愛，才是至根本的語言。或者之前出現或者合作中生成，漸漸就成了依靠信賴，顏色似乎都清新起來。
電影中總是成就讓人側目的感動，因為現實中的貧瘠，所以讓我在這里口乾舌燥樂此不疲的絮叨。寫這段文字時，一直放著電影音樂，還是會輕易陷入宛如天籟的合唱中，一段簡單的快樂，陶醉了他們，又迷醉了多少回自己。
《怦然心動》：一連看了兩遍《怦然心動》，真的是怦然心動。一對小孩，一棵樹，特別簡單的故事，講得盪氣回腸。我感觸最深的一點是：女生十來歲就有超脫的自省意識，審視自己愛的人到底值不值得愛。一旦觸及她的自尊，立刻決定放棄這個男生。我們文化里的「愛」，似乎都要低到塵埃里，舍棄自尊才叫愛，犯賤當真愛。
《怦然心動》是很簡單的故事，但是很豐富。主講小孩早戀，其實這部電影里還講了追求自己的夢想，尊重，勤勞，怎麼看待貧窮，怎麼接納殘障的家人，怎麼維護自己的自尊。我印象很深的一個細節是父母吵架之後，立刻對孩子說：「我們會解決好，不是你的錯。」然後輪流去安慰她，表示父母還是相愛的，讓孩子安心。所以，孩子才會覺得：「我覺得媽媽很不容易，我覺得爸爸也很不容易。但是生在這個家庭里，我很幸運。」相愛的父母勝過富有的父母。
《怦然心動》里小女生跑回來哭，說男生當著所有人面要吻她，她媽媽說：「真的嗎？我看你需要和他談一談。」男生再三敲門，媽媽只是有禮而抱歉的說：「她不想和任何人說話，她把自己鎖在卧室里。」男生來自一個鄙視女生家的家庭，但是女生的父母能把他區分出來，看待他如同一個常人。
繼續說《怦然心動》。我很羨慕美國文化里的這種女主角，就像《UP》里的老婆婆：有冒險精神，浪漫精神，敢於與眾不同，智慧有擔當，有實現夢想的腳踏實地的能力，生機勃勃，有愛，也會愛，有健康的體魄和靈魂。我們通俗文化里的女主角，大多還是傻而天真，迷糊，樂觀，感情豐富這一型，等男主角來憐愛。一句話概括，美國這種女主角是樹，開花的樹，沒有男主角也會生長得很好；我們的女主角是花，是殘缺的花，有些還帶著悲劇性的身世和身體，等著男人來拯救。
很多人講，男生配不上女生，男生很糾結等等。我覺得電影講了一個很簡單的事實：小男生和小女生的心智發育不對等。很好理解，小學生總是女生成績比男生好。女生早慧，男生懵懂，於是女生往往先喜歡上男生。男生開竅，女生已經開始思考。所以，他們倆顯出心智的落差，但不是品質的落差。最後，他在自己的思考之後做出了決定，勇於忤逆父親，做出了人生觀和價值觀的正確判斷。
最後，我覺得我們和美國故事最大不同的一點是：他們不做「糾結」，無論分分合合，都是乾乾脆脆。我們吧，無論什麼劇情，主要做的就是「糾結」，心裡愛但是不敢說，說了但是不敢做，做了但是不敢愛，愛了但是沒名分，有名分了但是沒緣分……明明是扭曲，還老說這叫「戲劇張力」，或者「命中註定」。
樓主 這不止5000了 你自己刪刪哈 選自豆瓣網影評和網路 覺得哪一篇不好可以去豆瓣找找其他的 其實老師應該沒有看 就是個形式。。 望採納
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;Ⅳ 爸爸我來拯救你電影觀後感怎麼寫
鴉有反哺之意,羊有跪乳之恩——《背起爸爸上學》觀後感
同學們，你們有沒有聽說過背著爸爸上學的，你們是不是感到很好奇？是不是想問為什麼要背著自己的爸爸上學？讓我來告訴你吧！
在一個偏僻、貧窮的小山村裡，有一個孩子，叫石娃。因為家裡實在太窮了，爸爸用轉銅勺的方式做出決定，石娃有幸上了學。因為渡河的時候，突然下起了雷雨，水漫了上來，旁邊的小女孩淹死了，石娃嚇得鑽到家裡的角落，再也不敢上學去了。因此，爸爸狠很地打了他，經過爸爸勸說，他才肯去上學。
一天又一天，石娃16歲了，上了中學。他對化學十分感興趣，參加化學奧林匹克競賽得了一等獎，隨後考上師范學校。可就在喜報頻傳時，爸爸在割高梁的時候跌下了山谷，一隻腿殘疾了，石娃為了能照顧爸爸，自己又能上學，於是就背起爸爸上學。
這部片子感動了我。石娃的同桌溺水後，他就不敢去上學了，是爸爸背著他過去。現在是石娃背著爸爸，爸爸這一背是無私的父愛，而石娃這一背是忠實的孝心。石娃的精神激勵著我們要孝順父母。愛是無私奉獻的，而石娃和爸爸的愛都是平等的。
苦是什麼？苦只是物質上的，但有這么個孝順的孩子和這么疼你的爸爸，你還感到苦嗎？窮是什麼？窮也只是經濟上的，人窮志不窮，如果你的孩子有石娃學習那麼好，你會感到窮嗎？
當媽媽為你洗衣洗襪，汗流浹背的時候，你就會想到母親那粗糙的手，你心裡默默念著：「回報，回報……」它會激勵你勇敢向前；當爸爸為了你的學業到處奔波，回來時疲憊不堪的時候，你就會想到爸爸那張憔悴的臉，你心裡暗暗想著「回報，回報……」它會鼓勵你好好學習，天天向上。
以前，我是飯來張口，衣來伸手，像一個高高在上的公主，從來沒有體驗過父母的艱辛。他們供我吃飽穿暖，也費了不少勁。學習是最好的報答。石娃，一個貧困山區的孩子，他都能把學上好，難道我們這條件比石娃好的孩子就不如他嗎？
同學們，我們已經長大了，是時候回報父母了。
艱難的抉擇 ——《背起爸爸上學》觀後感
雨後天晴，空氣十分清新，陳老師組織我們觀看電影《背起爸爸上學》。這部影片十分感人，感動得我兩眼汪汪。
影片記敘了一戶人家的兩個孩子因為貧窮只有一個人能有學上，爸爸為了公平，只好用轉銅勺的方法決定去留。勺柄最終指向了7歲的弟弟石娃，要讀中學的姐姐只好留在家裡代替死去的媽媽，操持家務，照料全家的生活。看到這里，我想到了自己的處境，家裡並不富裕，馬上要蓋房子了，房子蓋好後就沒有多少錢了，真擔心爸媽不會再給我買新書了，我不禁流出了幾滴眼淚。
石娃上中學了，姐姐為了給石娃交學費，捨身下嫁給比石娃還矮的人，拿彩禮錢給他交學費。石娃很傷心，跑到村邊大喊著姐姐，但姐姐早已走了。石娃刻苦學習，成績優異，還獲得了全國奧林匹克化學競賽一等獎，真沒讓她姐姐白白犧牲。
轉眼間，石娃也畢業了。他很爭氣，考上了縣城的師范大學。因為姐姐過早地嫁人了，家裡只剩下身有殘疾的爸爸一人，此時爸爸又中風了，生活難以自理。他心裡矛盾極了！留下來，自己沒有學上，這么多年的汗水白流了，他多麼想上學啊！但是他不能丟下爸爸，不能讓年邁的爸爸再受苦了，況且「養兒為防老」啊，我已經長大了，應該承擔起照顧爸爸的責任。於是就決定放棄學業。爸爸知道了，不想拖兒子的後腿，就乘石娃熟睡時投井自盡。石娃驚醒了，他毫不猶豫地跳下去把爸救上來了。他在盡孝和求學的兩難情況下作出了驚人的決定：背著爸爸去上學。就這樣，他用自己瘦小的身材背起爸爸，跨過黃河，踏進了師范大學的大門。
看了之後，影片里的情景余香繚繞，讓人難以忘懷，背著爸爸上學是石娃的責任，是他一顆孝心，他要照顧爸爸，他要盡孝道。就像當年爸爸一樣，他背著石娃過黃河，教育石娃勇敢地面對困難，面對生活，這是他爸爸的責任。責任，是印在你身上的印章，讓你時時記得自己的責任。
心靈的一次震撼——觀<<背起爸爸上學>>有感
今天,我們看了一部讓人感動的電影,是<<背起父親上學>>。看了這部電影，我的心猶如波濤洶涌 。
主人公石娃家境很貧困，因為父親只能供一個人上學，所心爸爸就用銅勺當轉盤，指到誰誰就去上學，結果是石娃上學，姐姐輟學。石娃上學後，努力學習。在一次奧林匹克化學比賽中取得了一等獎，並且還考上了師范學校。
正當鄰居們為這個不幸的家庭高興時，偏偏石娃的爸爸在這時中風了，這該怎麼辦？石娃左右為難。石娃想如果我去上學，那半身不遂的父親又讓誰照顧呢？可如果在這照顧父親，石娃又不想荒廢學業。但經過石娃的再三考慮，他決定在家照顧父親。
看到這,我被石娃的決定深深感動了。因為石娃是多麼愛讀書啊！可為了父親卻放棄了。
接著看，我又被驚心動魄的一幕感動了。父親得知石娃為了他不去上學，他不想拖石娃後腿，居然在石娃熟睡時跳井自殺了。石娃驚醒了，他跑到井前，也不知哪來的勇氣，他「撲通」一聲跳進了井裡，他用力頂著父親，讓父親好受些，石娃看到父親這樣做，說了一句讓人出乎意料的話，：「爸，我可以去上學，但是要背著你一起去。」父親被石娃的堅定感動了，便答應了。
在美麗的日落中，石娃背著父親踏入了師范的大門。
Ⅳ 地球上的星星觀後感
地球上的星星觀後感
昨日晚上看了印度影片《地球上的小星星》，觸動頗深。影片中的小主人公因為拼寫障礙曾一度被老師宣布為智障。被第一所學校開除後，父母無奈把他送到一所寄宿學校。重復以前學校的故事，他被罰到教室外面罰站，門門功課得零分。他徹底自閉了，不再說話，不再玩耍，甚至他最愛的媽媽打電話給他他也不再接聽。直到一個年輕的美術老師的出現才改變了他，他發現這個小孩存在的問題，幫忙他克服了拼寫障礙，並使他的天生的繪畫才能得到充分發掘，他的畫征服了所有的人，他成為學校里的明星人物，每個老師學生都喜愛他。他徹底告別了以前的那個他，笑容重新回到臉上，自信活潑健康快樂。是那個美術老師拯救了他，如果沒有他，他或許會被這個社會，這個教育制度扼殺至死!
是啊，每個孩子都是一顆小星星，都有他的閃光點。但是社會卻簡單粗暴的用學習成績衡量一切，成績好就是好孩子，有前途有期望。成績不好就是壞孩子，不聽話，惹事，一無是處。學校老師雙重打壓，孩子自卑痛苦。正如影片中那位美術老師說的那樣，此刻很多父母不是在養育孩子，而只是在養一匹「賽馬」，把他的各種期望壓在孩子身上，逼迫孩子實現自我的目標。孩子的天性被完全打壓。家長不會理解尊重自我的孩子，也體會不到孩子內心的苦楚。當孩子達不到目標的時候，便指責孩子懶惰，不聽話不懂事。並拿成績好的孩子與之相比較。孩子在成績面前變得一無是處，他其他方面的優點被完全忽視。身為老師家長雙重身份的我，不是有時候也會犯同樣的錯誤嗎?想想自我的簡單粗暴可能會給自我的學生帶來的傷害就有些慚愧!以後真的就應從學生自身出發，設身處地的為學生思考，或許會避免犯同樣的錯誤吧!
其實每個孩子都就應有他絢爛多彩的童年，家長老師更就應走到孩子的內心，找到真正適合他自我的學習方式。孩子認識的字多或者比較大的數字的算術題會做家長就會很高興，所以有時不管孩子願意不願意就生硬的去教。小孩的注意力是有限的，枯燥乏味的學習對她根本就沒有任何吸引力，或許作家長的就會不高興。有天早上，泉泉告訴我：「媽媽，我愛學習。」我十分高興，她之後說：「我想讓媽媽高興，所以我愛學習。」聽完女兒的話我內心真的好沉重，孩子並不是從心底里愛學習，她是為了讓媽媽高興才學習，或許我的教育方法也有些急功近利了。如果單單追求孩子多認識部分字或會幾道算術題，而讓她對學習產生厭惡心理，那就得不償失了。
作為家長的我真的就應拋棄功力思想，走進孩子內心，讓她更加自由健康快樂的成長!
Ⅵ 勵志電影的觀後感600字(2)
勵志電影觀後感600字篇四：《冰裂》觀後感
《冰裂》這個故事，是1983年12月9日下午發生在太原迎澤公園的真人真事，當時，兩個男孩(11歲)掉入水中，池越忠(15歲)跳下救人，時任迎澤公園綠化隊隊長王志勝也三次下水幫助救人，把三個孩子先後救上岸來，兩個男孩得救了，池越忠卻犧牲了。《冰裂》正是被池越忠救過的一個男孩長大被判死刑後，王志勝的有感而作。
《冰裂》描述了被女英雄池越忠救下的少年余斌在成長過程中，因母親溺愛，走上了犯罪不歸路。被母親溺愛的例子，如：他指使小孩揪了一下女孩的褲子;給鄰居家菜窖澆水;拆鄰居家窗紗做魚網;上課起立時移動同學的凳子讓同學坐空;犯了這些“惡行”後，每次有人告到他母親那裡，母親都不以為然。母親的溺愛還表現在他不想上學了，母親就說“高爾基也沒有上過大學”同意他的決定，並托老同學關系把他安排到機械廠工作，他因幫助一個師傅解燃眉之急加班，不慎壞了機器，被廠長扣了獎金，和廠長斗氣憤然離廠，母親也是向著他，反而還和老同學吵架;後母親支持他開了計程車，有一天遇著不給錢還拿著刀的壞人，回來告母親太危險不幹了，母親也同意。正是在這沒事乾的時候，“黑哥”讓他收拾一個人，只要殘，不要命，但打起來哪能把握住?致死人命，被判死刑。電影告訴人們，就是因為母親的“溺愛”，害了孩子。
從電影的記敘和發布會上王志勝的講話，還有電影宣傳簡報上的介紹，我知道了王志勝的觀點，那就是在社會教育、學校教育、家庭教育中，家庭教育是最主要的一環!
果真如此嗎?讓一個家庭中的母親能承載這么重大的責任嗎?
《冰裂》這部影片主題立意在一個“溺愛”上，嚴重影響了作為教育載體的高度和境界。
這個電影的致命傷，就是把拋棄共產主義理想、復辟了資本主義的惡果嫁禍於一個母親身上!
勵志電影觀後感600字篇五：《叫我第一名》觀後感
10月12日晚，我院第五期新生團干培訓順利進行中。在一天中的團干交流互動、聽座講習中迎來了晚上的電影《叫我第一名》。
《叫我第一名》中主角布拉德，一個從六開始被怪病-妥瑞氏症形影相隨的小男孩努力掙紮成為一個投入工作、享受人生、陷入愛河的成功男士。這種怪病，讓他常常在無意識間的一種厲害的抽搐。說話間發出像小狗般嚎叫的聲音，這被周圍人們認為是雜訊且無法忍受。坐在沙發或是桌前，雙腿會不自主地劇顫，這被認為是不禮貌的表現。這種妥瑞氏症給小時候盡管一向樂觀的他帶來了無盡的苦惱和低喪。直到一天，他的抽搐屢次發作被老師認為是破壞課堂紀律並叫到了校長室。校長邁爾先生與他進行了一場對話，提議他去聽合唱。果不其然在禮堂他發出了這種雜訊，邁爾先生請他走上講台，當問及他對妥瑞氏症的看法及希望時，他說了句簡單且又是他內心最渴望的想法-“希望像平常人一樣被對待”。當他在禮堂里來回走動並是不是發出雜訊時，會場的人沒有厭惡反而在為他熱烈地鼓掌。這一段小時候的經歷打開了他的心結，讓他獲得了自信，這也是他人生中重要的轉折點。
邁爾先生對他幼小心靈的拯救，讓他從小立志要當一名優秀教師。屢次面試，因談話間他的怪病頻繁發作讓那些盡管對他的簡歷學歷滿意的高管卻之不恭、拒之門外。他也曾灰心喪氣過，他偉大的母親科恩夫人從小到大一直鼓勵呵護他教育他，她說“you will”。在後來的一次面試中，他以他對教育最誠摯的看法“我是很需要工作，但是我不會為一個不關心學生的人工作”，他說服了這位校長，他也獲得了他人生中一次成功的機會。是的，他的妥瑞氏症形影相隨給了他學習、生活、工作的煩惱，但是他的努力讓小學生們積極喜歡他的課，有個幸福團結的家庭，女朋友也熱烈地愛上了這位給她帶來生活快樂的男人。就是這樣的一個不如意的備受挫折的他活出了自己，精彩了人生。
這部電影不僅讓我們感受了布拉德掙扎奮斗的人生，更多的是，他得積極樂觀堅持奮斗給了我們這些團員在以後的學習、工作、生活中以精神上的鼓舞，它告訴了我們：Put your heart and you will。
勵志電影觀後感600字篇六：《上甘嶺》觀後感
電影《上甘嶺》的主要情節是：1952年秋，朝鮮戰爭進入最後的關鍵階段。美國侵略者竟在板門店談判休會期間，調動六萬多兵力，在三八線附近發動了大規模進攻，企圖奪取上甘嶺陣地，進而攻佔五聖山，用武力獲得他們在談判桌上得不到的東西。堅守上甘嶺陣地的中國人民志願軍某部八連，在連長張忠發的率領下，與敵人浴血奮戰，打退了敵人二十多次的瘋狂進攻。此後，他們又根據上級指示，退入坑道堅守陣地，拖住敵人，使之無法前進一步。在山上坑道里堅持戰鬥了一個月，他們遇到了各種難以想像的困難。不僅與外界的聯系被敵人切斷，而且缺水缺糧，生存艱難。但為了祖國、為了朝鮮人民，他們以驚人的毅力，堅守了二十四天，從而贏得了時間，使中朝軍隊取得了大進攻的勝利，並使整個朝鮮戰場的形勢發生了根本變化。美國侵略者被迫重新坐下來談判，無可奈何地在停戰協定上簽了字，朝鮮人民得到了和平。
在電影中有這樣一個細節讓我為之動容：由於敵人的封鎖，部隊嚴重缺水，戰士們的嘴唇都乾裂了。上級領導派來送水的小分隊，隊員們一個個犧牲。為了保存實力，八連戰士們又得下山去搶水。但是，戰士們剛裝好水，就被敵人的流彈打中了。後來，師長派人歷盡千辛萬苦才送上一些蘿卜，並特意送給連長兩個蘋果。雖然連長自己是那樣乾渴，卻把兩個蘋果分成許多片，分別送到全連每個戰士的手上……
看到這里，我的眼睛濕潤了。戰士們在那樣飢渴的情況下，沒有忘記自己的戰友，這種階級友愛是多麼高尚。他們真正做到了“我們的幹部要關心每個戰士，一切革命隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。”此時，我明白了一個道理，同學和同學之間一定要團結友愛，不能今天同這個吵嘴、明天同那個打架，否則就會沒有朋友，會變成“離群之雁“。這部電影讓我真正明白了“團結就是力量”，只有和大家齊心合力，擰成一股繩，才能最大限度地實現自己的價值，相應地，自己得到的也將會是最多的。